【正文】 ，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長的場所，同時也成為教師成就事業(yè)的舞臺。同時，為適應(yīng)課程改革，按照新課程實施要求，學(xué)校不斷優(yōu)化物質(zhì)教育資源，加大經(jīng)費(fèi)投入,改善辦學(xué)條件，加大學(xué)校信息化建設(shè)的力度，并為課改配備了實驗設(shè)備，這些都帶動了學(xué)校的整體發(fā)展，其社會效益和教育成果將會越來越被廣大家長和社會群眾所接受和認(rèn)可。自實施以來，我們已經(jīng)少了些課改實驗前的激情與猜想，更多的是對課改實施所進(jìn)行的冷靜分析與理性思考。我校課改實施的基本指導(dǎo)原則是“立足本校，實事求是，積極穩(wěn)妥，全力推進(jìn)”。老師們有了這樣的課改理念的基礎(chǔ)，為下步課程改革的實施奠定了堅實的基礎(chǔ)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育做好了充分的準(zhǔn)備。因此，在教學(xué)實踐中，我們關(guān)注了以下幾點(diǎn)：（1）根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”設(shè)計教師的“教”。教學(xué)定位是學(xué)生的“學(xué)”，要根據(jù)學(xué)生的注意狀態(tài)，參與狀態(tài)，思維狀態(tài)，情緒狀態(tài)等，及時調(diào)整教師的教學(xué)方案。不僅注意培養(yǎng)優(yōu)生，更關(guān)注對學(xué)后進(jìn)生的指導(dǎo)，不僅讓他們“學(xué)會”而且要讓他們“愛學(xué)”、“會學(xué)”，不僅讓優(yōu)生吃得飽，而且讓學(xué)困生吃得好，真正做到教學(xué)面向主體學(xué)生的發(fā)展。愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”，“提出新問題，從新的可能性、新的角度去看新的問題，都需要創(chuàng)造性的想象力”。改變課堂教學(xué)方式在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，教學(xué)就是教師對學(xué)生單向的“培養(yǎng)”活動，學(xué)生喪失了學(xué)的獨(dú)立性、獨(dú)立品格，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的發(fā)展。三、使學(xué)校管理科學(xué)化首先，通過制度化建設(shè)，真正實現(xiàn)量化考核，全面評估每一位教師。其次，使管理的重心更多地轉(zhuǎn)向方向引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗、具體幫助和創(chuàng)造條件上，學(xué)校管理更加強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷，尊重教師，強(qiáng)調(diào)合作與交流，為教師提供一些基本的、方向性的、示范性的幫助，解決教育教學(xué)中的具體問題，更新了教育理念，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。新課程實驗是一個探索、創(chuàng)新的教育實踐過程，也是一個持久的、持續(xù)的發(fā)展過程。我們決心抓住這一難得的發(fā)展機(jī)遇，在課程改革的大潮中用愛心、用真情，去實踐、去思考、去創(chuàng)造，與新課程一同成長！四、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，就必須要建立一支思想過硬、業(yè)務(wù)精良的師資隊伍。努力提高教職工的政治思想素質(zhì)。為此，本學(xué)年來，我們組織廣大教職工，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，努力實現(xiàn)依法治校和依法治教。同時，我校還結(jié)合上級部門有關(guān)要求，大力開展了以“奉獻(xiàn)在學(xué)校，創(chuàng)新在教壇”為題的師德征文活動，全校教職工參加勇躍，成效顯著。本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作繼續(xù)得到順利開展，我們先后開展了新課程改革培訓(xùn)，現(xiàn)代教育技術(shù)、信息技術(shù)等基本功培訓(xùn)活動。通過這些培訓(xùn)活動，使我校教師專業(yè)基本功有了很大的提高。本學(xué)年，我校在支持鼓勵教職工參加各級各類培訓(xùn)活動中，做到了三個保證：一是保證支持教職工參加有利于提高專業(yè)素質(zhì)的各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動；二是保證所有上級安排的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動都積極派人參加；三是保證為參加教職工報銷相應(yīng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。實行全員聘用改革，努力調(diào)動全校教職工的工作積極性。同時，從本學(xué)年開始實施量化積分制，打破了以往的平均主義及“吃大鍋飯”現(xiàn)象，初步在教育教學(xué)工作中實現(xiàn)了優(yōu)勞優(yōu)酬、多勞多得，提高了教職工的工作積極性，也改善了教職工的福利待遇。我校教師輔導(dǎo)的學(xué)生參賽中，共獲得市級、縣級獎近四人次。強(qiáng)化教育管理，狠抓教學(xué)常規(guī)。同時，我校對教學(xué)常規(guī)所涉及的計劃擬訂、備課上課、作業(yè)布置批改、后進(jìn)生輔導(dǎo)、課外活動、教研活動、成績考核、各種總結(jié)等各項工作都作了具體的要求，制定了具體的量化指標(biāo)，并加大了檢查的力度。實施課程改革，推進(jìn)教研、科研。鼓勵教師多渠道了解課改信息，爭做課改帶頭人。增強(qiáng)質(zhì)量意識，努力提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)年，我們在堅持以往優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，加大了教改的力度，建立了激勵機(jī)制，使我校的教學(xué)質(zhì)量得到了較好保障。六、解放思想、特色辦學(xué)、推進(jìn)雙語教學(xué)。對漢語成績較差的學(xué)生采取補(bǔ)救措施，縮短生與生之間的差距；跟蹤雙語課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行漢語口語及語法的綜合檢測；定期抽查雙語教師的教學(xué)“七認(rèn)真”工作，深入學(xué)生、班級，及時掌握雙語教學(xué)動態(tài)，采取有效措施，確保雙語教學(xué)工作正常、規(guī)范、有效進(jìn)行。結(jié)合縣教育局提高雙語教學(xué)的要求，我校為雙語教學(xué)工作的順利開展創(chuàng)造了良好條件。實行嚴(yán)格選配班主任和任課教師工作。進(jìn)行新的考試改革。大力提高辦學(xué)條件。注重教學(xué)規(guī)范的完善。教學(xué)工作管理是學(xué)校管理工作的中心環(huán)節(jié)，我們重視加強(qiáng)并不斷規(guī)范和完善教學(xué)管理。我們要求從教導(dǎo)處，到教研組、備課組，都必須做到計劃在前，打算在先。在此過程中，我們十分重視抓好教師的教學(xué)“六認(rèn)真”管理，通過“三個結(jié)合”，即自查、互查、抽查相結(jié)合，定期與不定期檢查相結(jié)合，全面檢查和重點(diǎn)檢查相結(jié)合的方法，及時了解教師的教學(xué)狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，保證學(xué)校教學(xué)工作的順利進(jìn)行。為了加強(qiáng)雙語學(xué)前教育，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、打造“雙語教學(xué)”基礎(chǔ)，我們認(rèn)真做好了開辦“學(xué)前雙語班”的工作。備課教案、教學(xué)課時、作息時間、課程安排等關(guān)鍵因素進(jìn)行了合理安排。我校高度重視雙語學(xué)前工作，大力搞好辦學(xué)條件。在教學(xué)試驗起步階段，針對我校雙語師資缺少，全無經(jīng)驗的現(xiàn)狀，7 我校成立了專門的雙語領(lǐng)導(dǎo)小組，走上了一條探索之路。為保證雙語教學(xué)有效實施，我校還經(jīng)常性地組織雙語教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)雙語教學(xué)常用方法，使教師逐步從“經(jīng)驗型”向“學(xué)習(xí)型”、“研究型”轉(zhuǎn)化。經(jīng)努力，去年我校五年級雙語班的一名學(xué)生參加地區(qū)級雙語演講比賽獲得第一名，2004年來被區(qū)內(nèi)初中班錄取的學(xué)生數(shù)達(dá)到54名。那么從基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)來看，葛櫻老師的課不僅完成了對知識的講授，讓課堂輕松有趣，更重要的是她還引導(dǎo)學(xué)生形成了正確的價值觀做到了成功育人。在葛老師的課上，她讓學(xué)生唱英文歌、表演啞劇、給外星人回信，使學(xué)習(xí)方式具有多樣性也具有趣味性，也就喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外講新結(jié)構(gòu)water is in…/use…to do something的時候引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的常識去學(xué)習(xí)，這不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性更訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散性思維，因為他們得去聯(lián)想。葛老師遵循這一點(diǎn)，授課的時候讓學(xué)生帶著實際生活體驗去學(xué)習(xí)這一門與自然緊密相關(guān)的課程，并且注重的是他們?nèi)绾卧趯嶋H生活中運(yùn)用所學(xué)語言，這不僅是一種知識的傳授，更是對學(xué)生技能的一種提升，因為他們可以在生活中運(yùn)用所學(xué)知識成功舉一反三，處理其他的一些問題。第三：課程改革的核心是素質(zhì)教育。她在講how do we use water的時候給學(xué)生展示了許多有關(guān)水污染的圖片，旨在引起學(xué)生對水污染和水保護(hù)的關(guān)注。這種把實際教學(xué)與生活緊密聯(lián)系的教學(xué)方式不僅喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更是培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感、環(huán)境意識等正確價值觀。育人也就成了基礎(chǔ)教育改革的重中之重。另外老師對于教材的選取也是改革的一個方面，這堂課的water是與生活生命息息相關(guān)的，而水問題也是當(dāng)今時代的一個重要問題，這堂課講下來，我相信學(xué)生都達(dá)到了一些目標(biāo)，那就是他們的學(xué)習(xí)都沒有孤立，他們學(xué)到了知識，并且是與時俱進(jìn)的，是有實際效用的，而他們的表現(xiàn)也相當(dāng)?shù)某錾?。從我們自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來看，我們應(yīng)該認(rèn)識到，教師對于學(xué)生的影響是巨大的，教師影響著學(xué)生的方方面面。從遵循課程改革來說，我們要注重學(xué)生自身能力的培養(yǎng)與發(fā)展，一個也不能落