筆算乘法兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2024-10-09 06:10本頁面
【正文】 ①相同數(shù)位對齊，先從個位乘起。③用第二個因數(shù)的十位去乘第一個因數(shù)的每一位，積的末尾和十位對齊。⑤再把兩次乘法得的積相加。二、三維目標：知識與技能：使學(xué)生探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）筆算乘法的過程，能正確進行計算。情感與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力以及與別人合作學(xué)習(xí)的能力。難點：理解乘的順序及第二部分積的書寫方法。讓學(xué)生通過前置學(xué)習(xí)，在引導(dǎo)學(xué)生感受算理與算法的過程中，放手讓學(xué)生嘗試，學(xué)生主動、積極地參與新知識的形成過程中，并適時調(diào)動學(xué)生大膽說出自己的方法，然后學(xué)生自己去比較方法的正確與否，簡單與否。再按照自主探究討論歸納這樣的思路，運用知識遷移讓學(xué)生發(fā)新知，掌握新知。五、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。34215711出示例2情境圖。一頓午餐要為每人配備一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？（二）交流前置學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)新知把“怎樣計算4837”這一前置學(xué)習(xí)作業(yè)和本小組的同學(xué)交流分享。生生評議、師生評議?。┱垖W(xué)生說一說喜歡那種方法？為什么？2）同學(xué)之間對發(fā)表的意見給予肯定或者補充。）3）重點評議筆算用檢查豎式每一步的計算方法，再現(xiàn)筆算過程？在學(xué)生交流的過程中，學(xué)生或者老師追問:第一步算得是什么？是怎么算的？個位滿十怎么辦？十位呢？第二步算的是什么？是怎么算的？ 第三步算得是什么？是怎樣算的？4）趁熱打鐵接著跟上一個小練習(xí)。5)小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法。先用第二個因數(shù)的個位去乘第一個因數(shù)，得數(shù)末尾和第一個因數(shù)的個位對齊。然后把兩次乘得的積加起來。使學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)的樂趣，體驗成功，建立學(xué)習(xí)的自信心，這不充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，也符合以學(xué)生為本理念。買了13個足球后，錢還沒花完。）（四）全課總結(jié)你學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的？課后感想？（“你學(xué)會了什么？”緊扣知識技能目標，“是怎么學(xué)會的？”緊扣過程和方法及情感態(tài)度價值觀，“課后感想”體現(xiàn)了課堂延伸，課堂不僅是解決問題的場所，也是產(chǎn)生問題的場所）。第五篇：《兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)筆算乘法》教學(xué)設(shè)計《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）筆算乘法》教學(xué)設(shè)計 課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）筆算乘法 教學(xué)目標：（列豎式計算）。，樹立細節(jié)決定成敗的思想。教具準備：多媒體 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入導(dǎo)入語：同學(xué)們，我們最近學(xué)習(xí)了有關(guān)兩位數(shù)乘法的知識，今天老師想來考一考大家，你有信心闖關(guān)成功嗎?教師出示ppt課件，學(xué)生開火車闖關(guān)，完成對口算和估算的復(fù)習(xí)?？谒?二、創(chuàng)設(shè)情景，探索新知 多媒體動畫呈現(xiàn)新華書店媽媽周日和瑩瑩去圖書館買書，同學(xué)們看看發(fā)生了什么有趣的事情？動畫呈現(xiàn)，學(xué)生提出問題，幫助瑩瑩解決問題。怎樣解決這個問題呢？ 學(xué)生口頭列式，獨立解答。讓豎式計算和各種方法的同學(xué)說計算思路。體會兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算計算中個位、十位與另一個乘數(shù)相乘后乘積的書寫。歸納豎式計算的計算方法以及注意事項。學(xué)生板演。運用可愛的畫面，和直觀對比明顯的展示，讓學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算計算的難點
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