江蘇省泰興市20xx-20xx學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中試題蘇教版-閱讀頁(yè)
2024-12-20 12:41本頁(yè)面
【正文】 夏天里。每種昆蟲都給我們帶來無(wú)窮的快樂，甚至我對(duì)家人和朋友們記憶最深刻的細(xì)節(jié)，也都與昆蟲有關(guān)。這不可思議的事使我感到父親的無(wú)比強(qiáng)大。惟有在此后艱難的人生里，才體會(huì)到苦夏的滋味。但我至今不喜歡談自己往日的苦楚與磨礪。人生的一切收獲都?jí)涸谶@沉甸甸的苦字的下邊。人生的力量全是對(duì)手給的，我們要把對(duì)手的壓力吸入自己的骨頭里。只有在匪夷所思的承受中，才會(huì)感到自己屬于強(qiáng)者，也許為此，我的寫作一大半是在夏季。我想，這一定是那些沉重的人生的苦夏，鍛造出我這個(gè)反常的性格習(xí)慣。 ⑥在維瓦爾第的《四季》中，我常常只聽“夏”這一章。友人說“夏”的一章，極盡華麗之美。友人說，我在這音樂情境里已經(jīng)放進(jìn)去太多自己的故事。音樂的最高境界是超越聽覺；不只是它給你，更是你給它。一手撐著滾燙的酷暑，一手寫下許多文字來。（ 6分） ________ ________ 19．下列對(duì) 文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）（ 3分） ，與后文談音樂相呼應(yīng)，都表現(xiàn)出作者對(duì)夏天的審美意義的認(rèn)識(shí)。 “汗?jié)竦母觳舱吃跁啦Ａ稀边@樣的細(xì)節(jié)，表明了“我”在苦夏中經(jīng)過鍛造，獲得精神的滿足。 20．按要求回答下面的問題?！边@句話的含義是什么？（ 2分） _______ ________ 21．本文的作者與梁衡、郭沫若都對(duì)夏情有獨(dú)鐘，但喜愛夏的理由各不相同。（ 5分） 【鏈接一】你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧??你看田間那些揮鐮 的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場(chǎng)了，又想著快打，快打?? （節(jié)選自梁衡《夏》） 【鏈接二】我本來就喜歡夏天。 （節(jié)選自郭沫若《石榴》） _______ ________ ________ 三、作文。 要求：（ 1）文體自選； （ 2）不少于 600字，不出現(xiàn)真實(shí)校名人名； （ 3）書寫工整規(guī)范 (4 分 )。（ ） （ 3） D （ 2分） 8.（ 1）打開 簡(jiǎn)單、容易 極、絕 離開（ 4分） （ 2 ） B（ 2分） 9. 顧 |我貧若此 秀才 |固曠達(dá) （ 2分） 10．（ 1）（老人）對(duì)秀才說道：“你覺得夠了嗎？”（這滿足你的心意了嗎？ ）（沒有主語(yǔ)要扣 ）（ 2分） （ 2）喂養(yǎng)它，又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能，聽它嘶叫卻不能通曉它的意思。（ 2分） 譯文：濱州有一個(gè)秀才，坐在書房里讀書。形體相貌很有古人的風(fēng)度。老頭自稱：“我姓胡，名叫養(yǎng)真，實(shí)際是個(gè)狐仙?！毙悴乓幌蚴莻€(gè)開通達(dá)觀的人，也不感到奇 怪，就與他評(píng)古論今談起學(xué)問來。秀才又驚訝又佩服，留他住了很長(zhǎng)時(shí)間。為什么不稍稍周濟(jì)我一下呢？”老頭沉默了半晌，好象不想答應(yīng)秀才的話。但是必須有十幾個(gè)銅錢作母錢。老頭就同他一起走進(jìn)密室，邁著歪歪顛顛的步子，念著咒語(yǔ)。幾丈見方的房屋，大約積了三四尺厚的銅錢?！崩项^一揮手，錢雨就一下子停住了。秀才暗自高興，自以為成了大富翁?？墒牵瑵M屋的銅錢，全都化為烏有。秀才大失所望，怒氣沖沖地瞪著老頭，對(duì)老頭的欺騙非常怒恨。 12．以設(shè)問的形式引起讀者的思考（ 1 分），激發(fā)讀者的閱讀興趣（ 1 分），點(diǎn)出文 章的說明內(nèi)容 —— 汽車安全與顏色的關(guān)系（ 1分）。 B句則沒有這樣的表達(dá)效果（ 1分） 14． D（ 3分） 15．（ 1）充分表明“閱讀”的重要性和迫切性，加大論述話題的分量（ 1 分）；吸引讀者的閱讀興趣（ 1分）；引出本文的論題 —— 閱讀（ 1分） 16.（ 2）對(duì)比論證、比喻論證（ 2分）將讀書和查書的具體表現(xiàn)、結(jié)果進(jìn)行比較，生動(dòng)形象地表明了兩 者的區(qū)別 ，突出了真正的閱讀的應(yīng)該是享受 （ 2分） 17．（ 3 分）“無(wú)用之書”是指不過分追求功利性與 實(shí)用性 ，能使人受益終身的書。如我讀了《魯賓孫漂流記》，魯賓孫勇敢、頑強(qiáng)、樂觀的精神激勵(lì)我面對(duì)并努力克服學(xué)習(xí)和生活上的一切困難。示例二：我們平時(shí)讀書，不愛讀文學(xué)名著，就連讀教材也是功利性太強(qiáng)，純粹為了應(yīng)付考試，讀了多年書，收獲很小。（ 2分） 18．夏是生命中 最壯美、最熱烈的；夏天使人們具有承受力（鍛造性格），并此而產(chǎn)生巨大的力量（創(chuàng)造力量）；苦難到達(dá)極致，可以激發(fā)出戰(zhàn)勝苦難超越苦難的生命力量；可以使人有苦澀、艱辛、悲壯的審美感受；（一點(diǎn) 2分，三點(diǎn)六分） 19． B （ 3分） 20．（ 1）不離題，文章主要是寫作者對(duì)苦夏的獨(dú)特理解（ 1分 ） ，在這里回憶快樂的童年，一主方面可以豐富文章內(nèi)容 (1 分 )，并由“快樂”引出苦夏的滋味（ 1 分），另一方面又與下文苦夏的艱辛形成對(duì)比，突出作者的人生感悟（ 1分）。（ 2分） 21．（ 4分）《夏》的作者梁衡喜愛夏天的原因在于夏天充滿旺盛生命力，還在于對(duì)夏天辛勤勞作的農(nóng)民的敬意（ 2分）。郭沫若這樣寫是為了來襯托對(duì)夏天的心臟 —— 石榴的熱愛和贊美之情，（ 1分）寄托了作者的理想和追求（
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