【正文】 根據(jù)要求完成題目。（不超過 25字）（ 2分） 答： （ 2）根據(jù)圖表數(shù)據(jù)，得出相關結論。（ 60分） 某校有一座建于上世紀 50年代末的教學樓，從這里走出去一批批優(yōu)秀人才，其中不乏 知名學者、作家、主持人?？紤]到它的特殊性，學校想保留，但有人認為學校用地有限，修繕、養(yǎng)護還要 花錢，建議著眼發(fā)展，將其拆除。不少師生和校友表示非常關注，曾在 此樓就讀過的某知名作家還專程趕回母校拍照留念，并積極爭取留住它。 要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。 成都外國語學校高 2021屆高考模擬 5 月測試（二） 語文答案 第 I卷 閱讀題 一、 現(xiàn)代文閱讀（ 9分，每小題 3分） 1．【 B】 考查篩選并整合文中信息的能力，能力層級 C。 2．【 A】 考查歸納內容要點，概括中心意思的能力，能力層級 C。 3．【 B】 考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力，能力層級 C?！? 二、古代詩文閱讀（ 36分） （一）文言文閱讀（ 19分） B。《六經(jīng)》指《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《樂經(jīng)》《 周易》和《春秋》，不包括《論語》?！霸陔街轂楣伲瑢ο聦俟倮舨毁狆B(yǎng)父母、不體恤百姓的行為給予了嚴厲批評”于文無 據(jù)。（ 10分） （ 1）陛下使臣侍講，歷半歲，不一問經(jīng)義。（ 5分） 譯：陛下讓我擔任侍講學士，過了半年并沒問過一次經(jīng)書義理。（ 5 分。） “使” 1 分，可以翻譯為“讓”，或者“派遣”，或者“任命”等 “侍講” 1 分，可以翻譯為“擔 任侍講學士”，或者“為皇帝講學” “歷” 1 分，可以翻譯為“經(jīng)過”，或者“經(jīng)歷”，或者“過了” “不一問” 1 分，可以翻譯為“沒問過一次” “副” 1 分，可以翻譯為“符合”，或者“與??相稱（相符）”或者“對得起” （ 2）治虢以寬，經(jīng)月不笞一人。（ 5分） 譯：（崔郾）用寬松的政策治理虢州，整月沒有鞭打過一個人。（ 5 分。） “治虢以寬”狀語后置，可以翻譯為“用寬松的政策治理虢州” “經(jīng)月”可以翻譯為“一個月”，或者“整一個月”，或者“整月” “蒞”可以翻譯為“到任”，或者“到職” “誅”可以翻譯為“懲罰”，或者“處罰”，翻譯成“誅殺”不得分 “貸”可以翻譯為“寬容”“寬恕”“寬免”“寬宥”皆可 （二）古代詩歌閱讀（ 11分） 袁詩尾聯(lián)“刺”字用得非常精彩，請簡要賞析。（ 2分） 兩首詩對荊軻的評價有同有異，請簡要分析。（ 2分） （三）名篇名句默寫（ 6分） 10.【答案】（ 1）匪我愆期，子無良媒（ 2）受任于敗軍之 際，奉命于危難之間（ 3）金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。 （ 1）（ 5分）答 D給 3分，答 B給 2分，答 C給 1分，答 A、 E不給分。 （ 2）（ 6分①勤勞樸實。②樂于助人。③熱愛生活。④堅守原則。 （每答出一點給 2分，給滿 6分為止。） （ 3）（ 6分）①小說主人公老魏職業(yè)平凡，經(jīng)歷平常，性格平和，這樣寫有助于表達對普通勞動者的贊美；②小說描寫的小城生活平淡，節(jié)奏舒緩，這樣寫有助于表現(xiàn)眷戀往日和諧安 寧生活的主題；③小說淡化了故事情節(jié)，而洋溢著一種淡淡的詩意，這樣寫有助于增強作品的抒情意味。意思答對即可。 ①都聚焦于社會底層具有傳統(tǒng)美德的普通民眾，塑造了有著健康、優(yōu)美、自然的生活方式的人物形象；②都詩意地描寫了古老的風俗習慣，形成一幅富有地方特色的民俗風情畫，充盈著 文化意蘊；③都表達了對寧靜、淳樸的田園生活的鐘情與贊美，暗示了對浮躁、污濁的時代風氣的抗爭與拒絕；④都堅持把真的、善的、美的世界升華開來，形成一種引人向善的力量，在人性與人生方面給人以啟示。意思答對即可。） 觀點二：不同意。 （每答出一點給 2分，給滿 8分為止。如有其他答案，可根據(jù)觀點明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分。 （ 1）答 C給 3分，答 B給 2分，答 A給 1分，答 D、 E不給分。 D“ 認為造成福樓拜這種性格的原因，是對一件小事悲喜無常 ”錯，原因應是“ 他從來一心相與 ” 。原文說“ 有誰說我不就是希伯先生呢？ ”的意思是李健吾有著和希伯先生同樣的悲哀。（ 6分） （ 2）①在戲劇方面，善于展示人物微妙的心理活動；②在小說方面，取材很廣，主人公主要是社會的底層人物；③無論是采取第一人稱還是第三人稱敘事的形式，他總能將底層人物 的聲口和舉止加以惟妙惟肖的描述；④注重通過作品中人物的言行來表現(xiàn)其性格，人物形象栩栩如生（充分尊重角色的內面生活與主體性，把言行的權力充分下放給他們，才能使他們令人信服地活起來）。 （ 6 分） （ 3）介紹了李健吾的作品內容，又間接表現(xiàn)李健吾與筆下人物有相似之處；（ 2分）從李健吾筆下的福樓拜的自相矛盾的性格上，能看到李健吾那個歌哭無端的北京少年的影子；（ 1分）《希伯先生》中的人物也折射出李健吾的生活經(jīng)歷、性格特性和悲哀情感；（ 1分）同時使傳記的內容更顯豐富、真實（ 2分）。（ 8分） （ 4）李健吾是著名的文壇多面手，在戲劇、小說、散文創(chuàng)作、文學批評、翻譯和法國文 學研究等領域都卓有建樹，自成一格，就像狐貍型人才一樣追逐許多目標，捕捉各種不同的經(jīng)驗，故常被看作狐貍；（ 3 分）他認為作品應該建立在一個深廣的人性上面，傳達人類普遍的情緒，就像刺猬型作家一樣，在創(chuàng)作中構建一個完備的體系，以其原理來詮釋他的世界，故又是刺猬。（魯迅在小說、散文、雜文、詩歌等方面，都成就極高，并且貫穿著強烈的批判精神和救國救民的愛國思想，所以他也是一只“刺猬型的狐貍”。徇私舞弊：曲從私情，照顧私人關系而做違法亂紀的事。假公濟私：假，借；濟，幫助。 “ 徇私舞弊 ” 與 “ 營私舞弊 ” 詞義重，所做之事均觸犯法律， “ 假公濟私 ” 詞義輕，所做之事不一定觸犯法律。語境二 “ 有些領導干部把手中的權利當作撈錢的工具 ” ，指為自己謀求私利而做犯法的事，所以用 “ 營私舞弊 ” 。 14.【答案】 A 【解析】 B 項表意不明，“湖北和湘西部分地區(qū)”有歧義。 D 項句式雜糅，“吸引了不少觀眾關注”應改為“吸引了不少觀眾的注意力”或“引起了不少觀眾關注” 1答： 【答案】 B 【解析】 A項，“??一定能夠??”說法過于絕對。 D項，與文意不符。（ 5分） （ 1）給圖表擬一個標題。（不超過 40字）（ 3分） 示例：①浙江報刊及綜合閱讀率高于全國水平；②圖書閱讀率低于全國水平；③浙江人要重視圖書閱讀。崔郾考中進士，補缺擔任集賢校書郎，多次升遷后擔任吏部員外郎，下屬不敢欺瞞他。多次升遷后擔任諫議大夫。崔郾進諫說：“靠十一代先帝的功德，才擁有廣大的疆域，眾多的百姓，天下安定還是混亂，都系在陛下您一人身上。西望敵寇 的營壘，距離宗廟只有十舍的距離，百姓憔悴，沒有積蓄?！? 穆宗十分感動深表謝意，提拔他為給事中。臣下沒有功勞，不能與皇上的厚恩相稱（對不起皇上的厚恩）。” 高釴恰好在旁邊，趁機進言說：“陛下樂意向善卻沒有咨詢什么，這樣天下的人就不知道您有尊崇儒家的意愿。崔郾與高重將《六經(jīng)》中 的主要言論按類編為十篇，進獻給皇上，以便于皇帝閱讀思考。先前，上供朝廷的財物缺乏，就剝奪官吏的俸祿來資助進獻的費用，一年大概 有八十萬錢。皇上又下詔將征收的糧食運到太倉，一年有數(shù)萬石，老百姓苦于運輸，還要用車子把糧食運到河邊。百姓高興，減輕了轉運的辛苦。自從蔡州人反叛，鄂州、岳州的百姓常常苦于戰(zhàn)亂，長江和兩湖一帶盜賊公開橫行。又擔任浙西觀察使，升任檢校禮部尚書，死在官任上。崔郾不積蓄財物，有了錢財就周濟親朋故友，供他們辦理婚喪大事。他的房屋地勢低洼，地面泥濘，又沒有走廊，客人們只能打著傘穿著木屐站在屋外。等到了鄂州任職，卻施用嚴法重罰，對罪犯一概不予寬免 。所以說為政貴在知道變化。