新人教版三年級(jí)上冊(cè)千米的認(rèn)識(shí)教案-閱讀頁
2024-12-20 07:47本頁面
【正文】 媽媽帶小明坐長途汽車去看奶奶，途中要走 308千米。馬拉松長跑比賽全程大約（ ）千米。） 寫一篇數(shù)學(xué)日記：《我心目中的千米》 課后延伸探索，拓展“千米”價(jià)值，教師在落實(shí)了教材所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)后，課末布置了學(xué)生課后實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，把學(xué)生帶向了研究性學(xué)習(xí)的行為中，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了環(huán)境。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下， 從我們學(xué)校門口出 發(fā)到哪里大約是 1 千米 呢？ 生 1：從學(xué)校門口到美能達(dá)照相館那里。 師：恩，你說的有道理，不過從學(xué)校門口經(jīng)梧田街再直到美能達(dá)照相館那里還不到 1000米，大約 800米左右。 師：同學(xué)去過他家嗎？（舉手不到一半）他的回答也有道理，不過很多同學(xué)沒去過他家。我們從學(xué)校門口出發(fā)向東經(jīng)過十字路口，再向北經(jīng)過建設(shè)銀行，又經(jīng)過鎮(zhèn)政府門口，一直向北就來到了甌海第三人民醫(yī)院門口。 ?? 師：我們已經(jīng)知道 1千米的大約路程，如果讓我們步行 1千米的路，你會(huì)有什么感覺？ 生 1：挺累的。 ?? 片段二：應(yīng)用練習(xí) 電腦出示：孫老師家離學(xué)校大約有 4千米的路程，如果讓你選擇，你會(huì)選擇什么交通工具來學(xué)校？為什么？大概需要多少時(shí)間？ 生 1：我準(zhǔn)備步行，可以鍛煉身體。 師：你算的真快。 師：你知道自己開車需要幾分鐘嗎？（全班沉默） 師引導(dǎo)：剛才我們已經(jīng)知道，汽車每小時(shí)大約行駛 80 千米，估計(jì)一下 1 分鐘大約行駛多少千米？ 生 4： 1 千米多一點(diǎn)。 師：是啊，你覺得開車怎樣？ 生 5：很方便。 師：騎自行車大約 需要幾分鐘呢？請(qǐng)同學(xué)們估算一下。 師：剛才同學(xué)們的建議都很有道理，還幫孫老師算出了花費(fèi)的時(shí)間，這樣孫老師上班就不會(huì)遲到了。所以，在教學(xué)時(shí)，我力求從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從新舊知識(shí)的引申、發(fā)展處，促成新舊知識(shí)的轉(zhuǎn)化。在課中，我又引導(dǎo)學(xué)生把 1 千米與課前了解到的信息進(jìn)行聯(lián)系，給 學(xué)生提供一個(gè)具體的參照物， 增強(qiáng)了學(xué)生對(duì) 1 千米距離的感性認(rèn)識(shí)。 （二）重視估算 估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值。然后我又 出示了一張學(xué)校周圍交通圖，讓學(xué)生進(jìn)一步估計(jì)，學(xué)生有了初步的觀念后，在進(jìn)一步估計(jì)中對(duì) 1 千米就有了比較準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。 （三）問題與思考 我們常常有這樣的體會(huì)：放得很開，收得匆匆；看似熱鬧，效果平平。所以我在這里讓學(xué)生 結(jié)合課前了解到的信息來描述它們與 1 千米之間的關(guān)系。
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