新人教版三年級上冊千米的認(rèn)識教案(參考版)
2024-12-04 07:47本頁面
【正文】 但是雖然我這樣說了，三年級的學(xué)生還是不能馬上從“亂猜”過渡到“有具體的可比事物”上來，以至于浪費(fèi)了一些時間，我想在我以后的教學(xué)中這個問題有待于進(jìn)一步改進(jìn)和思考。這節(jié)課我讓學(xué)生“ 具體說說你心目中 1千米的長度” ，這個環(huán)節(jié)應(yīng)該是放得很開的，其主要目的是讓學(xué)生充分領(lǐng)會、認(rèn)識 1 千米究竟有多長，教師應(yīng)該在這里著力引導(dǎo)學(xué)生從“亂猜”過渡到“有具體的可比事物”上來，如：學(xué)校操場的跑道長 200米， 1千米是在跑道上跑 5 圈的長度等。在練習(xí)中選擇交通工具時，我又安排了估算時間的環(huán)節(jié)， 鼓勵學(xué)生解決問題策略多樣化，同時還在不知不覺中獲得數(shù)感的培養(yǎng)。本節(jié)課中，在建立 1 千米的表象后，我先讓學(xué)生初步估計 1 千米的路程，再播放錄像，跟著錄像走一走 1 千米的路段，這樣，學(xué)生想象 中的１千米和實際的１千米形成了一定的對比，學(xué)生對１千米的感知加深了，也初步建立了１千米的觀念。我還 選擇學(xué)生比較熟悉的地方讓學(xué)生估計 1 千米的路程， 使學(xué)生對 1千米形成一個鮮明的表象， 為學(xué)生學(xué)習(xí)“千米”提供了理性思考的依據(jù)。在課前，我親自帶領(lǐng)學(xué)生估一估、走一走 100 米的路程，并量出繞操場 200 米走一圈的時間，通過這些實踐性的課前活動， 為千米的教學(xué)提供了有利的 認(rèn)知階梯。 ?? 六、教學(xué)反思 （一）注重生活經(jīng)驗 “千米”是一個比較抽象的概念，對于學(xué)生來說，建立 1千米的表象難度很大。 學(xué)生小組討論得出：騎自行車大約需要 15 分鐘。 生 6：我覺得騎自行車也可以，也很方便，還可以鍛煉身體。 師：是啊，那開車 4 千米大約需要幾分鐘呢？ 生 5：開車大約需要 4 分鐘。同學(xué)們你們同意他的選擇嗎？ 生 3：步行太費(fèi)時間了，我選擇自己開車到學(xué)校，這樣又快又省力。 師：步行需要多少時 間呢？ 生 2： 1千米 15分鐘， 4千米有 4個 15分鐘要 60 分鐘。 生 2：腳也會有點酸 。這段路程大約是 1千米?，F(xiàn)在就請同學(xué)們跟著攝像機(jī)的鏡頭，走一走，看看 1千米究竟有多長？（播放錄像） 教師 引導(dǎo)：請大家閉上眼睛，跟著老師在腦海里把這熟悉的段路再走一遍。 生 2：我家住在老殿后，我每天回家大約 15分鐘，所以從學(xué)校到我家大約 1千米。 師：為什么？ 生 1：因為我家住在梧田街 54號，我每天步行回家，不用 10分鐘，所以我想 1千米肯定比我家還要遠(yuǎn)。 五、教學(xué)片段實錄 片段一：初步估計 師：看來我們班同學(xué)真不錯，想出那么多好辦法來描述 1千米的距離。（課后可在父母的幫助
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