【正文】 以善惡為標準，調節(jié)人們之間和個人與社會之間關系的行為規(guī)范。道德與法律不同，它是依據社會輿論、傳統(tǒng)文化和生活習慣來判斷一個人的品質，主要依靠人們自覺的內心觀念來維持。中華民族是素以崇尚道德著稱的禮儀之邦，民族優(yōu)秀傳統(tǒng)道德精神是中國文化傳統(tǒng)的核心，也是中國道德教育深刻蘊含的精髓。特別對于當今的大學生來說，有良好的思想道德素質不僅是大學生立身做人的內在需要，可以促進大學生腳踏實地的追求學習和提高自身素質，在社會活動中講信用，講信譽，誠實不欺。甚至對整個國家和社會有不可估量的影響和意義。據調查結果顯示，我校大學生的政治覺悟較高，對自己的祖國有很深厚的感情，對我國公民道德素質、大學生道德素質以及個人道德素質的認識比較客觀，并表示堪憂，希望自己以后可以成為一個德智兼有的人。社會公德：體現在大學生應具有的基礎文明上，包括遵守公共秩序、明禮誠信、培養(yǎng)公民意識與愛情觀、婚姻觀、家庭觀等。亂扔果皮紙屑、公車上的讓座以及購物找零這幾件事在生活中是隨處可見的，作為一個有道德修養(yǎng)及思想素質的大學生，理應是選“自己撿起來扔進垃圾箱”“主動讓座”“會主動退還”。要培養(yǎng)良好的行為習慣和思想道德素質應從細微之處做起。問卷中有一道題：您對考試時的作弊行為有何看法？據調查結果顯示，有40%的人認為“作弊總比補考好吧”，20%的認為“為了高分可以理解”甚至“沒什么大不了，我也干過”，只有15%的人“反感，自己從來不作弊”。所以，雖然大學生的心理已經趨向成熟了，但是對事物認識的不穩(wěn)定性、不全面性和矛盾性仍然不能忽視。三、大學生思想道德現狀的主客觀原因大學生思想道德的形成與社會的經濟、政治、文化密切相關。從主觀方面分析有以下幾個因素：一是社會上流行的功利價值取向影響了大學生的實際行為，比如對于考試作弊的事，明知道是錯的，但為了成績還是會無奈的去做。四、意見與建議以正面教育為導向 要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，結合“八榮八恥”的重要內容，樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀，培養(yǎng)良好的道德思想，做有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。遵循思想道德原則學校開展對大學生的思想道德教育，是教育德育工作的組成部分。主體性原則。針對性原則。家庭、學校、社會、自我通力合作思想道德不是一朝一夕的事，也不是一個人、兩個人所能完成的工作，需要學校、家庭、社會密切配合，需要動員社會各方面的力量。父母對子女的道德教育中，應作出榜樣，提出要求并嚴加管理。第五篇：關于大學生道德現狀的調查報告引言最近，看了一則新聞，說的是有一公交車司機在行車的時候發(fā)現前方有一老太倒地，所以就停車把老太攙扶了起來，可是事后老太卻一口咬定是那個司機把她給撞倒，向司機索要賠償，所幸的是司機車內正好有當時的錄像，才為其洗脫罪名。而對于此類案件的法律判決，由于雙方各自的證據不足，無法認定到底誰說的是事實，所以法律大多判雙方都承擔責任。通過這類事件，我們從各方的反應上來看，就透露出了一種擔憂。有些人可能會這樣感嘆到，我們生活在一個普遍無德的時代?？戳诉@類的事件，看了法官的判決，他們不禁要問，在這個世界上誰還敢做好人？這些，就體現出了現代人普遍的道德匱乏的現狀。關于大學生道德現狀的調查報告道德本是做人的基本，而社會的道德冷漠頻頻出現，大學生是新生代的力量，是未來社會的主力軍。那么現今大學生對道德冷漠的態(tài)度是什么？他們的道德現狀又是什么呢？對此，我在做了一份針對大學生的道德現狀的調查報告，以下是此次調查的內容及統(tǒng)計結果：對于現在的彭宇案和許云鶴案，根據您的了解，您是怎么看待此事的？ A現在好人難做；B只能算當事人倒霉；C法院按常理判決不當；D說不清結果：%選擇A，%選擇B，%的人認為C，%選D。公交上如果發(fā)現有人行竊，您會怎么做？A上前制止；B暗中提醒；C報警；D視而不見結果：%選擇了A選項，有約65%選擇了B選項，%的人選擇了C選項，有5%選擇了D選項。您對大學生的道德修養(yǎng)的評價是？A優(yōu)秀；B良好；C一般；D很差結果：%選A，%選B，,%選D。您認為對自己道德影響最大的是？（排序題）A家庭教育，包括父母的言傳身教；B周圍的環(huán)境影響；C學校教育，包括老師的影響；D個人閱歷；E社會文化氛圍；F媒體，如影視作品的影響；H朋友的影響結果：大多數人把家庭教育放第一位，第二位的為學校教育，第三重要的是周圍環(huán)境的影響，排在第四的為朋友的影響，第五位的是個人閱歷，排在第五的為社會文化氛圍，排名最后的是媒體的影響。您認為目前我國的公民道德現狀是什么？A差；B中；C不知道；D良；E優(yōu)結果：有10%選A，%的人選B，%的人選擇了C選項，%的人選擇D選項，%選擇了E選項。但是從他們對現在社會的道德水平評價上來看，大多都能意識到現今社會中 的種種道德缺失，并對這種缺失有自己的看法，對社會的道德水平并不是有太高 評價，這說明不道德的事在日常生活中是比較常發(fā)生的。雖然大多數大學生有比較健康的社會道德觀念，可是大學生發(fā)生道德 缺失 的事件也不少，就如前段時間的那個“我爸是李剛”和藥家鑫的事件，說明當今 大學生的道德現狀還是問題頻出，至于其中的原因，個人認為有以下幾個： 第一，是道德認知并沒有與實際行為接軌，即我們都能在社會的教育下基本上明白哪些是對的，哪些是錯的，但是我們在實踐的時候還是與自己的認知有一定的差距。第二，在這份調查中我們發(fā)現對大學生的道德行為影響最深的就是家庭因素和學校教育，由于現在某些家庭和學校的在道德教育的缺失，讓當代大學生對某些問題認識模糊，甚至得到了錯誤的觀念，從而會導致了其行為的失范。從中我們發(fā)現現在的法規(guī)或一些道德規(guī)范甚至法律就是一條重要的杠桿，每個人在其采取行動前都會考慮為此付出的成本。第四，當道德行為和自己的利益相沖突的時候我們如何取舍，當在無利益沖突的情況下我們通常會遵守道德行為，但一旦道德行為和自身的利益沖突時，我們的選擇就會很艱難，如在校園里，大家為了自己能有更好的環(huán)境聽課或自習，大多會發(fā)生用書本搶占座位的情況。結論通過以上關于大學生道德缺失的原因，我們可以明白現在社會上的道德缺失現象的發(fā)生也是有原因的。今天，人人都在渴望重建道德，也許是人們這種渴望太強烈，或是現實又太過丑陋，所以我們對理想中的烏托邦心向往之。在公共汽車上無人為老人孕婦讓座，人人會咒罵這個社會已然道德淪喪。人們不相信，在這個時代竟然還會有人做好事。