大班角色游戲——自助餐廳4-閱讀頁
2024-10-08 23:25本頁面
【正文】 與游戲的樂趣。三、提出游戲要求要協(xié)商討論，解決醫(yī)院開業(yè)前的各種問題。按意愿選擇角色，分工扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色。觀察幼兒能否協(xié)商、分工，形成初步的角色意識(shí)。觀察醫(yī)生、護(hù)士能否明確職責(zé)。整理游戲材料和環(huán)境。師提問：你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?你在游戲中遇到什么困難？你是怎么解決的？下次的醫(yī)院游戲你認(rèn)為可以增加什么材料？第二次游戲【上次游戲回顧】從上次游戲中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于醫(yī)院游戲是充滿興趣的，特別對(duì)于醫(yī)生這個(gè)角色充滿向往。但是醫(yī)生的看病時(shí)，不能很好的對(duì)癥診斷，不能根據(jù)病人的病狀做出相應(yīng)的策略。因此，針對(duì)這些情況，我對(duì)游戲方案進(jìn)行了調(diào)整。二、嘗試根據(jù)不同的病癥，針對(duì)性提出治療的方案，能對(duì)癥下藥。【游戲準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話中，引導(dǎo)幼兒回顧醫(yī)生看病的方法，初步了解不同的病癥的不同的診斷方法。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：豐富醫(yī)院的環(huán)境布置。師：上次游戲中，老師發(fā)現(xiàn)扮演醫(yī)生的小朋友對(duì)不同的病人都用了一樣的看病方法，而且喜歡給病人打針，這樣對(duì)不對(duì)？為什么？師：要怎么樣才能幫助病人把病看好？師小結(jié)：醫(yī)生要仔細(xì)詢問病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃藥就好了。與同伴協(xié)商角色分配。三、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語言交流情況。他們游戲的目的性、計(jì)劃性、獨(dú)立性增強(qiáng)了，角色間的關(guān)系更復(fù)雜了，游戲中的合作意識(shí)增強(qiáng)了。在各個(gè)區(qū)角活動(dòng)中，隨著游戲的開展，幼兒所需要的活動(dòng)材料也需隨時(shí)更新、添加，超市這種便捷的經(jīng)營模式，是幼兒日常生活中所熟悉的，開設(shè)超市既能滿足幼兒的活動(dòng)需要，又給幼兒帶來了方便和樂趣。一、游戲目標(biāo)：能積極參與角色游戲活動(dòng)，明確自己所扮演角色的職責(zé)，并能堅(jiān)守崗位。培養(yǎng)幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識(shí)和能力。物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)文具、圖書、玩具、食品、服飾等超市擺放的有利于幼兒游戲用的物品。(3)“銀行卡”、“錢”、“收銀臺(tái)”“購物卡”等。(二)幼兒商討角色分配，：收銀員、導(dǎo)購員、售貨員、播音員、保安等，不搶角色，可以協(xié)商輪流交換角色。游戲規(guī)則：(1)游戲時(shí)應(yīng)堅(jiān)守崗位、不擅離職守。幼兒游戲，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒。比如：我想買飲料，你們這兒有些什么品種?可以便宜一些嗎?我昨天在你們這兒買的點(diǎn)心，過期了，你們說該怎么辦呢?可以換嗎?引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)各角色區(qū)的聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié)。(四)、工作人員共同收拾整理活動(dòng)場地，結(jié)束活動(dòng)。請(qǐng)幼兒自行評(píng)議游戲情況，師生共同小結(jié)活動(dòng)情況，請(qǐng)幼兒說一說，你在玩游戲時(shí)有什么開心的事與大家分享。說說在游戲中發(fā)現(xiàn)的問題，讓幼兒想辦法解決，為下一次游戲做好準(zhǔn)備
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