只揀兒童多處行(教學(xué)反思)-閱讀頁
2024-10-13 11:46本頁面
【正文】 的活潑生機和冰心對兒童的喜愛。三、教學(xué)重難點：體會兒童和春天的花兒一樣是那么生機勃勃，令人快樂；理解冰心奶奶為什么說“只揀兒童多處行”就能找到春天。五、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入?！景俣萂P3】《春天在哪里》：、詩人葉紹翁從一只出墻的紅杏身上找到了春天，賀知章從柳樹身上感受到了春風(fēng)的氣息?！饼R讀，猜詩意。他們以為人多的地方，一定是春光最美的地方，我國當(dāng)代有一位著名的作家，叫冰心。課題是文眼，由課題入手質(zhì)疑直奔中心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。學(xué)生自由朗讀，教師提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。相機指導(dǎo)“解”的讀音；“盈”的書寫以及“成千盈百”“解數(shù)”的意思。按照“我們”的游覽路線梳理文章脈絡(luò)及大體意思。】三、品詞析句、探究體驗。明確問題：冰心奶奶找春天為什么“只揀兒童多處行”呀？引導(dǎo)學(xué)生探究：讓我們一起跟著冰心奶奶到“兒童多處”走一走，看一看。學(xué)生根據(jù)課文中找到的詞句交流，隨機出示，指導(dǎo)朗讀。”假如你是其中的一員，你一邊跑，一邊會喊些什么？帶著這樣的心情來讀讀這句話。（3）我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地！（4）東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽的香氣息。（6）轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說了聲“對不起”，又匆匆地往前跑。小組內(nèi)再讀讀這些句子讀出自己的體會、評價。預(yù)設(shè)一：兒童多處春光特別美；預(yù)設(shè)二：兒童多處生機勃勃、充滿活力；預(yù)設(shè)三：冰心奶奶特別愛兒童。【設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀書，邊讀邊思考，通過品詞析句探究感悟文字背后的內(nèi)涵，體會文字背后的情感，進(jìn)而將這種感受通過朗讀表達(dá)出來。兒童多處春光如此讓人心醉！課文還有哪些地方讓你感受到了春的美麗？快來讀讀課文，把描寫春天的句子畫出來。你覺得海棠花開得怎樣？說說你的體會？從哪些地方體會到？把你的體會讀出來與大家分享。讀了這段文字，你的眼前仿佛看到了怎樣的景象？指名描述。指導(dǎo)朗讀。其他同學(xué)要靜靜地聽，在頭腦中想象一下，他哪兒讀得讓你眼睛一亮。小結(jié)：看到這樣的春景，看到這樣的春光，你想用怎樣的語言來贊美？冰心奶奶又是怎樣贊美的呢？課件出示：春光竟會這樣的飽滿，這樣的浪漫，它把一冬天蘊藏的精神力量都盡情地釋放出來了?！浚ㄈ┙涣魈骄矿w驗，感悟花兒和兒童的特點。讓我們一起來聽聽冰心奶奶的心聲。（四）回顧全文、解決問題。（因為兒童多處春光燦爛，兒童和春天的花兒一樣充滿朝氣、生機勃勃；兒童就是最美的春光；因為冰心奶奶喜愛兒童。）引讀最后一段。（指導(dǎo)讀出雙重否定句的語氣）。】四、總結(jié)延伸、拓展升華。語文課堂不僅僅是知識、技能的傳授，更應(yīng)當(dāng)是生命的對話，“是主觀感受的表達(dá)，是內(nèi)心情感的流露，是個人見解和智慧的展現(xiàn)。上述教學(xué)構(gòu)想中，一方面組織學(xué)生圍繞問題研讀，從課文中汲取相關(guān)信息，另一方面喚起學(xué)生已有知識經(jīng)驗，不斷向課文輸出自己既有的知識、經(jīng)驗和情感，在此基礎(chǔ)上展開對話和交流，在真誠的對話和交流中，激發(fā)學(xué)生情感的火花，加深對文本的升華。主要從以下幾個方面進(jìn)行：重點學(xué)習(xí)第1自然段，通過圈畫一些關(guān)鍵詞體會頤和園門口的兒童多。最后進(jìn)行賞讀品味。集體交流。逐一出示表現(xiàn)兒童多的句子，理解、品悟、朗讀。再結(jié)合第8自然段作者的感嘆，找出花兒和兒童的共同點。
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