【正文】 這方面多學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，掌握流程，多積累人脈。九、規(guī)劃調(diào)整世事難料，職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，務(wù)必根據(jù)實(shí)際結(jié)果和狀況，因變化進(jìn)行及時(shí)的評(píng)估與修正。實(shí)施策略評(píng)估：如果不能把計(jì)劃堅(jiān)持下來(lái)時(shí)，我就改變行動(dòng)策略或找身邊的人幫忙，指點(diǎn)。規(guī)劃調(diào)整的原則：要按照自己的實(shí)際狀況，針對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的方面進(jìn)行調(diào)整，避免主觀(guān)或者沒(méi)有目的的隨意調(diào)整原先的計(jì)劃。十、結(jié)束語(yǔ)：以上就是我的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，雖然實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想這條路很難走，但是既然選取了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。人的一生中究竟有多少個(gè)春秋，有多少事是值得回憶和紀(jì)念。一個(gè)人，若要獲得成功，務(wù)必拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。我沒(méi)有退路，只能向前，考研，就業(yè)，都很艱難，但是在努力地過(guò)程中，我會(huì)感受到為了夢(mèng)想而拼搏的幸福與快樂(lè)。有句話(huà)說(shuō)，天空不留下鳥(niǎo)的痕跡，但我已經(jīng)飛過(guò)。擴(kuò)展資料：公共關(guān)系學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)公共關(guān)系學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)公共關(guān)系學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)1古語(yǔ)有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，這對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)。而作為一名在讀學(xué)生，則更應(yīng)該從一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的，整體的方向?qū)彶樽约旱陌l(fā)展，為自己的學(xué)習(xí)，事業(yè)生涯作出一個(gè)有計(jì)劃性和科學(xué)性的發(fā)展宏圖?，F(xiàn)為大二學(xué)生，主修公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)各門(mén)課程。同時(shí)，考下對(duì)外漢語(yǔ)資格證書(shū)。同時(shí)，從大一開(kāi)始不斷的拓展自己的交際圈，使自己的交往范圍不僅僅局限于本班同學(xué)之內(nèi)。目前，已經(jīng)通過(guò)國(guó)家計(jì)算機(jī)一級(jí)等級(jí)考試和國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)等級(jí)考試。從大一開(kāi)始，在學(xué)校和學(xué)院的通訊社中任記者，因工作突出被評(píng)為“優(yōu)秀記者”。在工作中提升了自己在處理復(fù)雜工作和人際交往與溝通方面的能力。并堅(jiān)持自己在書(shū)法、繪畫(huà)方面的興趣愛(ài)好。自身與環(huán)境的狀況：自己就讀的廣西大學(xué)是國(guó)家教育部和廣西壯族自治區(qū)共建高校，國(guó)家“ 211工程”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)校。另外在社會(huì)需求上，我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)在目前來(lái)說(shuō)仍屬于較為新興的專(zhuān)業(yè)，社會(huì)需求在近幾年內(nèi)將會(huì)有所增加。但是，就我個(gè)人而言，我最大的興趣是在繪畫(huà)和設(shè)計(jì)上，對(duì)于所學(xué)專(zhuān)業(yè)卻無(wú)法增厚對(duì)其的喜愛(ài)，而在繪畫(huà)、設(shè)計(jì)上，我沒(méi)有受到過(guò)專(zhuān)業(yè)的系統(tǒng)的訓(xùn)練，到目前為止仍沒(méi)有找到適合的培訓(xùn)點(diǎn)和老師。大學(xué)后兩年的計(jì)劃：充分利用課堂及老師的教導(dǎo)，學(xué)好本專(zhuān)業(yè)；在課余時(shí)間，聯(lián)系美術(shù)專(zhuān)業(yè)老師，加強(qiáng)自己在繪畫(huà)方面的能力；同時(shí)考取對(duì)外漢語(yǔ)資格證書(shū)及秘書(shū)證。在假期間，利用各種機(jī)會(huì)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。在本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，及漢語(yǔ)言教學(xué)上找到適合自己的工作。工作之余，繼續(xù)自己的繪畫(huà)及設(shè)計(jì)的發(fā)展。公共關(guān)系學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)2前言不知不覺(jué)大一的一年就要過(guò)去了，記得剛進(jìn)入大學(xué)校園時(shí)候的自己，迷茫、煩躁，對(duì)自己的前途一片渺茫，而今，在學(xué)習(xí)了周老師的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃后，雖然時(shí)間很短，但覺(jué)得自己已經(jīng)開(kāi)始慢慢地在開(kāi)始計(jì)劃自己的追求與前程了，也慢慢地為自己的未來(lái)做一份較為長(zhǎng)期的規(guī)劃，雖然未來(lái)的可變因素很大，但是沒(méi)有導(dǎo)航的船是無(wú)法在大海里航行的，所以相信有了方向后的我會(huì)朝著我的未來(lái)不斷奮斗，因?yàn)槲业奈磥?lái)我做主。我的性格對(duì)于自身，我覺(jué)得自己是一個(gè)中性性格的人，時(shí)而開(kāi)朗，時(shí)而內(nèi)斂，但是多數(shù)以?xún)?nèi)向?yàn)橹鳎虼嗽谂c生人交流時(shí)不太放得開(kāi)，且心理素質(zhì)不是很好，特別是在公共場(chǎng)合發(fā)言時(shí)會(huì)特別拘束，但是我的脾氣很好，不會(huì)輕易與同學(xué)翻臉鬧矛盾等，且做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，雖然有的時(shí)候會(huì)有一些懶惰情緒，但總體來(lái)講是屬于做事實(shí)干型的人。我的價(jià)值觀(guān)雖然自己無(wú)法像為人那樣對(duì)國(guó)家和社會(huì)做出巨大的貢獻(xiàn)，但是我會(huì)盡自己的力量做好自己，堅(jiān)持積極地生活態(tài)度，保持良好的心態(tài)，遇到挫折永不氣餒，面對(duì)困難勇于挑戰(zhàn)，做好吃苦耐勞的準(zhǔn)備迎接一切坎坷與挫折，盡自己的努力照著自己的夢(mèng)想靠近，堅(jiān)持自我，相信自我。二、專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向及前景就業(yè)方向據(jù)了解，現(xiàn)在我們學(xué)校所學(xué)的公共管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)分為行政管理和公共事業(yè)管理，但是目前覺(jué)得行政管理更加適合我的特點(diǎn)。公共事業(yè)管理學(xué)的就業(yè)前景：主要到文教、體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會(huì)保險(xiǎn)等公共事業(yè)單位或行政管理部門(mén)從事管理工作。正是由于無(wú)論是該專(zhuān)業(yè)的本科生還是研究生的準(zhǔn)入門(mén)檻都相對(duì)其他專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)低，競(jìng)爭(zhēng)也開(kāi)始逐年激烈，并且在開(kāi)設(shè)管理專(zhuān)業(yè)的高校中我校并不占很大的優(yōu)勢(shì)，但是由于我校的行政管理及公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)主要針對(duì)的是少數(shù)民族地區(qū)，注重培養(yǎng)少數(shù)民族管理干部，也算是一門(mén)特色專(zhuān)業(yè)，因此相對(duì)于其他學(xué)校來(lái)講占了相對(duì)于這方面的優(yōu)勢(shì)。三、職業(yè)分析鑒于所學(xué)專(zhuān)業(yè)及自己的`相對(duì)興趣，我給自己設(shè)定了三個(gè)主要的職業(yè)目標(biāo)。后，我以后就業(yè)的意愿是少數(shù)民族地區(qū)，而我們學(xué)校的這個(gè)專(zhuān)業(yè)有和具有少數(shù)民族特色，以后的競(jìng)爭(zhēng)壓力也就會(huì)小得多。機(jī)遇(O)：隨著經(jīng)濟(jì)與政治體制的改革，我國(guó)在文體、教育、衛(wèi)生非贏(yíng)利性組織方面需求數(shù)總體來(lái)講比較寬泛，而且行政管理學(xué)專(zhuān)業(yè)不僅可以再以上單位就職，還能在企業(yè)做一些行政管理工作，因此，就業(yè)的機(jī)會(huì)還是比較大的。目標(biāo)二：教師優(yōu)勢(shì)(S)：我自小脾氣比較溫和、有耐心，比較符合成為教師的素質(zhì)，且現(xiàn)在教師這一職業(yè)很穩(wěn)定，社會(huì)地位及工資水平也在逐步提升，家庭方面有一份安穩(wěn)的工作也是他們對(duì)我的期望，而且現(xiàn)在我也在努力做一些朝著方面靠近的事情，如：選修教育學(xué)、參加暑假支教等。風(fēng)險(xiǎn)(T)：正是由于這個(gè)職業(yè)的穩(wěn)定性導(dǎo)致現(xiàn)在越來(lái)越多的人都選擇當(dāng)一名教師，就業(yè)壓力也在逐年加大。后，如果方法正確，經(jīng)商所得到的收益會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他一些穩(wěn)定職業(yè)。機(jī)遇(O)：現(xiàn)在國(guó)家大力開(kāi)發(fā)西部地區(qū)，而西部地區(qū)的三大產(chǎn)業(yè)到目前為止仍然不發(fā)達(dá)，還有很大的發(fā)展空間，而對(duì)于商業(yè)恰好也是其中欠缺的主要部分，所以如果我以后經(jīng)商的目標(biāo)定在西部，會(huì)有很大的發(fā)展空間。四、行政管理工作對(duì)于這個(gè)工作首先我在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面有著很大的欠缺，理論基礎(chǔ)打得不是很扎實(shí)，接下來(lái)也是重要的一點(diǎn)，我沒(méi)有很好的社交和口才能力，寫(xiě)作方面也有很大的欠缺。經(jīng)商商業(yè)方面的知識(shí)和技巧等現(xiàn)在都沒(méi)有去上深入關(guān)注與研究，而且目前這方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)十分欠缺，這個(gè)目標(biāo)相比起來(lái)還比較模糊。具體的計(jì)劃如下：學(xué)習(xí)計(jì)劃大一階段：已經(jīng)快要走完了，但目前遺留的目標(biāo)就是盡量拿到專(zhuān)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。暑假期間帶領(lǐng)與組織同學(xué)參加暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。每個(gè)星期到外面去學(xué)習(xí)一次。堅(jiān)持寫(xiě)日記，經(jīng)常寫(xiě)文章，鍛煉自己的寫(xiě)作能力?？沼鄷r(shí)間大量閱讀本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。開(kāi)始準(zhǔn)備看一些關(guān)于考公務(wù)員方面的書(shū)籍。如果還有剩余實(shí)踐的花去學(xué)一門(mén)自己喜歡的東西?？傊饕蝿?wù)就是加強(qiáng)本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì)。同時(shí)，還應(yīng)該利用大量的課余時(shí)間看一些和目標(biāo)職業(yè)相關(guān)的其他專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍。到相應(yīng)單位實(shí)習(xí),將專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐。還要去接觸外面的世界，找一些相關(guān)單位實(shí)習(xí)，了解目標(biāo)職業(yè)的所需素質(zhì)，并努力朝著所需素質(zhì)不斷奮斗。大四上學(xué)期在相關(guān)單位實(shí)習(xí)。六、總結(jié)這就是我大致的職業(yè)生涯規(guī)劃，因?yàn)楝F(xiàn)在經(jīng)驗(yàn)不足，所以在某些比較細(xì)致的方面還不是特別的清晰明了，還有待在以后的生活去完善和發(fā)展，但是總的來(lái)講我至少有了自己的一條路了，雖然現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)壓力很大，但是我有了夢(mèng)想，有了追求，有了自己的規(guī)劃，有了導(dǎo)航，我一定會(huì)在它的帶領(lǐng)下一步步地向我的目標(biāo)靠近，并終實(shí)現(xiàn)它，我相信我的事業(yè)我規(guī)劃，我的未來(lái)我做主。這既是高校公共管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，也是新時(shí)期社會(huì)對(duì)于高校人才教育的要求。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育強(qiáng)調(diào)通過(guò)教學(xué)方法的交融，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中提高實(shí)踐能力，并形成清晰的自我認(rèn)識(shí)、挖掘自身潛力，形成創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求教師將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念滲透教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成自發(fā)的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。公共管理專(zhuān)業(yè)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，開(kāi)展教學(xué)應(yīng)當(dāng)立足當(dāng)下，而不是教授給學(xué)生脫產(chǎn)的內(nèi)容。國(guó)家為創(chuàng)業(yè)提供了很多優(yōu)惠政策，高校通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠進(jìn)一步改進(jìn)教育理念和教學(xué)模式，構(gòu)建符合時(shí)代發(fā)展的教育體系，培養(yǎng)出應(yīng)用型、動(dòng)手能力強(qiáng)的管理人才。通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的價(jià)值以及作用，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的創(chuàng)業(yè)理想和目標(biāo)，讓學(xué)生能夠?qū)?chuàng)業(yè)意識(shí)融入日常的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中。對(duì)于公共管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本身需要具有廣闊的知識(shí)面和完善的認(rèn)知體系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程也需要完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)，包括基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)理論、投資與風(fēng)險(xiǎn)、營(yíng)銷(xiāo)策劃以及財(cái)務(wù)管理等內(nèi)容，這些與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新相關(guān)的知識(shí)能夠幫助學(xué)生提高知識(shí)儲(chǔ)備，以應(yīng)對(duì)管理工作中可能出現(xiàn)的種種問(wèn)題。一些高校的公共管理專(zhuān)業(yè)雖然開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)的相關(guān)機(jī)構(gòu)以及課程，但是并非針對(duì)所有學(xué)生開(kāi)放，只有一些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生才能參加創(chuàng)業(yè)活動(dòng)或者比賽，成績(jī)一般的學(xué)生接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境影響的機(jī)會(huì)非常有限。由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程對(duì)于高校來(lái)說(shuō)仍然是一門(mén)新學(xué)科，教師缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也缺少和公共管理專(zhuān)業(yè)相融合的教學(xué)機(jī)制，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)課和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的交叉互融性較差，學(xué)生無(wú)法在本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，而且多數(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程都屬于獨(dú)立的專(zhuān)門(mén)課程，內(nèi)容主要以理論為基礎(chǔ)，實(shí)踐部分較少，從而也不利于了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐。很多高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)并沒(méi)有將其作為主流教育體系中的一部分，也沒(méi)有形成相對(duì)成熟的教育理論體系和框架，在教育定位上常常缺乏明確的目標(biāo)，而且容易將學(xué)生帶入功利性的發(fā)展方向上。而且在課程實(shí)施的過(guò)程中也缺乏靈活性和互動(dòng)性，自身并未做到實(shí)踐創(chuàng)新，忽略了創(chuàng)業(yè)理論在實(shí)踐中的應(yīng)用。在大學(xué)，學(xué)分仍然是學(xué)生畢業(yè)的主要衡量指標(biāo)，公共管理專(zhuān)業(yè)的理論課程占畢業(yè)所需學(xué)分的一半以上，所以教師們?nèi)匀恍枰⒅貙W(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，然后在確保學(xué)生掌握牢固基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，為今后進(jìn)入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相關(guān)教師在教授創(chuàng)業(yè)知識(shí)的過(guò)程中需要與傳統(tǒng)的教學(xué)方式區(qū)別開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程提高輔助工作的專(zhuān)業(yè)技能，包括計(jì)算機(jī)使用以及外語(yǔ)知識(shí)等，以此來(lái)提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的技能以及綜合素質(zhì)。例如，不斷完善公共管理專(zhuān)業(yè)的理論課程體系、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育課程、提高畢業(yè)論文對(duì)于創(chuàng)新內(nèi)容的體現(xiàn)等，與此同時(shí)，為了提高學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)新能力，高校也可以針對(duì)公共管理專(zhuān)業(yè)的特征，采用校企合作辦學(xué)的方式，讓學(xué)生獲得更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中感受創(chuàng)新對(duì)工作的影響以及進(jìn)行創(chuàng)新的可行性研究。公共管理課程應(yīng)當(dāng)重視實(shí)踐在課程設(shè)置中的比例，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，并加大實(shí)踐技能的訓(xùn)練力度。為了豐富實(shí)踐的方式，教師也可以組織學(xué)生參加相關(guān)能力競(jìng)賽，如英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽和計(jì)算機(jī)競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生的潛力。在構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的過(guò)程中，教師也可以運(yùn)用積極的創(chuàng)業(yè)案例鼓勵(lì)學(xué)生、樹(shù)立創(chuàng)業(yè)成功的典型，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)所需的心態(tài)。在構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的過(guò)程中，教育工作者需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，在教學(xué)中融入創(chuàng)新性，充分發(fā)揮企業(yè)、校方、學(xué)生的聯(lián)動(dòng)作用，讓公共管理煥發(fā)出新的活力，培養(yǎng)學(xué)生理性認(rèn)知以及行動(dòng)上的自覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及全面發(fā)展的能力，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多的人才。公共關(guān)系學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)課程，適用于個(gè)人及任何組織。培養(yǎng)要求該專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)公共關(guān)系學(xué)的基本知識(shí)和基本理論，受到專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練，具有從事政府部門(mén)、企事業(yè)單位或社會(huì)團(tuán)體的信息咨詢(xún)傳播管理工作，以及教學(xué)科研工作的能力。課程要求公共關(guān)系學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)5一、自我分析自己是個(gè)普通的農(nóng)村娃，家里既沒(méi)有什么背景也沒(méi)有什么特色?？墒怯捎谑艿郊彝キh(huán)境的影響，自己一向比較“老實(shí)”，什么事都循規(guī)蹈矩，在家里被大家叫做乖乖孩?？墒羌て鹱约汗缠Q的東西總是會(huì)撬動(dòng)內(nèi)心的激動(dòng)，侃侃而談。因此今后使自己能夠在公共場(chǎng)合表達(dá)自如，提高溝通水平，增強(qiáng)組織能力是自己今后的主要工作之一。所以自己的內(nèi)向仿佛一把雙刃劍，而自己要做的就是揚(yáng)長(zhǎng)避短。它是上天賜予我們的最好禮物。在體育之外喜歡關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注國(guó)家政策?？删瓦@些興趣愛(ài)好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足使自己在能力方面得到滿(mǎn)足的，因此還應(yīng)注意培養(yǎng)和運(yùn)用。在學(xué)習(xí)之外還希望能學(xué)到一技之長(zhǎng)，能夠在社會(huì)中找到立足之地。四、擇業(yè)選項(xiàng)360行，行行出狀元。另外，自己也想成為一名策劃師，因?yàn)閯?chuàng)新是一切改革的源泉，在現(xiàn)今社會(huì)掌握創(chuàng)新能力就能獨(dú)當(dāng)一面，而做到資源的有效配置，以最小代價(jià)獲取最大利益是企事業(yè)單位生存發(fā)展的保證。當(dāng)然自己也想成為一名政府工作人員，希望能在國(guó)家建設(shè)方面貢獻(xiàn)一份力量五、決策理由與自身不足足球管理者優(yōu)勢(shì)（S）：相對(duì)來(lái)講對(duì)于足球自己比較熟悉，足球是自己的興趣愛(ài)好所在，對(duì)于從事自己所喜好的工作肯定比較有激情，而激情正是一份工作可以被做好的重要因素。只有懂足球的人才能真真弄好足球，才能在其發(fā)展過(guò)程中不脫離其發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)能使足球有一個(gè)質(zhì)的飛躍。劣勢(shì)（W）：作為一個(gè)足球愛(ài)好者要想管理好足球雖有一定優(yōu)勢(shì)但困難也是很大的，因?yàn)槲覍?duì)于足球來(lái)講，畢竟還只是門(mén)外漢，即沒(méi)系統(tǒng)的理論知識(shí)也沒(méi)專(zhuān)門(mén)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在足球人脈方面也十分匱乏，沒(méi)有良好的文化社會(huì)背景。機(jī)遇（O）：足球作為世界第一大運(yùn)動(dòng)，其本身的魅力可想而知，而中國(guó)是13億的泱泱大國(guó)，愛(ài)球者舉不勝數(shù)，只可惜中國(guó)球員不爭(zhēng)氣，每每在世界杯賽場(chǎng)上，中國(guó)球迷卻只能為其他國(guó)家加油。開(kāi)拓中國(guó)球迷市場(chǎng)是一個(gè)十分誘人的機(jī)遇。由此看來(lái)，管理好中國(guó)足球?qū)⒅袊?guó)足球推向世界水平是在中國(guó)足球久久不能打開(kāi)局面的時(shí)代背景下的大機(jī)遇。而中國(guó)在短期內(nèi)體制有所改變幾乎是不可能的，這受到多方面因素的影響，中國(guó)人口眾多，平均素質(zhì)相對(duì)較低，中國(guó)最主要的方針就是穩(wěn)定為主，穩(wěn)定壓倒一切。尋找屬于xxxxxx的足球理念，或許這樣才能突破體制的束縛，使其達(dá)到高度。而且隨著世界足球水平的飛速發(fā)展，我們國(guó)家與世界足球的水平相差越來(lái)越大，可以說(shuō)我們落下的功課太多了。策劃師優(yōu)勢(shì)（S）：當(dāng)代策劃師出需要理論界基礎(chǔ)外，還需要雄厚的創(chuàng)新意識(shí)，而創(chuàng)新來(lái)源于思考，一個(gè)缺乏思考的人終究淪為平庸者。劣勢(shì)（W）：雖然喜歡思考，但思考由于沒(méi)有理論體系作保障所以總是不能帶來(lái)真真的價(jià)值，如何將思考轉(zhuǎn)化為價(jià)值基礎(chǔ)是如今自己最缺乏的。敏銳的洞察力也是自己所缺乏的。機(jī)遇（O）：當(dāng)代社會(huì)是一個(gè)面臨機(jī)遇與挑戰(zhàn)的社會(huì)，一個(gè)策劃師可以更好的為企事業(yè)單位服務(wù)，特別是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展分工的細(xì)化，策劃者是企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵按鈕，一個(gè)好的策劃者可以為企業(yè)帶來(lái)豐厚的利潤(rùn)。策劃的不定因素太多帶大，正因如此，得策者更不敢輕易采納，因此策劃師的風(fēng)險(xiǎn)可見(jiàn)一斑，就算是成功的策劃師也可能遭受很大風(fēng)險(xiǎn)，他們的不慎可能給他們的已獲名利帶來(lái)極大沖擊。公務(wù)員優(yōu)勢(shì)（S）：首先公務(wù)員的工作相對(duì)穩(wěn)定，收入有保障，能很好地解決生活問(wèn)題。受?chē)?guó)家對(duì)公務(wù)員需求的影