江蘇省南京市、鹽城市20xx屆高三第二次模擬考試語文試題word版含答案-閱讀頁
2024-12-21 07:53本頁面
【正文】 個月的 心血算是白費(fèi)了！ ?吳蓀甫自言自語地哼出了這一句來，在那靜悄悄的大客廳里有一種 刺耳的怪響。 ”此時他面臨什么樣的困 境？這段描寫體現(xiàn)了吳蓀甫什么樣的心理？（ 6 分） ▲ ▲ 三、材料概括分析題（ 15 分） 閱讀下面的材料，完成 26～ 28 題。要了解小說家創(chuàng)作過程中的細(xì)枝末節(jié)，也許最簡 便的辦法不是讀，而是寫，親自去嘗試一下把握語詞有多么艱險。這些片斷，有些需要淡 化，有些需要強(qiáng)化，而在寫的過程中，你還有可能根本就把握不住情感本身。這時你就更加體 會到他們的高超技藝了。譬如，在《魯濱孫漂流記》里，我們沿著一條平坦的大路行進(jìn)；事物和 事物的次序就是一切。奧斯 汀來說就什么也不是了。而當(dāng)我們再轉(zhuǎn)向哈代時，我們又如置身于沼澤地里，頭頂上是滿天的星 光。我們與之打 交道的，與其說是人，不如說是自然和命運(yùn)。每個世界的創(chuàng)造者都恪守自己的視角法則，所以不管他們多么使我們費(fèi)神， 卻從來不會像二三流作家那樣，常把兩種不同的現(xiàn)實引入同一本書，弄得我們無所適從。 （節(jié)選自弗吉尼亞 奧斯汀、哈代的小說創(chuàng)作分別有什么樣的特點？（ 6 分） ▲ ▲ ，我們應(yīng)該 怎樣讀小說？（ 6 分） ▲ ▲ 鹽城市 2017屆高三年級 第二次模擬 考試 語 文 參 考 答 案 第Ⅰ卷 1． C 2． A(B、偷換主語； C、賓語殘缺； D、成分贅余 ) 3． D（可為“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”等） 4． D 5． B 6． C（方：道理。先進(jìn)》：“比及三年，可使有勇，且知方也。（ 4分。重點為“效職”“致命”“志”“尚??乎”） 9．愛惜光陰，遵守家訓(xùn)，讀書進(jìn)取，謹(jǐn)慎交際。每點 1分） 10．意境闊大，烘托愁情的濃重；與“橫笛危樓”一起營造清冷氛圍，奠定抒情基調(diào)；引出“天地不管興廢事”的感嘆；與下片“除卻月宮花樹下”相呼應(yīng)。每點 2分，答對三點即可 ） 11.（ 1）①國都淪陷，劫難深重的興廢之憂；②百姓慘遭兵亂，白骨露于野的悲愁；③現(xiàn)實沉悶，無處可去的郁悶。每點 1分）（ 2）化無形為有形，描寫了百姓死難之多，形象表達(dá)“愁”之深重。每點 1分） 12．（ 1）夙興夜寐 （ 2）欲辨已忘言 （ 3）術(shù)業(yè)有專攻 （ 4）寂寞梧桐深院鎖清 （ 5）渺滄海之一粟 羨長江之無窮 （ 6）唇亡齒寒 （ 7）析萬物之理 13.（ 1）采用比喻、比擬的修辭手法，生動形象地描摹蟋蟀歌唱時的美妙形態(tài)；（ 2）運(yùn)用烘托映襯的寫作手法，用田野、月光、 樹葉等闊大背景突出蟋蟀歌唱的自豪驕傲；（ 3）將視覺和聽覺結(jié)合起來，營造寧靜又熱鬧的獨(dú)特的鄉(xiāng)村氛圍。每點 2分，答對兩點即可） 14.（ 1）內(nèi)容上，說明斗蟋蟀之風(fēng)由來已久，表達(dá)了作者對不務(wù)正業(yè)的封建官吏的嘲諷；（ 2）結(jié)構(gòu)上，自然引出下文由斗蟋蟀引發(fā)的悲喜??；（ 3）表達(dá)上，豐富了作品的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)閱讀趣味，激發(fā)讀者聯(lián)想。每點 2分） 15.（ 1）“蟋蟀成為了一種產(chǎn)業(yè)”揭示了斗蟋蟀之風(fēng)蔓延全國的現(xiàn)狀；“疏忽的卻是其巨大的鄉(xiāng)村背景”預(yù)示著這種現(xiàn)象對鄉(xiāng)村生活的嚴(yán)重危害；（ 2）此句表明了作者對當(dāng)前利益至上 的城鄉(xiāng)生活有著深深的憂患。每點 2分） 16.（ 1）抒發(fā)作者愿與蟋蟀為伴，重返自然的心愿；（ 2）勸告人們不要玩物喪志，而應(yīng)淡泊處世，享受寧靜之美；（ 3）希望人類重情，熱愛生靈，平等地對待生命；（ 4）提醒人們時光流逝，珍惜光陰。每點 2分，答對三點即可） 17．深厚的家學(xué)淵源，轉(zhuǎn)益多師的學(xué)習(xí)，執(zhí)著的創(chuàng)新品格，閑雅的生活情趣。每點 2 分，答對三點即可） 18． 20年代初開創(chuàng)了文史教學(xué)課程；七絕創(chuàng)作風(fēng)格獨(dú)特；《招魂》研究糾正了歷史上的錯誤；杜甫詩研究發(fā)前人之所未發(fā)。每點 2分，答對三點即可 ） 19．做學(xué)問要有寬廣的知識面（學(xué)習(xí)不僅在課堂）；在潛移默化中提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)；專心治學(xué)，用心讀書，培養(yǎng)情趣。每點 2分。你們的志向還沒有確立，卻將要滿二十歲而成年了，你們能不自己警懼嗎？我不能遠(yuǎn)以其他人作比，你們難道沒見我兄長是如何奉行家法的嗎？我們家世代貧困節(jié)儉，先輩傳下遺訓(xùn)，常怕廣置家產(chǎn)會使子孫懶惰，所以家里沒有薄田可種，這是你們清楚地知道的 。然而我生來已經(jīng)三十二歲了，懂得衣食的來源，是開始于我在東都洛陽任東臺監(jiān)察御史時。記得剛開始讀書時，母親的一句教誨令我感嘆，從此就立志于學(xué)業(yè)。像這樣到了十五歲時，我考中了明經(jīng)科舉，于是就捧著先人的舊書，在西窗下研讀深思，幾乎足不出戶，專心苦學(xué)。所以李密說 :“生來希望做人的兄長，得以長期奉養(yǎng)長輩。 你們又看到我自從做了御史以來，效命職守從無全身避禍的念頭，遇到情況就有舍棄生命的心志，你們還知道嗎？我的這些想法，即 使我們兄弟之間也不忍心談及，因為往年我愧任諫官之職時，忍不住個人的小小意見，胡亂干涉朝廷的聽聞，在河南洛陽遭到貶謫，我泣血灑淚西歸，生與死無法向人訴說。 唉！到那時而想不到這一切，已經(jīng)想到而又來不及了，還有什么話可說呢？現(xiàn)在你們父母健在，兄弟成行，不在這時候刻苦鉆研詩書，以求得榮宗顯達(dá)，那還算人嗎？那還可以叫人嗎？ 你們與人交往，也應(yīng)該非常謹(jǐn)慎。你們趁便抄錄這封信寄給他們，希望他們自強(qiáng)奮發(fā)。元稹寫付于侖、鄭等。每處 1分） 22．程顥、程頤（ 2分。（ 3分。答對一項得 2分，答對兩項得 5分 ) 25．（ 1）七斤：愚昧麻木、患得患失的農(nóng)民。（ 4分。（ 2分）第二問：由于前途黯淡，感到心力交瘁；由于與自己的雄心大志相去甚遠(yuǎn)，不愿接受這樣的現(xiàn)實。第一問 2分；第二問 4分，每點 2分） 26．因為小說的語詞復(fù)雜而難以把握，寫的過程中更能體會到情感把握的不易，讀的時候才更能體會到小說家的高超技藝。每點 1分） 27．笛福：情節(jié)簡單明了，以荒野和歷險為主。奧斯汀：通過紳士太太們的日常對話交際來反映當(dāng)時的社會百態(tài)。（ 6分。（ 6
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