和諧人際交往教育主題班會(huì)策劃方案-閱讀頁(yè)
2024-10-13 11:32本頁(yè)面
【正文】 將矛盾激化，導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。二、活動(dòng)主題“好同學(xué)，一輩子”三、活動(dòng)目的通過這次班會(huì)，使同學(xué)們學(xué)會(huì)尊重，理解，傾聽、分享、謙讓、合作、化解沖突等正確的交往技巧，形成積極的交往意識(shí)；使同學(xué)們掌握良好的與人溝通技巧，懂得有效溝通基本原則，增強(qiáng)人際交往的能力，打造和諧的人際關(guān)系；提高同學(xué)的責(zé)任心與集體觀念?！蔽?、活動(dòng)流程Ⅰ.前期準(zhǔn)備：，：拍照負(fù)責(zé)人：馮鑫人員簽到負(fù)責(zé)人：方棋楨板報(bào)負(fù)責(zé)人：韓金諭，孫嘉琳Ⅱ.班會(huì)流程。，例如“馬加爵”案例，拋給同學(xué)們問題讓其對(duì)此類事件進(jìn)行討論，并談?wù)劯邢?。，班?jí)歡迎新同學(xué)。：分兩組，每組遇到的情景相同——兩名同學(xué)在打籃球時(shí)發(fā)生了小碰撞。，同學(xué)們發(fā)表感想。在被蒙眼同學(xué)前面，設(shè)有障礙若干。本游戲考察同學(xué)們的溝通能力和信任度。，給予意見與建議。日積月累的同時(shí)，也產(chǎn)生了小麻煩。級(jí)部一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，以人為本?，F(xiàn)總結(jié)如下：此次主題班會(huì)分五個(gè)環(huán)節(jié)：主持人向我們展示了兩個(gè)典型案例，旨在我們不管在和誰(shuí)相處，都要學(xué)會(huì)換位思考。在人際交往中，換位思考有時(shí)候起著至關(guān)重要的作用，你可能不喜歡別人一那樣的姿態(tài)來對(duì)待你，你是否也在以同樣的姿態(tài)對(duì)待別人，交際時(shí)一個(gè)推己及人的過程，交心最重要。我們是不是在人際交往中常常對(duì)人以嚴(yán)，待己以寬？通過這兩則案例，我們很清晰地體會(huì)到了存在于大多數(shù)人身上的共性缺點(diǎn)，這是種很珍貴的認(rèn)識(shí)。通過心理測(cè)試這一道環(huán)節(jié)，可以讓我們發(fā)現(xiàn)自己在人際交往種的欠缺，在今后的交往中有目的，有針對(duì)性地區(qū)改變自己，以便適應(yīng)周圍環(huán)境。發(fā)表感想，主持人找了幾名平時(shí)性格外向，幾名默不作聲的同學(xué)來分別表達(dá)了對(duì)這次班會(huì)的看法，同時(shí)請(qǐng)他們分享建立良好人際關(guān)系的必備條件。人活著就是彼此依存著。聽著同學(xué)們分享的紙條內(nèi)容，我看到了一個(gè)積極向上，有上進(jìn)心的集體，大家表達(dá)了他們?cè)敢獬蔀轳雎犝?，愿意以真誠(chéng)去對(duì)待別人。形式新穎，模仿著的漂流瓶，無論同學(xué)們是持著一種什么樣的心態(tài)去參與，最起碼他們積極地投入當(dāng)中來，這也是我們的最終目的。作為班長(zhǎng)，也順便利用這次機(jī)會(huì)給班級(jí)同學(xué)提了一些要求，希望同學(xué)們可以多一些大局觀，少些任性，把班級(jí)作為一個(gè)大集體，讓這個(gè)班級(jí)變成凝聚力的先進(jìn)班級(jí)，同一個(gè)班級(jí)，同一個(gè)目標(biāo)。其中合作是首當(dāng)其沖的交往技巧，因?yàn)樗鼘?duì)我們的人際交往潛移默化的影響著這次主題班會(huì)是我們首次主題班會(huì)，可能在短期內(nèi)不會(huì)有明顯的效果，但對(duì)日后待人處事中也一定會(huì)有啟示。第四篇：人際交往主題班會(huì)總結(jié)[定稿]“人際交往”主題班會(huì)總結(jié)營(yíng)銷10閆倫語(yǔ)時(shí)間若白駒過隙，大一時(shí)光荏苒流去，不經(jīng)意間，我們迎來了大二，一年間我們朝夕相處，彼此照顧，友誼增進(jìn)的同時(shí)不免也有些大大小小的矛盾。大學(xué)期間的友誼追求的是真、善、美的統(tǒng)一，而不理解、不信任等諸多因素卻在負(fù)面地影響著我們的人際交往。讓我們學(xué)會(huì)溝通，學(xué)習(xí)理解，學(xué)會(huì)信任，學(xué)會(huì)自立，決定在各班舉行“人際交往”主題班會(huì)。即把自己嫁接在別人的位置上思考，切身實(shí)際地感受別人的遭遇和痛苦，而不是在碰到問題時(shí)就一昧地埋怨和計(jì)較。在你希望別人改變的時(shí)候，別人是否也希望你有所改變呢？彼此適應(yīng)對(duì)方才是必須的。心理測(cè)試，測(cè)試是一種了解真實(shí)自己的很好方法，我想如果現(xiàn)在找來幾個(gè)同學(xué)，讓他剖析下自己，可能他未必能準(zhǔn)確定義自己是個(gè)怎樣的人。我覺得在這個(gè)環(huán)節(jié)中，尚有些不足之處需要改進(jìn)，如果再請(qǐng)幾名同學(xué)針對(duì)自己的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，尋找正確的方向，與此同時(shí)讓同學(xué)們幫忙監(jiān)督，或許效果會(huì)更好。通過設(shè)身處地的現(xiàn)身說法，認(rèn)識(shí)到了過去人際交往中的誤區(qū)，聽著幾名同學(xué)的發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)不管是外向還是內(nèi)向，大家都是希望建立良好的人際關(guān)系，并也都覺得互相幫助、互相尊重、互相寬容是建立良好人際交往關(guān)系的必備條件。漂流球：讓全班同學(xué)寫下對(duì)自己的要求或?qū)λ说慕ㄗh放進(jìn)氣球，然后將氣球隨意拋給同學(xué)們，同學(xué)們拿到氣球，擠破拿出紙條，并讓同學(xué)們分享紙條內(nèi)容。漂流球。總結(jié)，團(tuán)支書殷佳妮對(duì)于這次班會(huì)發(fā)表了一些想法，希望同學(xué)可以因?yàn)檫@次班會(huì)有著幾絲內(nèi)心的觸動(dòng)，多開友誼之花。活動(dòng)的最后，班主任對(duì)這次班會(huì)做了點(diǎn)評(píng)，闡釋了人際交往的重要性，呼吁我們尊重，理解，傾聽，分享，謙讓。我誠(chéng)摯的希望全班勉勵(lì)，共同營(yíng)造理解，信任的學(xué)習(xí)和生活氛圍。制作學(xué)生思想動(dòng)態(tài)調(diào)查表。正式班會(huì)：（預(yù)計(jì)共80分鐘）請(qǐng)每個(gè)社會(huì)實(shí)踐組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下做社會(huì)實(shí)踐總結(jié)。）請(qǐng)其他班優(yōu)秀的社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)交流經(jīng)驗(yàn)（10分鐘）。（15分鐘）。（15分鐘）請(qǐng)班主任老師總
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