五年級后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃-閱讀頁
2024-10-08 21:14本頁面
【正文】 ，發(fā)揮家庭教育的潛力。要做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一，良好配合，一方面要利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，要經(jīng)常與他們的家長進(jìn)行電話聯(lián)系。相信，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下，這5位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況一定會(huì)有明顯的轉(zhuǎn)變。如果要延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作，在班上，我打算成立“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生，給他們給予知識上的補(bǔ)充。達(dá)苴完小 2015年3月第四篇：五年級英語后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃五年級下冊英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃一、轉(zhuǎn)化的目的：通過對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們努力多學(xué)點(diǎn)知識，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出。對不懂的知識點(diǎn)也常常不理睬，對知識的應(yīng)用較差。根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差這一實(shí)際情況，讓他們和英語成績優(yōu)異的同學(xué)結(jié)對子，使他們在學(xué)習(xí)上有一定的主動(dòng)性，在尖子生幫助下預(yù)習(xí)單詞、詞組及翻譯課文，適當(dāng)降低要求，能理解課文，背誦重點(diǎn)句型和課文段落，掌握重點(diǎn)句子即可。有些學(xué)困生之所以成績差，一個(gè)重要原因就在于缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，沒有預(yù)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，為了解決這一問題，可特意為他們另外布置家庭作業(yè)，即根據(jù)下一節(jié)新課內(nèi)容提出兩個(gè)問題，在教學(xué)過程中嚴(yán)格按照所布置的內(nèi)容進(jìn)行檢查，久而久之，學(xué)困生就養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，大大提高了課堂教學(xué)效率。學(xué)生天真爛漫、活潑好動(dòng)。在課堂上經(jīng)常根據(jù)課文內(nèi)容，讓尖子生或中等生扮演語句比較多比較難的角色，讓學(xué)困生扮演簡單的角色進(jìn)行會(huì)話表演，利用講臺(tái)作舞臺(tái)。在“看戲”般的笑聲中，輕松愉快地接受了知識適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)。對學(xué)困生而言，他們更需要這種肯定和鼓勵(lì)，每當(dāng)他們的表現(xiàn)好的時(shí)候，我就會(huì)伸出大拇指說：“Very good!”“OK”或“Excellent”。一、后進(jìn)生資料在我授課的班級的學(xué)生為六年級畢業(yè)的新生，新的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的壞習(xí)慣表現(xiàn)還不很突出。因此，做好以上學(xué)生的工作非常重要。差生能正確認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性和做人的基本道德，把道德認(rèn)識和行為習(xí)慣聯(lián)系起來。三、具體措施加強(qiáng)對他們的思想教育，向他們灌輸先進(jìn)的思想，給他們樹第1頁 立學(xué)習(xí)的榜樣，不斷教育，不斷鼓勵(lì)他們。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。多跟他們交流，及時(shí)鼓勵(lì)和教育他們。四、時(shí)間安排全學(xué)期英語上課時(shí)間和可用
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