【正文】 育人也就成了基礎(chǔ)教育改革的重中之重。經(jīng)努力，去年我校五年級雙語班的一名學(xué)生參加地區(qū)級雙語演講比賽獲得第一名，2004年來被區(qū)內(nèi)初中班錄取的學(xué)生數(shù)達到54名。教學(xué)工作管理是學(xué)校管理工作的中心環(huán)節(jié)，我們重視加強并不斷規(guī)范和完善教學(xué)管理。本學(xué)年，我們在堅持以往優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，加大了教改的力度，建立了激勵機制，使我校的教學(xué)質(zhì)量得到了較好保障。實行全員聘用改革，努力調(diào)動全校教職工的工作積極性。我們決心抓住這一難得的發(fā)展機遇，在課程改革的大潮中用愛心、用真情，去實踐、去思考、去創(chuàng)造，與新課程一同成長！四、加強師資隊伍建設(shè)。因此，在教學(xué)實踐中，我們關(guān)注了以下幾點：（1）根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”設(shè)計教師的“教”。（3）關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑問題的能力的培養(yǎng)。以活動課為主的實踐課，可以讓學(xué)生看一些有關(guān)介紹新疆的歷史書籍，多唱多跳新疆的民族歌舞，豐富學(xué)生的課外生活。實踐運用、拓展創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生將探索學(xué)習(xí)活動中所學(xué)到、獲得的經(jīng)驗和方法綜合運用于實踐，在探索中解決簡要的實際問題。第一研究平臺實驗教師的實驗平臺在課堂，要求全體實驗教師在這個“平臺”上進行課題實驗教學(xué)與行動研究，設(shè)立子課題并努力做好三方面工作：其一，備課。其中“新課標、新教材、新理念”的教學(xué)研討活動已經(jīng)制度化并經(jīng)?；?。但是，我們也深刻地認識到：基礎(chǔ)教育課程改革的任務(wù)還很重，道路還很長，必須進一步拓展視野，深度思考，扎實實踐，才能保證基礎(chǔ)教育課程改革的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。課堂上，老師做到真心讓學(xué)生表達、耐心聽學(xué)生回答、細心觀察學(xué)生交流、精心指導(dǎo)學(xué)生互助。為了落實好“三維”目標，調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，我校創(chuàng)立了“一三三”教育教學(xué)管理模式。學(xué)校定期給每位教師發(fā)一本教育專著，如霍林姆斯基的《給教師的建議》、李鎮(zhèn)西的《做最好的教師》、鄭杰的《給教師的的一百條新建議》、魏書生的《班主任工作漫談》、陶行知的《陶行知教育名篇》等，一本本教育專著使老師們深受震撼，使他們的思想得到了升華，蓄積了前進的動力。一、讓學(xué)習(xí)成為每一個人的習(xí)慣，使學(xué)習(xí)成為學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力 孔子說過：“知之為知之，不知為不知，是知也。一級督導(dǎo)是校長；二級督導(dǎo)是教導(dǎo)處 ；三級督導(dǎo)是年級主任和教研組長 ；四級督導(dǎo)是備課組長，督導(dǎo)情況在每天的年級反饋會上公布。通過“領(lǐng)”、“推”、“扶”三種方法促進教師專業(yè)素質(zhì)的提高。多年來，我們組織開展了豐富多彩的文化活動：百名教師訪千家活動、多種形式的座談會、主題教育、校園文化標語征集、教師課堂用語作業(yè)批語綜合評語創(chuàng)作評比、鐵膽鐵嘴鐵手三鐵訓(xùn)練行動、讀書演講比賽、趣味體育活動、師生籃球比賽和學(xué)生讀書活動等。在課程改革的道路中結(jié)合我校特點不斷摸索和創(chuàng)新，在課程改革方面取得了一定成效：前提：摸清學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，正視問題，把握農(nóng)村課改方向。培養(yǎng)學(xué)生智力、情感、意志、品質(zhì)、性格的發(fā)展，面向全體學(xué)生，特別是促進差生的發(fā)展。第三交流平臺借助交流平臺開展的活動有：課題研討會，；實驗研究階段總結(jié)及成果匯報會；教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例和課件交流會。綜合實踐活動課程我們以兩種方式在學(xué)校開設(shè),一是納入學(xué)校常規(guī)課程,以勞動與技術(shù)、科技與藝術(shù)等為主要內(nèi)容，整合學(xué)科教學(xué)，開展綜合學(xué)習(xí)。老師們有了這樣的課改理念的基礎(chǔ)，為下步課程改革的實施奠定了堅實的基礎(chǔ)，全面推進素質(zhì)教育做好了充分的準備。新課程實驗是一個探索、創(chuàng)新的教育實踐過程，也是一個持久的、持續(xù)的發(fā)展過程。所以在教學(xué)中我們關(guān)注了教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗和觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教 2 學(xué)相長和共同發(fā)展,從而培養(yǎng)學(xué)生合作、探究能力，質(zhì)疑創(chuàng)新精神。大力開展校本培訓(xùn)，努力提高教職工業(yè)務(wù)素質(zhì)。有效地促進了我校教學(xué)活動的正常開展。我校在嚴重缺教師的困難情況下，通過考試選出知識層次高、經(jīng)驗豐富、具有較高教學(xué)水平的教師來作為雙語班的班主任和任課教師。特別保證備課教案對學(xué)生的適應(yīng)性。這也大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，增強了他們的言語能力，這就體現(xiàn)了課程學(xué)習(xí)的工具性。外2011級5班 羅穎1104020514。第二：課程改革力求改變現(xiàn)有課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀。擴大了學(xué)前教學(xué)的規(guī)模，今年招收了175名學(xué)生，5歲和6歲兩個班。具體措施如下:選配漢族老師和雙語精通的老師專門安排給“雙語班”授課。近年來，我校根據(jù)上級工作部署，結(jié)合我校實際情況，建立健全了各種教學(xué)規(guī)章制度，層層落實工作職責(zé)，使各項檢查考核工作有章可循，有理可依。我們利用大量時間，認真組織學(xué)習(xí)了師德規(guī)范，并要求全校教職工以此為行為準則，規(guī)范自己的從教言行，爭做師德標兵，收到良好成效，全年無重大不良師德行為出現(xiàn)。傳統(tǒng)教學(xué)中的灌輸式教學(xué)，嚴重扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性，壓抑了學(xué)生個性發(fā)展。其次，使管理的重心更多地轉(zhuǎn)向方向引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗、具體幫助和創(chuàng)造條件上，學(xué)校管理更加強調(diào)人文關(guān)懷，尊重教師，強調(diào)合作與交流，為教師提供一些基本的、方向性的、示范性的幫助，解決教育教學(xué)中的具體問題，更新了教育理念，促進了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。我校課改實施的基本指導(dǎo)原則是“立足本校，實事求是，積極穩(wěn)妥，全力推進”。三、校本課程，綜合實踐，常態(tài)實施。第二展示平臺在這個平臺上開展的課題要進行展示，激發(fā)教師研究課題的積極性。讓教師聯(lián)系教學(xué)實際以及自己課堂教學(xué)情況展開研討并進行反思，研究和制定出提高課堂實效性的教學(xué)策略，并運用于教學(xué)實踐中。新課程改革為學(xué)校發(fā)展提供了難得的機遇，為改進辦學(xué)搭建了廣闊的平臺。在知行路、格致路兩邊樹立著12只燈箱，每只燈箱的兩面都是優(yōu)秀學(xué)科長、優(yōu)秀科主任的頭像和“心語”，隨時激勵著學(xué)生們努力拼搏、進?。辉谥新纺厦鎵ι显O(shè)有“美中書香苑”，是教師書寫的傳統(tǒng)文化經(jīng)典名篇，讓學(xué)生學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，體會他們的博大情懷；教學(xué)樓西墻上的巨幅勵志寄語，教學(xué)樓前的陶行知每天四問，樓道橫梁上的師生“名言”和經(jīng)典古詩詞等，樓前的文化廣場設(shè)計精美的宣傳欄，于無聲處凈化著學(xué)生的心靈，激勵全校師生奮發(fā)向上，積極進取。通過四級備課制度，達到相互學(xué)習(xí)、相互促進、共同提高的目的。由值班校長、辦公室、年級分別進行檢查，一天一總結(jié)，第二天上午匯報并公布各處室情況。自新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實施以來，我們遵循“建設(shè)一流學(xué)校，培養(yǎng)一流學(xué)生”的辦學(xué)宗旨，認真落實各項管理制度，立足本校實際，靠學(xué)習(xí)促進解放思想，靠理念指導(dǎo)教學(xué)實踐，著力打造高效課堂，全面推進素質(zhì)教育，實現(xiàn)減負增效，促進學(xué)生全面發(fā)展，取得了明顯成效：學(xué)校連年保持縣教學(xué)工作先進單位稱號，教學(xué)示范學(xué)校、校本培訓(xùn)示范學(xué)校。同時，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上與同仁交流，與大師對話。其中三環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式是指“自主、互動、拓展”三個環(huán)節(jié)。課堂少了老師的霸氣，多了學(xué)生的靈氣。正是由于我們堅持以《綱要》為引領(lǐng)，創(chuàng)造性地落實《綱要》精神，才保證了我們的新課改進展順利，穩(wěn)步推進。成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：陳萬新。其二，上課。拓展時空、課外延伸：這一階段是對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)時空的一種沖破。綜合實踐活動廣泛開展，給學(xué)生帶來了成功的喜悅，給學(xué)校帶來了特色辦學(xué)的空間。傳統(tǒng)教學(xué)中的灌輸式教學(xué)，嚴重扼殺了學(xué)生