【摘要】溫故知新:?1._____和_____是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)就是沿著這一渠道進(jìn)行的。?2.有毒物質(zhì)如重金屬是通過(guò)_____在生物體內(nèi)不斷積累的,而且消費(fèi)者的級(jí)別越高,其體內(nèi)有毒物質(zhì)的濃度越_____,這種現(xiàn)象叫生物富集。?:魯濱遜飄落在一個(gè)荒島上,除了有能飲用的水、一只母雞、15千克玉米之外,幾乎沒(méi)有任何食物。
2024-12-09 05:04
【摘要】生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)基礎(chǔ)知識(shí)梳理一、能量流動(dòng)1.概念:生態(tài)系統(tǒng)中能量的、傳遞、和散失的過(guò)程。2.過(guò)程(1)輸入途徑:主要是生產(chǎn)者的。(2)起點(diǎn):從固定太陽(yáng)能開(kāi)始。(3)途徑
2024-12-28 12:34
【摘要】備選策略1:先吃雞,再吃玉米;備選策略2:先吃玉米,同時(shí)用一部分玉米喂雞,吃雞產(chǎn)下的蛋,最后吃雞。學(xué)習(xí)目標(biāo):,說(shuō)出能量流動(dòng)的特點(diǎn)。1、生態(tài)系統(tǒng)的能量從哪里來(lái)?如何進(jìn)入生物界?太陽(yáng)能,生產(chǎn)者的光合作用4、能量流動(dòng)的途徑(渠道)
2024-12-20 04:21
【摘要】第七單元生物技術(shù)就是一門(mén)應(yīng)用生物的科學(xué),即利用生物學(xué)原理,在生物體內(nèi)產(chǎn)生使用產(chǎn)品的一項(xiàng)技術(shù)。第一章生活中的生物技術(shù)第一節(jié)發(fā)酵技術(shù)發(fā)酵是指利用微生物的代謝功能,使有機(jī)物分解的生物化學(xué)反應(yīng)過(guò)程。學(xué)習(xí)目標(biāo):1.說(shuō)出什么是食品發(fā)酵技術(shù)2.理解什么是乳酸發(fā)酵,學(xué)會(huì)制作酸奶的方法并能解釋原因3.理解什
2024-12-20 05:31
【摘要】(第三課時(shí):能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán))說(shuō)一說(shuō),下列生物食物鏈?zhǔn)侨绾螛?gòu)成的?有幾條食物鏈?牧草鼠蛇貓頭鷹牧草鼠蛇貓頭鷹最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)悄囊粭l?牧草鼠蛇貓頭鷹牧草鼠蛇貓頭鷹貓頭鷹與蛇之間有何種間關(guān)系?捕食關(guān)系若鼠數(shù)量減少,會(huì)出現(xiàn)
2025-05-30 06:03
【摘要】太陽(yáng)能植物體中的化學(xué)能動(dòng)物體內(nèi)的化學(xué)能呼吸消耗熱能呼吸消耗熱能分解者利用分解者利用020406080100120051015202530數(shù)量(千只)
2024-12-28 12:36
【摘要】夏津六中邢雪蓮食物鏈與食物網(wǎng)一、食物鏈1、在生態(tài)系統(tǒng)內(nèi),各種生物之間由于關(guān)系而形成的一種聯(lián)系,叫做______。動(dòng)植物之間就是借助相互聯(lián)系起來(lái)的。食物食物鏈?zhǔn)澄镦?、你能說(shuō)出它們?cè)谑澄镦湹南M(fèi)級(jí)別嗎?蚱蜢
【摘要】生物多樣性的保護(hù)丹頂鶴的故事學(xué)習(xí)目標(biāo):?舉例說(shuō)明生物多樣面臨威脅的原因,說(shuō)出保護(hù)生物多樣性的主要措施。?通過(guò)資料分析,進(jìn)一步提高同學(xué)們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。?培養(yǎng)同學(xué)們愛(ài)護(hù)生物的情感,提高保護(hù)生物多樣性的意識(shí)回顧過(guò)去展示現(xiàn)在十七世紀(jì)以來(lái)鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)
2024-12-28 13:36
【摘要】第二節(jié)食品保存學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)探究活動(dòng),認(rèn)識(shí)微生物是食物腐敗的主要原因,明確食品貯存的原理。2、了解生活中食品保存的方法。探究實(shí)驗(yàn)探究食品腐敗的原因提出問(wèn)題:食品為什么會(huì)腐?。孔鞒黾僭O(shè):。制定計(jì)
2024-12-27 15:18
【摘要】八年級(jí)生物第六單元第二章第三節(jié)課題能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)課型新課執(zhí)筆人審核人級(jí)部審核學(xué)習(xí)時(shí)間教師寄語(yǔ)努力就能成功;懷有希望者,便擁有一切學(xué)習(xí)目標(biāo),概述生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn),說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn),提高資源的利用率學(xué)生自主活動(dòng)材料基礎(chǔ)知識(shí)梳理(先熟讀課本,然后不
2024-12-29 12:05
【摘要】初中生物微課制作人:谷玉濤生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)魯濱遜流落在不毛的荒島上,假如只有15Kg玉米和一只母雞可以食用,那么使自己活的最長(zhǎng)的辦法是:,然后吃玉米吃玉米,同時(shí)用部分玉米喂雞,吃雞生產(chǎn)的蛋,最后再吃雞先吃雞,再吃玉米我反對(duì)!為什么要先吃我?生態(tài)系統(tǒng)的能量
2024-12-09 02:33
【摘要】作為生物與無(wú)機(jī)環(huán)境組成的統(tǒng)一整體,生態(tài)系統(tǒng)不僅具有一定的結(jié)構(gòu),而且具有一定的功能。生態(tài)系統(tǒng)的主要功能:一、能量流動(dòng)二、物質(zhì)循環(huán)備選策略1:先吃雞,再吃玉米;備選策略2:先吃玉米,同時(shí)用一部分玉米喂雞,吃雞產(chǎn)下的蛋,最后吃雞。能量輸入
2024-12-07 17:21
【摘要】第二章第三節(jié)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)教案設(shè)計(jì)【教材分析】本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是濟(jì)南版八年級(jí)下冊(cè)第六單元第二章的第三節(jié)課,是在前面我們學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的組成以及食物鏈和食物網(wǎng)的知識(shí)基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行的,因?yàn)樵谑澄镦満褪澄锞W(wǎng)的形成過(guò)程中,其中就伴隨著能量的流動(dòng)和物質(zhì)的循環(huán)過(guò)程.由于有了前面的知識(shí)
2025-05-02 12:27
【摘要】abcd???Hi,我是多莉,我可是克隆技術(shù)的首腦人物哦第二節(jié)克隆技術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)?!岸嗬颉钡呐嘤^(guò)程。給人類(lèi)帶來(lái)的影響。自主學(xué)習(xí)一:克隆技術(shù)及其應(yīng)用請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文115頁(yè)至117頁(yè)的內(nèi)容,完成下面的題目1.克隆的實(shí)質(zhì)是。2.克隆技術(shù)就是沒(méi)
【摘要】現(xiàn)在我們置身于一片茂密的森林中。你一抬手就能觸到離你最近的一棵高大樹(shù)木,樹(shù)皮很涼,粗糙得有些扎手。你順著樹(shù)向上仰望,層層疊疊的樹(shù)葉遮擋著陽(yáng)光,光線落在草叢中形成斑斑駁駁的樹(shù)影。你側(cè)耳聆聽(tīng),在樹(shù)林深處,鹿群奔跑的聲音隱隱傳來(lái),由遠(yuǎn)及近,再由近及遠(yuǎn),漸漸消失在樹(shù)林中。地上有蟋蟀在草叢間長(zhǎng)鳴,你低頭尋找時(shí),一只松鼠擺動(dòng)著大尾巴蹦跳著闖入你的視線,它睜著黑黑的圓圓的大