千課萬人學(xué)習(xí)體會(huì)[范文模版]-閱讀頁(yè)
2024-10-13 11:49本頁(yè)面
【正文】 效課堂？什么是生態(tài)課堂？名師們簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的教學(xué)設(shè)計(jì)，親切自然的教態(tài)，幽默風(fēng)趣的語言，專家對(duì)教育教學(xué)精彩的解讀都令我們受益匪淺?，F(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)收獲總結(jié)如下首先是領(lǐng)略了大師的風(fēng)采又見到了數(shù)學(xué)王子張齊華、名嘴徐長(zhǎng)青，德高望重的劉德武老師、課之大氣是只可遠(yuǎn)觀而不可效仿也。其次對(duì)我感觸很深的是現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，雖然一直在強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為主體，要讓學(xué)生主動(dòng)的構(gòu)建知識(shí)。這樣的一堂課就不僅僅以學(xué)生的技能目標(biāo)達(dá)成為指標(biāo)，更看重的是學(xué)習(xí)的過程與思想的培養(yǎng)。在整節(jié)課中，張老師充分利用“做數(shù)學(xué)”的思想，力求讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)變革，讓學(xué)生在自主、合作、探究的過程中學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在這樣的形式中學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得活，記得牢，既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。黃愛華老師的《分?jǐn)?shù)加減法》，注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)問題生成中研究探索數(shù)學(xué)問題，是本節(jié)課又一個(gè)明顯的特點(diǎn)。為學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)起到了推波助瀾的作用。與會(huì)專家的報(bào)告有的接地氣，有的高大上，無論是課堂還是報(bào)告，都給我留下了深刻的印象綜上所述，本次教學(xué)觀摩，收獲是較多的，當(dāng)然關(guān)鍵是如何吸收借鑒，從而使自己在教育教學(xué)之路上走得更遠(yuǎn)。第五篇：千課萬人學(xué)習(xí)體會(huì)“千課萬人”學(xué)習(xí)心得東西南北三五成岳，千課萬人聚集你我。有幸赴杭州參加為期4天的“千課萬人”觀摩活動(dòng)，總的感覺是“累并收獲著”！可以如此近距離目睹名師們的風(fēng)采，感受“名家課堂”，真是受益匪淺。新課程轟轟烈烈進(jìn)行了11年，走進(jìn)“千課萬人”活動(dòng)，才體會(huì)到自己的那一步邁得何等小。”。整堂課都充滿思辨，充滿著教師的追問和點(diǎn)撥。在我們的課堂中正是缺乏讓學(xué)生“安靜思考，合理表達(dá)”，我們總是迫不及待地不等孩子思考、表達(dá)，老師就急于包辦代替孩子去思考，去表達(dá)。他說，中國(guó)的教育是打基礎(chǔ)，體現(xiàn)知識(shí)的權(quán)威；美國(guó)的教育是培養(yǎng)創(chuàng)造力，對(duì)知識(shí)的質(zhì)疑和懷疑，其核心的價(jià)值是“簡(jiǎn)單、實(shí)在、培養(yǎng)創(chuàng)造力，學(xué)以致用”。他還提倡我們的數(shù)學(xué)課堂要有三聲“掌聲、笑聲、歡呼聲”。我會(huì)學(xué)著把學(xué)生看做“真正的人”，正視孩子的出錯(cuò)，而不是一味的斥責(zé)，名師們的一句話說得真好“課堂就是出錯(cuò)的地方！”讓自己的教育工作有聲有色起來。教育是慢的藝術(shù)，是熏陶，是潤(rùn)物無聲，是潛移默化，教師要學(xué)會(huì)慢下教學(xué)的腳步，讓更多學(xué)生自我完成自我建構(gòu)，能力發(fā)展?！澳阍趺粗滥阋欢ㄚA定了呢？”“你想怎么樣贏他？”“你來試一試。俞正強(qiáng)老師的《乘法分配律》，沒有課件，一支粉筆一塊黑板，“你能寫一個(gè)像我這樣的算式嗎？”同學(xué)們?cè)谟崂蠋煹撵o靜等待中終于發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，“我能寫?！薄皥?bào)，報(bào)，報(bào)〃〃〃〃〃〃能寫完嗎？”他的語言生動(dòng)活潑，當(dāng)講到分配律的變式時(shí)，他問同學(xué)們：“知道了去外婆家的路，能從外婆家回來嗎？”“在外婆家方便，還是在自己家方便？”這簡(jiǎn)單的一句話，提醒同學(xué)們，乘法分配律和變式兩者在應(yīng)用當(dāng)中的區(qū)別?！蓖瑢W(xué)們才依依不舍離開座位。俞老師慧言：把自己的每一節(jié)課作為禮物呈現(xiàn)給學(xué)生。一位大師一份精彩，一位大師一種風(fēng)范，我們?cè)诳丛趯W(xué)，不管臨摹的再精確，總不得其神韻。而是我們?cè)谘堇[我們對(duì)教材的理解，對(duì)不同教學(xué)對(duì)象的必要引領(lǐng)。千課萬人，成長(zhǎng)課堂，從學(xué)生中來，在學(xué)生中做，歸學(xué)生所有，可謂成長(zhǎng)課堂。
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