【正文】 程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題二、進(jìn)入新課：我們把物體的冷熱程度叫做溫度。溫度計上符號為C，表示攝氏溫度。如果所測的溫度過高，超出了溫度計的量程，將測不出溫度，溫度計里的液體可能將溫度計脹破。3各類溫度計： ○寒暑表所測量的最高溫度是50 ℃,最低溫度是30 ℃，分度值是1 ℃，主要是根據(jù)我國大多數(shù)地區(qū)的常年溫度范圍確定的。1 ℃，是根據(jù)人體溫度的變化范圍確定的。在溫度計上有C(或℃)，它是表示攝氏溫度，攝氏溫度是這樣來規(guī)定的，把冰水混合物的溫度規(guī)定為0攝氏度，把沸水的溫度規(guī)定為100攝氏度，在0 ℃和100 ℃之間分成100等份，每一份代表1攝氏度（1 ℃）。 ℃。體溫計里面的毛細(xì)管，比實驗室用的溫度計更細(xì)，而且在玻璃泡和直玻璃管之間有非常細(xì)的彎曲縮口。讀體溫計示數(shù)時要離開人體，水銀變冷收縮，水銀柱在縮口處斷開不能退回玻璃泡，所以仍指示原來的溫度。：要認(rèn)清溫度計的量程、分度值、零刻度線。溫度計玻璃泡浸入被測液體后要稍候一會兒，待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。三、鞏固練習(xí)：配套練習(xí)167。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)：課后練習(xí)第14題?！方虒W(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)，、能力目標(biāo)“平面鏡成像特點”的探究，、德育目標(biāo)“平面鏡成像特點”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙和和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”、球面鏡的應(yīng)用的了解，:::探究法、:平面鏡（大小形狀各不同）、口徑相同的平面鏡和凹鏡、凸鏡?！方虒W(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能 。光路的可逆性。三、情感態(tài)度與價值觀初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對自然現(xiàn)象的熱愛、親近的情感。教學(xué)難點:解釋簡單的折射現(xiàn)象。教學(xué)用具:光的折射實驗器、適量的水、水杯、鉛筆。二、新課教學(xué)演示實驗2：讓學(xué)生觀察光的折射現(xiàn)象。把剛才光的折射現(xiàn)象在黑板上畫出光的折射光路圖。為了防止學(xué)生把折射光線與界面的夾角誤認(rèn)為折射角，所以，要特別指出，折射角是折射光線與法線的夾角。觀察：○1光從空氣射入水中，入折角和折射角哪個大？ 光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫光的折射。,折射角也為0176。再讓光線逆著折射光線方向射入。②“錯位”。四、課堂小結(jié)折射規(guī)律分三點：（1）三線共面（2）兩線分居（3）兩角關(guān)系分三種情況：①入射光線垂直界面入射時，折射角等于入射角等于0176。五、布置作業(yè)：配套練習(xí)167。課后記載：《167。二、能力目標(biāo)探究色光的混合與顏色的混合，獲得有關(guān)的知識，體驗探究過程與方法。，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，為后繼學(xué)打基礎(chǔ)。教學(xué)重點：色散教學(xué)難點：用光的直線傳播來解釋簡單的光現(xiàn)象。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課二、新課教學(xué) 以前人們一直認(rèn)為白色是最單純的顏色，白光是單色光不能分解，那么是否是單色光呢？下面我們一起來探討下。[演示2］照上圖乙那樣，把 另一個相同的棱鏡按相反的方向放在前另一個相同的棱鏡按相反的方向放在前一個棱鏡旁邊（兩個棱鏡要靠得近些），讓學(xué)生 觀察在白屏上又能到什么？實驗現(xiàn)象：（1）在演示1中，學(xué)生可以看到白光通過棱鏡后，不但改變了方向，而且在白屏上形成一條彩色的光帶，彩色光帶上的顏色從一端到另一端依次是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生把感性認(rèn)識理性化，師生共同活動得出以下結(jié)論：（1）用棱鏡可使太陽光發(fā)生色散，形成光譜。［想想做做］在做好“色散”的演示實驗后，為增加學(xué)生對色散的興趣和體驗，可讓同學(xué)們分組做一下“分解太陽光”的實驗，“分解太陽光”的活動內(nèi)容是利用平面鏡和水來使白光色散的 、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的色帶 反射到白色的墻壁上很醒目。師生共同活動分析得：（1）紅、綠、藍(lán)叫做色光的三原色。色光的三原色為紅、綠、藍(lán)，而顏料的三原色為品紅、黃、藍(lán)。四、小結(jié)五、作業(yè)布置：課后練習(xí)第15題。 眼睛和眼鏡》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)，、能力目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，實事求是，、思維能力、德育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命，關(guān)愛健康的意識，：培養(yǎng)學(xué)生用前面所學(xué)凸透鏡成像規(guī)律的知識，：：觀察法、：掛圖、眼睛模型、球、書、石塊、冰塊、一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課二、新課教學(xué)（一）眼睛—1，眼球的結(jié)構(gòu)，讓同學(xué)們通過掛圖講敘眼睛的主要部分是眼球，、晶狀體、瞳孔、虹膜、睫狀體、玻璃體、經(jīng)過角膜、房水，由瞳孔進(jìn)入眼球內(nèi)部，再經(jīng)過晶狀體、玻璃體的折射作用，會聚在視網(wǎng)膜上，把這個信號傳輸給大腦， 眼睛的睫毛、眼皮不屬于眼球的構(gòu)造，屬于什么？眼球的附屬結(jié)構(gòu)：有使眼球運動的肌肉，保護(hù)眼球的眼瞼、睫毛、結(jié)膜、 眼睛睫狀體起什么作用？眼睛的睫狀體的作用是調(diào)節(jié)晶狀體的形狀，當(dāng)睫狀體放松時，晶狀體比較薄，遠(yuǎn)處物體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看清遠(yuǎn)處的物體；當(dāng)睫狀體收縮時，晶狀體變厚，對光的偏折能力變大，遠(yuǎn)處物體射來的光會聚在視網(wǎng)膜上， 眼睛中瞳孔起什么作用？眼睛瞳孔的作用能改變大小以控制進(jìn)入眼睛的光線量，若在一個陽光普照的室外環(huán)境下，；相反，在漆黑的環(huán)境下，由于我們需要更多的光線來看物體，瞳孔便會自動擴(kuò)張， 視網(wǎng)膜起什么作用？眼睛中視網(wǎng)膜的作用是把物體成的像的光能轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)沖動，再經(jīng)過通往大腦的神經(jīng)把神經(jīng)沖動傳入中樞神經(jīng)系統(tǒng)，到達(dá)大腦皮層的視覺中樞，產(chǎn)生視覺，、既然晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個凸透鏡，那么物體能成什么樣的像？ 光線由物體射入眼球，經(jīng)過角膜和晶狀體（相當(dāng)于凸透鏡）的折射，然后到達(dá)視網(wǎng)膜形成倒像，但我們看見的物體都是直立的物像，：光線由我們所觀看的物體發(fā)出，經(jīng)過瞳孔（好像照相機(jī)的光圈）再由角膜及晶狀體（功能好像照相機(jī)的鏡頭），再會聚在視網(wǎng)膜上（好像照相機(jī)的底片）.（二），從無窮遠(yuǎn)處射來的平行光線會聚在視網(wǎng)膜前，用凹透鏡矯正.（三），平行光的會聚點在視網(wǎng)膜后，、小結(jié)四、布置作業(yè)：課后練習(xí)第13題