【正文】 合，課前準備充分。：同學們，哪種動物天生就會捉老鼠？生：貓。？請同學們打開課本P70，自由朗讀課文，注意生字新詞的讀音，有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾次，體會老舍爺爺對貓的思想感情。（1）一起讀生字詞。（老師邊指，學生邊讀），整體感知課文主要寫了什么內(nèi)容？共有幾個自然段？哪幾段是描寫貓的？三、剖析“古怪”，賞“貓”悟“情”？請同學們自讀1～3自然段，想一想、說一說。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？ 重點指導：（1）老實：成天睡大覺，無憂無慮，什么事都不過問（2）貪玩：一天一夜不回家，任憑……也…… ●過渡：貓既老實又貪玩，的確古怪。（師生體驗）。（齊讀相應的句子）過渡：這么貪玩的貓，工作起來卻這么盡職，非常古怪！句子三：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。句子四：它什么都怕，總想藏起來?！景鍟浚?高興： 溫柔可親不悅： 一聲不出 膽小： 藏起來 勇猛： 斗一斗●過渡：通過剛才的學習，同學們初步了解了貓的性格很古怪，現(xiàn)在我們來看看光盤里的的同學是如何理解貓古怪的。句子一：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個臟腳印。品味“豐富多腔”： 師：我們一起來體會貓“豐富多腔”的叫聲：，它也許會心滿意足地長叫一聲——（生：齊叫“喵——”），它也許會干脆利落地短應一聲——（生：齊叫“喵”），想要打架，它也許會粗聲地吼一聲——（生：齊叫“喵……”），它也許會非常舒服地細叫一聲—（生：齊叫“喵”），它就會——（生：“咕嚕咕嚕”）四、小結從你們的朗讀中我感受到了貓的可愛，而老舍爺爺筆下滿月的小貓更可愛，我們下節(jié)課繼續(xù)學習。背誦課文中自己喜歡的部分第 二 課 時一、復習：上節(jié)課我們學習了老舍先生如何寫這只貓的性格？ ：請你們從小黑板上任選一組詞說說貓性格的古怪。師：貓的性格如此古怪，但在老舍爺爺?shù)男哪恐羞€是很可愛的。（突出“更”）【 板書：小貓可愛】老舍爺爺用了哪些具體的事例來說明滿月小貓的可愛呢？請大家自由讀第四自然段，找出體現(xiàn)小貓可愛的具體事例，然后同桌之間互相交流。這是什么寫作手法？（擬人）三、談話交流，情感提升——人愛貓，貓親人。（指名回答）：你們喜歡這只貓嗎？喜歡它什么？ 生：老實、盡職、可愛……師：（總結）老舍爺爺喜歡這只貓，貓也喜歡老舍爺爺，同學們喜歡這只貓，貓肯定也喜歡同學們，由此可見“人愛貓，貓親人”【板書】四、小組合作，體會寫法。那么，老舍爺爺是怎樣寫這只貓的，運用了什么寫作方法，請同學們分小組討論，等會我們一起交流。（觀看光盤中學習老舍爺爺?shù)牡膶懽鞣椒ǖ钠危┲攸c指導：（1）用具體事例表現(xiàn)動物特點（2）擬人的手法。師：現(xiàn)在，請同學們自學課后的“閱讀鏈接”，看看這兩位作者又是怎樣寫“貓”的，每個同學任選一篇學習。【板書設計】老實：睡大覺貪玩：一天一夜 任憑……也…… 貓——古怪小貓——可愛盡職：屏息凝視 非……不可 高興：溫柔可親人愛貓，貓親人不悅：一聲不出 無論……也……親人膽小：藏 勇猛：斗生氣勃勃 天真可愛 溫柔可親 貓第五篇：四年級語文《貓》教案[四年級語文《貓》教案]教學目標：１、使學生了解課文生動具體地敘述了大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛，培養(yǎng)學生仔細觀察事物的舉和熱愛生活的情趣，四年級語文《貓》教案。３、有感情地朗讀課文，體會作者對貓的喜愛之情。教學時間：２教時教學過程： 第一教時—、揭示課題，介紹作者：１、揭題：同學們今天我們一起學習的課文是——《貓》。二、初讀課文，理解文意：１、請同學打開課本，帶著兩個要求自由讀課文：、讀通課文，想想課文主要寫了什么？（有讀不通的多讀幾遍）、聯(lián)系上下文自學生字和詞語，特別是課后第４題的詞語，我們更應該掌握好，多讀幾遍。請你找出你覺得最難寫或最容易寫錯的兩個詞語，在課堂練習紙上抄寫兩遍。接下來請同學們齊讀第一部分的詞語。 是個多音字，還有個讀音是：zh233?！埃ㄒ恢唬┐筘垺保睢耙恢弧钡睦碛墒鞘裁?？（）是的，作者就是通過仔細觀察家中的一只大貓生動地寫出了貓的性格。（古怪的）那在“一群小貓”前呢？（淘氣的）、齊讀：（古怪的）（一只）（大）（淘氣的）（一群）（?。┴?，下面，我們就要用這些詞語幫助我們做３件事。ｂ、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。請你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎？——劃出總起句，“貓的性格實在有些古怪”，齊讀。ｃ、好，下面我們來完成第三件事：你能根據(jù)這些詞語或者劃出來的兩句話，來說說課文主要寫了什么嗎？（生個別練說——生自己站起來自由說）三、細讀課文，理解大貓古怪和小貓?zhí)詺?。２、交流：老實、貪玩、盡職（什么叫盡職？）３、為什么這三個詞語能表現(xiàn)出大貓性格實在有些古怪呢？４、你能用“雖然??但是??”這個轉折關聯(lián)詞或“不但??而且??”這個遞進的關聯(lián)詞把這三個或其中兩個詞語連起來說說大貓的古怪嗎？大貓雖然很貪玩，但是有時也很老實，而且也很盡職。大貓不但老實，而且盡職，但是又很貪玩。這下你理解古怪的意思了吧？——解釋“古怪”。練習：用“雖然??但是??”的句式練說，體會大貓的古怪。２、交流：沒完沒了。一玩起來，它們不知要摔多少跟頭??再跑再跌（沒完沒了）地玩。它們沒完沒了地玩，所過之處枝折花落。第二教時一、復習引入，明確目標１、上節(jié)課的學習，我們讀懂了課文主要寫大貓的古怪和小貓的淘氣。（板書：）２、明目標所以這節(jié)課我們的學習目標是：、讀懂課文是怎樣寫貓可愛的？、體會作者對貓的喜愛之情。１、下面我們要自己來分析理解大貓可愛在哪里，而不是由老師來講問?；脽舫鍪荆?、挑：你最喜歡、感受最深、最能體現(xiàn)作者喜愛之情的一個句子，劃下來；、找這句話中的重點詞。、讀：體會作者的喜愛之情?！保├蠋煂@一句是這樣理解的：ａ、我們已完成了第一步挑出句子。（的確，乖）。）我們什么時候用“乖”？（老舍把貓寫成了小孩子，對貓多親昵啊?。┠窃偌由稀暗拇_”呢？（更加深了對貓的喜愛之情。）ｄ、初步體會：這一句雖然不長，用詞不多，但深刻地寫出了大貓的可愛，強烈地表現(xiàn)出作者的喜愛之情？——指導朗讀這句話。請同學們拿出練習紙，按剛才的過程，完成筆頭練習：幻燈出示練習：（見后面練習紙練習二）３、自主學習：如同學們按這種方法讀課文，選自己最愛讀的一句話，細細體會、學習課文。誰能最早主動的站起來，說說自己的學習情況）４、交流：（生交流一處，朗讀體會一處）——課文寫貓可愛的地方很多，可以說課文每一句都寫出了貓的可愛，每一處都流露出作者的喜愛之情，請同學們一齊讀課文，讀出你的這種感受來。三、體會小貓之更可愛。請同學們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受來——齊。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛??！祖國的語言文字是多么優(yōu)美迷人??！同學們，我們想不想也拿起來寫一寫？——請同學們拿出練習紙，完成第三題：寫一段描寫小動物的話。四：課文總結：板書（古怪的）（一只）（大）可愛老實、貪玩、盡職貓（淘氣的）（一群）（?。└蓯蹧]完沒了