只揀兒童多處行的教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-10-13 11:27本頁面
【正文】 難點(diǎn)突破：對比分析句子“兒童不解春何在，只揀游人多出行” “游人不解春何在，只揀兒童多出行”感悟兒童的可愛（一）引導(dǎo)學(xué)生探究：讓我們一起跟著冰心奶奶到“兒童多處”走一走，看一看，讀一讀，說說自己的體會。充滿了笑聲。朝氣蓬勃。讓我們一起來聽聽冰心奶奶的心聲。這篇文章主要是寫兒童，為什么作者又用了許多筆墨來寫花？兒童與花兒有什么共同的地方呢？品讀：“當(dāng)你春游的時候，記住“只揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會找不到春天的！”三、感悟升華冰心奶奶為什么認(rèn)為“只揀兒童多處行”，就一定能找到春天呢？作家卡片名著推薦四、作業(yè)鏈接背誦59自然段。板書：只揀兒童多處行，花兒旺，春光好，歡樂多，活力足，兒童多處總是春！第五篇：《只揀兒童多處行》教學(xué)設(shè)計(jì)《只揀兒童多處行》教學(xué)設(shè)計(jì) 肖珍香教學(xué)目標(biāo)：理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會文章表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)：理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會文章表達(dá)的思想感情。教具準(zhǔn)備：光盤、掛圖第一課時教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿?！饼R讀，猜詩意。他們以為人多的地方，一定是春光最美的地方，在我國當(dāng)代有一位著名的作家，叫冰心。檢查讀書情況 課文比較長，請你選擇你喜歡的一段讀給大家聽一聽。那一年的春天也出去找春天，冰心奶奶到哪兒去找春天的呢？第二課時教學(xué)目標(biāo)：理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會文章表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的段落。背誦自己喜歡的段落。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課，請同學(xué)們齊讀課題。過渡：現(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一道去兒童多的地方“找春天”！自讀課文，找一找課文中哪些句子寫的是“兒童多”，把這些句子找出來畫下來。引導(dǎo)學(xué)生讀：假如你是這些孩子，沐浴在美好的春光里，你的心情怎樣？讀讀?！奔偃缒闶瞧渲械囊粏T，你一邊跑，一邊會喊些什么？帶著這樣愉快的心情來讀讀這句話。（3）我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地?。?）東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽的香氣息。（6）轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說了聲“對不起”，又匆匆地往前跑。學(xué)生暢談體會。他們盡情說笑，在陽光下東奔西跑，個個忙得鼻尖冒汗，卻又那么歡暢活潑，不知疲倦。字里行 2間還能體會到冰心奶奶對兒童的喜愛。請你找到描寫春天的段落，把描寫春天的句子畫出來。你覺得海棠花開得怎樣？用一個詞說說。想象讀。課件：展現(xiàn)海棠樹圖。（齊讀）四、學(xué)習(xí)第7自然段讀讀這段話，邊讀邊思考從這段中的哪些詞語中可以看出冰心奶奶是那樣的喜愛兒童？小結(jié)：冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行呢？原來兒童多處春光美。五、比較兒童和花的特點(diǎn)出示第8自然段花兒和兒童都有怎樣的特點(diǎn)？反復(fù)朗讀，感悟相通之處：生命力都很旺盛，讓人都感到快樂。誰來把這一段美美地讀一讀。板書：兒童是最美的春光引讀最后一段?；仡櫲摹＃ㄒ?yàn)閮和嗵幋汗鉅N爛，兒童充滿朝氣、富有感染力；兒童就是最美的春光；因?yàn)楸哪棠滔矏蹆和?。）六、拓展，運(yùn)用語言出示課件（春天的圖）讓學(xué)生用語言描繪。二、學(xué)習(xí)第三第四段。春天是什么樣子？出示句子，學(xué)生圈出關(guān)鍵詞語，反復(fù)朗讀。教師范讀第6自然段。指名嘗試背誦。分角色讀。學(xué)生有感情地朗讀課文。齊讀第四段。（２）出示句子：當(dāng)你春游時，記住“只揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會找不到春天的！你能把句子換個說法，不改變愿意嗎?學(xué)生練習(xí),并且讀句子.1完成課后練習(xí)5（3）：為什么“只揀兒童多處行”，就能找到春天？1學(xué)生討論交流。三、布置作業(yè)１、背誦課文第7——9自然段。板書：只揀兒童多處行頤和園門知春亭畔湖面湖邊兒童到處總是春玉瀾堂花兒——兒童教學(xué)反思﹕
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1