【正文】 住一件事，就在繩子上打一個(gè)結(jié)。如果要記住兩件事，他就打兩個(gè)結(jié)。師：你認(rèn)為結(jié)繩記事的方法有什么不足? 生1：我想，如果他在繩子上打了很多結(jié)，恐怕他想記得的事情也就記不住了。生2：我來推測(cè)“刻木記事”。用這種方法不能對(duì)事情本身做記錄，它只能起一個(gè)提醒記憶的作用，而且也不能記得太多。生：畫一樣?xùn)|西太慢了，可以抓住東西特征，簡(jiǎn)化一下。就拿“?！眮碚f，人們最早是畫一頭整牛的圖形，后來生產(chǎn)發(fā)展了，交往頻繁了，人們沒工夫畫那么細(xì)致的畫，便僅畫個(gè)牛頭來代替。(師邊講解邊出示牛字的演變過程)師：從畫整牛到創(chuàng)造牛字，這是個(gè)漫長(zhǎng)的過程，是人們根據(jù)實(shí)際需要，長(zhǎng)期創(chuàng)造、改進(jìn)的結(jié)果。師：從“?！弊值难葑冞^程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 生1：漢字由圖形變?yōu)楣P畫。師3：漢字由復(fù)雜變?yōu)楹?jiǎn)單。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化，從筆畫較多止向筆畫簡(jiǎn)單，使書寫更加快速便捷。通過一個(gè)個(gè)漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到他們是怎樣思考的。師：你們能說說看看這些字分別像什么? 生1：“人”像側(cè)身的人。生2：“木”像樹木，上有枝下有根。生4：“?！毕衽ｎ^。生5：“眉”為了顯示眉毛，還加上了眼睛。描畫實(shí)物形狀是一種造字方法，稱為象形法。師：在生活中，我們的祖先還會(huì)碰到一些比較抽象的事物，于是又用靈巧的雙手刻繪了一個(gè)個(gè)符號(hào)。(出示：本、上、從、刃、中的古文字)請(qǐng)大家找一找與古文字相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代文字。這類字往往是拼合兒個(gè)意義上有關(guān)聯(lián)的字來顯示出新造字的意義。(學(xué)生立即行動(dòng))生生2：兩人一前一后相跟隨。眾生又高呼：休息的休。因?yàn)闈h字是我漢族祖先對(duì)大自然對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)生活細(xì)致入微的觀察和體會(huì)的結(jié)晶。怎么辦呢?聰明的祖先，把表示聲音的聲旁和表示意義的形旁搭配起來，組成很多新字。師：還能找出一組組這樣的形聲字嗎?(學(xué)生異常踴躍)生1：睛、晴、清、請(qǐng) 生2：?jiǎn)?、媽、罵、碼 生3：通、桶、痛 生4：逃、桃、跳、挑、眺師：就這樣文字越造越多。除了這主要的三種造字方法之外，還有假借、轉(zhuǎn)注兩種造字法。這些神奇的漢字，都是我們聰明的祖先從勞動(dòng)中從大自然中、從社會(huì)生活中體味、創(chuàng)造出來的。(漢字造字法博大精深，但又有規(guī)律可循。學(xué)生“耳濡目染”了象形字的逼真，指事字的抽象，會(huì)意字的巧妙，形聲字的音律，并生動(dòng)活潑地體驗(yàn)、模仿祖先造字。一百個(gè)“?！弊中螒B(tài)各異，無一雷同，表達(dá)了對(duì)“?！钡南Ｍ豌裤?。谷子滿倉，代表豐收了。中間代表房子，有窗有屋頂，房子大大的，也是“福”；下面是一條路，寬闊、平坦的大路直通家中，交通方便更是“福”。生3： 這是一個(gè)胖嘟嘟的小娃娃，我想是有了孩子就是福吧!生4： 這多像一個(gè)老爺爺在哈哈大笑呀!長(zhǎng)壽就是福!生5： 左邊是如意，右邊是祥云，吉祥如意就是福!生6： 在環(huán)山的地方，圍塊地，造個(gè)房子，耕上田，這樣的生活就很幸福了。師：同學(xué)們，此時(shí)，你覺得漢字帶給你的是怎樣的感受? 生1：太有意思了!生2：太有靈性了!生3：太神奇了!生4：太美了!生5：太有趣了!師：漢字真是蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈!它有形象、有色彩、有氣味，還有情有義!細(xì)細(xì)讀她，如同一段清新秀美的小詩；用心品她，好似一則意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的故事；靜靜賞她，仿佛走進(jìn)了多彩的畫卷……下一節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)漢字 的繽紛世界，去研究漢字的神奇和有趣!(解“?！笔侨谌胨季S、參與智慧的一種動(dòng)腦的、頓悟的高級(jí)智趣。)第五課 漢字和書的故事──漢字的創(chuàng)造和發(fā)展教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀 感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛和欣賞的情感，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。過程與方法：能夠借助互聯(lián)網(wǎng)和其他文字資料了解關(guān)于漢字的知識(shí)。教學(xué)過程：活動(dòng)一 走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)代師：說到漢字，我們每一個(gè)人都非常熟悉，因?yàn)樗c我們的生活緊密地聯(lián)系在一起。(大屏幕出示生活中隨處可見的漢字：課本、史書、高速公路路牌、店名……)可是在漢字還沒產(chǎn)生的遠(yuǎn)古時(shí)期，人們要將事情記錄下來是怎樣做的呢? 學(xué)生回答：……小結(jié)：那時(shí)候人們采用結(jié)繩、刻木和繪畫的方法來記錄事情。我這里有幾個(gè)信封，它記錄著遠(yuǎn)古時(shí)期部落里發(fā)生的幾件事。(學(xué)生分小組用刻木、繪圖、結(jié)繩等方法記事。)師：剛才，我們嘗試著用古老的方式來記事，誰來談?wù)勛砸训捏w會(huì)? 小結(jié)：正像同學(xué)們說到的那樣，用這樣的方式記事費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，還小容易清楚地把事情表達(dá)出來。，今天又新生了一頭小牛。3．有人發(fā)現(xiàn)烤熟的肉比生肉好吃。5．山坡上有三頭野牛正在吃草。師：這幾件事如果用漢字寫出來一目了然，多清楚啊!活動(dòng)二 探究漢字的產(chǎn)生師：為了能將事情清楚、準(zhǔn)確記錄下來，人類就開始嘗試著用更簡(jiǎn)捷，又能讓所有人明白的符號(hào)來表達(dá)意思，這就是字。師：民問流傳著關(guān)于倉頡造字的傳說：遠(yuǎn)古時(shí)候，人們都用結(jié)繩的辦法錄史記事。事后，倉頡愧而辭官，云游天下，遍訪錄史記事的好辦法。他給這些符號(hào)起了個(gè)名字，就叫做字。那么到底漢字是怎樣形成的呢? 我們看看這些字。我們正是借助這些甲骨文，了解到了遠(yuǎn)古時(shí)期人們的生活，所以甲骨文是非常珍貴的考古文物!(出示一些甲骨文的圖片，請(qǐng)同學(xué)欣賞)據(jù)有關(guān)資料顯示，甲骨文上的漢字，至今仍然有1250個(gè)字活用到了今天。師：你們是根據(jù)什么來猜它們的意思的?這些早期的漢字與現(xiàn)在的漢字有什么不同和相似之處。師：大家再看看，古人又是怎樣造出這些字來的? 媽(形聲字)休森(會(huì)意字)師：你還能找出這樣的例子來嗎?(這里老師小結(jié)一下形聲字和會(huì)意字)小結(jié)：漢字是中華民族廣大勞動(dòng)人民在千百年的生產(chǎn)與生活實(shí)踐中共同創(chuàng)造出來的。活動(dòng)三 探究漢字的發(fā)展師：大家請(qǐng)看，老師手里拿的是一個(gè)甲骨文字，認(rèn)識(shí)它嗎?(馬)把它側(cè)著看，就是一匹馬，隨著歷史的發(fā)展和民族文化水平的提高，這個(gè)馬字也在不斷地發(fā)展和變化。學(xué)生交流體會(huì)?；顒?dòng)四 神奇的漢字(感悟神奇的漢字)1．我們來做個(gè)游戲 1)造字游戲這是一個(gè)日字，我們看看，如果在這個(gè)字的基礎(chǔ)卜添加一筆，又可以組成哪些新的字?(舊、由、旦、申、甲)小結(jié)：一個(gè)簡(jiǎn)單的獨(dú)體字，加上一筆，就創(chuàng)造出了那么多的新字。2)組字游戲師：接下來，我們一起來做個(gè)組句的游戲。2．欣賞書法實(shí)物，感受漢字的獨(dú)特藝術(shù)魅力。學(xué)生交流。師：再看看這方中國印，你有什么發(fā)現(xiàn)?誰能給我們介紹這枚中國印? 學(xué)生交流介紹。小結(jié)：從這一個(gè)個(gè)的藝術(shù)字中，我們一同感受到了漢字神奇的美。小結(jié)：漢字的確是太神奇了，就連外國人也由衷地稱贊漢字，的精美藝術(shù)和神奇。漢字文化具有無窮的魅力，漢字的產(chǎn)生與發(fā)展體現(xiàn)了中國人的聰明才智和無窮的創(chuàng)造力，我們每一個(gè)中國人都為漢字的魅力深感自豪。（2）學(xué)會(huì)思考、搜集、分析和整理方法。教學(xué)重點(diǎn)：至圣先師孔子；司馬遷與《史記》。他對(duì)中國的思想和文化影響最大、最久遠(yuǎn)，他有哪些成就呢？導(dǎo)入二、認(rèn)定出示目標(biāo)（略）三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)孔子的生平簡(jiǎn)介：展示孔子人頭像，說明孔子名丘，字仲尼，生活在2000年前的魯國，是中國古代偉大的教育家、思想家。[1]孔子的辦學(xué)成就，展示孔子講學(xué)圖，說明孔子廣收學(xué)徒，不看身份，使貧苦子弟也有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，孔子所教的學(xué)生，前后大約3000多人，其中有72人品行優(yōu)秀，被后人稱之為“72賢人”。教師出示孔子的教育思想名言： 己所不欲，勿施于人 敏而好學(xué)，不恥下問 知之為知之，不知為不知 溫故而知新 三人行必有我?guī)煂W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 師：大家討論一下，這幾句話的意思 學(xué)生討論后回答，對(duì)不正確的解釋給予糾正師：他的這些思想對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活有無作用呢？我們要理解這些話，牢記孔子的教誨，把他的話用到自己的學(xué)習(xí)中去。四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)書上63頁題：今天我們?yōu)槭裁醇o(jì)念生活在兩千年前的孔子呢？學(xué)生思考，討論后回答，教師總結(jié)糾正。掌握司馬遷寫有《史記》一書《史記》的歷史地位和價(jià)值通過了解司馬遷寫《史記》的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志品質(zhì)。了解他們的事跡，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。教具準(zhǔn)備：司馬遷人物圖像 教學(xué)過程：一、提前測(cè)評(píng)，情景導(dǎo)入前一課學(xué)習(xí)了孔子，孔子有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？學(xué)生回答：教師總結(jié)：孔子是偉大的教育家，值得我們學(xué)習(xí)的借鑒的思想觀點(diǎn)很多，主要有敏而好學(xué)，不恥下問等等。出示司馬遷圖，司馬遷有哪些成就呢？我們一塊來看看他的成就是什么？二、認(rèn)定出示目標(biāo)三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)司馬遷寫《史記》 齊讀64頁故事回答下列問題[1]司馬遷是我國歷史上著名的文學(xué)家和史學(xué)家 [2]為了寫《史記》司馬遷做 哪些準(zhǔn)備工作？ [3]正當(dāng)他要寫《史記》時(shí)，發(fā)生了什么事？ [4]他用了多少年時(shí)間，寫成了《史記》？[5]司馬遷寫《史記》的經(jīng)歷，說明了司馬遷具有哪些良好的品質(zhì)？ 教師總結(jié)：司馬遷寫《史記》不但要四處考察，搜集材料，而且要與厄運(yùn)做斗爭(zhēng)，這說明司馬遷具有堅(jiān)韌不撥的品質(zhì)。學(xué)生討論這句名言的意思，教師給予訂正。《史記》價(jià)值，內(nèi)容[1]齊讀65頁小資料，讀后提出你不懂的問題，學(xué)生可能會(huì)提出的問題有：什么是紀(jì)傳本？什么是通史？為什么《史記》不僅有很多的史學(xué)價(jià)值，而且有高水平的文學(xué)價(jià)值？教師給通谷易懂的講解，力求使小學(xué)生理解。什么是通史？通史區(qū)別于斷優(yōu)史，記述一個(gè)朝代的歷史是斷代史，記述多個(gè)朝代演變的歷史叫通史，《史記》記載了從黃帝到漢武帝時(shí)代三千年間的歷史，所以《史記》是通史。[2] 《史記》中記載了哪些歷史人物和故事？學(xué)生大膽想象，你認(rèn)為寫了哪些人物和故事，教師引導(dǎo)逐步歸納出：《史記》中寫的都是歷史名人，如：秦始皇、陳勝、吳廣、屈原等。[3]要了解中國歷史除了《史記》，中國古人還寫了哪些歷史書？學(xué)生看書，知道還有《資治通鑒》《齊民要術(shù)》等。（2）引導(dǎo)學(xué)生透過歷史遺跡去探索歷史背后的故事，體會(huì)中華民族文化的豐富、博大與精深。教學(xué)重點(diǎn)：我國的世界文化遺產(chǎn)；探索古遺跡； 哭泣的古遺跡；文物古跡的保護(hù)。二、講授新課出示我國地圖，在圖上找一找文化遺產(chǎn)，在我國的什么地方。秦兵馬俑：世界最大地下軍事博物館，被譽(yù)為“世界八大奇跡”三、了解過去的故事通過看圖，了解古遺跡中許多過去故事 教師點(diǎn)撥：故事告訴我們什么？四、課堂小結(jié)你對(duì)我國的國家有哪些了解？本節(jié)課有哪些收獲？五、文物古跡的保護(hù)開展“小小辨論會(huì)”對(duì)保護(hù)古跡，談?wù)勛约旱目捶?。使學(xué)生對(duì)中華民族的文化進(jìn)行一些基本的了解。二、重點(diǎn)：了解民族的國粹三、課前準(zhǔn)備：以“我國的世界文化遺產(chǎn)”為題，查閱資料、讀書，制作世界文化遺產(chǎn)解說卡。[2]組織學(xué)生觀看京劇臉譜，是中國京劇獨(dú)有的，它通過夸張的色彩和圖形，表現(xiàn)出人物的不同性格和品質(zhì)。活動(dòng)小天地京劇表演具有獨(dú)特的風(fēng)格，演員特定的動(dòng)作能給人一種美妙的震撼之感。第二課時(shí)一、引入上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了中華民族的國粹京劇，這節(jié)課我們繼續(xù)來了解中華民族出神入化的書畫藝術(shù)。指導(dǎo)學(xué)生找一找自己身邊的中國畫現(xiàn)在有許多人都在學(xué)書法和國畫，我們?nèi)枂査麄儯瑸槭裁聪矚g書畫藝術(shù)，他們從中得到了什么樂趣。組織學(xué)生找一找身邊的國畫，書法、舉辦一個(gè)國畫，書法展。帶領(lǐng)我們一起找一找，論一論自己所了解的中醫(yī)中藥。四、中化文化的精粹，不但深受我國人民喜愛，而且也受到了國際友人的青睞，成為傳播友誼，增進(jìn)了解的使者。第四單元 我們生活的地球第一課：蔚藍(lán)色的地球教學(xué)目標(biāo)：（1）知道有關(guān)地球的形狀和大小，在探索地球中的主要人物和事件。（3）激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和探索地球奧秘的興趣和愿望。課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生收集有關(guān)地球的照片和人類從太空中看地球的故事。三、作業(yè)（1）地球表面構(gòu)成（2）天上那顆星就是我們的家第二課時(shí)一、板書課題，人類對(duì)地球的探索二、講解（1）地球是一個(gè)球體（2）認(rèn)識(shí)地球經(jīng)歷漫長(zhǎng)過程（3）麥哲倫環(huán)球航行的成功證明地球是球形的。（2）了解地球村的自然環(huán)境。（4）感受地球的美麗與神奇教學(xué)重點(diǎn)：看看縮小的地球—地球儀；經(jīng)線、緯線和赤道；大洲和大洋；美麗的地球村；世界上的國家。?１?撒哈拉沙漠?２?安赫爾瀑布 ?３?珊瑚礁——大堡礁三、同學(xué)們打開書104頁找出哪個(gè)洲的國家最多？哪個(gè)洲的國家最少？哪個(gè)洲沒有國家？四、教師總結(jié)五、布臵作業(yè)書上的簡(jiǎn)答題寫在作業(yè)本上。（2）探討人種的形成與地理環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：不同膚色的居民；人種的分布；有趣的文化現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：從有趣的文化現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教學(xué)安排：3課時(shí) 教學(xué)過程：一、測(cè)評(píng)談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？ 板書課題 ：不同膚色的居民二、教學(xué)達(dá)標(biāo)講述：世界上的人類，根據(jù)他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種。總結(jié)：人種族雖然不同，但是并沒有優(yōu)劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。種植業(yè)為我們提供了各種各樣的糧食,___ __、___ __ 等?，F(xiàn)在農(nóng)業(yè)正向科學(xué)，多元化發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品更加講究綠色，_____，_____。聯(lián)合國糧農(nóng)組織決定，從 年起，把每年的 定為“世界糧食日”。（）方便面、面包、火腿腸、饅頭的主要原料是小麥。（）開春后，給小麥追肥、澆水的目的是保持地溫、殺死害蟲，是讓小麥順利過冬。（）綠色溫室蔬菜大棚里面的蔬菜不打農(nóng)藥、施化肥。（）糧食、蔬菜、海產(chǎn)品、水果、面包、方便面、火腿等都是農(nóng)業(yè)產(chǎn)品。（）我們的衣食住行離不開農(nóng)業(yè)，但能離開工業(yè)。A春季谷雨 B秋季秋分 C夏季芒種 D夏季大暑下面不屬于秋季節(jié)氣的是（）。A18 B19 C20 D21《全球環(huán)境展望》中說，在（）年一年中，有30多個(gè)國家面臨嚴(yán)重的糧食危機(jī)。A1981 B1970 C1991 D1997三、連線手拉手（10分）種植棉花 漁業(yè) 飼養(yǎng)豬捕魚 種植業(yè) 農(nóng)業(yè) 醫(yī)藥制造種植藥材 養(yǎng)殖業(yè) 棉花加工種植經(jīng)濟(jì)林 棉紡織工業(yè) 工業(yè) 放牧牛羊種果樹 林業(yè) 種蔬菜、瓜果 醫(yī)藥制造業(yè)四、簡(jiǎn)答題(15分)請(qǐng)按順序?qū)懗鲂←湹纳L(zhǎng)及收獲過程?！?王華說：“我們的生活衣食住行用樣樣都離不開工業(yè)。劉天說：“現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，生活條件好了，用不著勤儉節(jié)約了，節(jié)儉會(huì)讓人看不起?！眱扇税l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，你同意誰的看法，為什么？六、列舉（16分）你知道哪些與農(nóng)業(yè)有關(guān)的諺語，寫下來交