高中班主任德育案例-閱讀頁
2024-10-11 05:10本頁面
【正文】 地了解和具體地分析，抓住他們的優(yōu)勢、長處，就可以此為突破口，實施有效的幫帶和轉(zhuǎn)化工作。也就是說，任何人都有一定的缺點和毛病。因為成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進兒童的學(xué)習(xí)的愿望。對于張博偉的問題，從表象分析本質(zhì)。在為其創(chuàng)造良好生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的同時，忽略他不良的行為習(xí)慣，根據(jù)消弱原理，老師采取冷處理的方法，對他不完成作業(yè)的行為不與理睬，對他招惹同學(xué)的行為不采取嚴厲的批評，進行換位思考，對學(xué)生的錯誤不是趁熱打鐵，而是從時間上、態(tài)度上寬容學(xué)生。對于錯誤問題我以說服教育為主，淡化矛盾。寬容等待終于打開了學(xué)生的心靈之窗。他們的自尊意識比其他學(xué)生更為敏感，他們的進取意識、自強意識比其他學(xué)生更為脆弱。并且，允許他們進行行為上的反復(fù)。高一4班
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