二年級(jí)認(rèn)識(shí)分米和毫米教案-閱讀頁(yè)
2024-10-08 21:02本頁(yè)面
【正文】 要選用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。（板書(shū)課題）二、自主學(xué)習(xí)合作探索認(rèn)識(shí)分米（1）認(rèn)一認(rèn)老師手上有一張紙條，如果要測(cè)量這張紙條的長(zhǎng)可以用什么作單位呢？像這樣一根長(zhǎng)10厘米的紙條，我們也可以說(shuō)它的長(zhǎng)是——1分米，可以用dm來(lái)表示。）誰(shuí)愿意告訴大家你是怎樣用直尺畫(huà)出1分米的線段的嗎？設(shè)疑：畫(huà)得真好！可是老師這把直尺的0刻度已經(jīng)被磨損了，我該怎么畫(huà)這條1分米的線段呢？（出示一把零刻度磨損的尺子。（4）比一比用另一只手的拇指和食指比劃出1分米的長(zhǎng)度。（5）找一找引入情境：媽媽幫小莉買(mǎi)了一個(gè)漂亮的藍(lán)色文具盒，小莉剛拿到手，就忙不迭的測(cè)量起它的長(zhǎng)和寬，讓我們一塊兒來(lái)瞧瞧小紅測(cè)量的結(jié)果吧?。ㄕn件呈現(xiàn)直尺測(cè)量的結(jié)果，以及小紅對(duì)結(jié)果的描述：“我的文具盒，長(zhǎng)大約20厘米，寬大約10厘米。）究竟咱們的猜想是不是正確呢，讓我們一塊兒來(lái)驗(yàn)證一下吧！每個(gè)小組都有一把米尺，四人小組合作，看能不能在米尺上找到答案。）誰(shuí)愿意把自己小組的驗(yàn)證結(jié)果告訴大家？（學(xué)生回答后板書(shū)：1米=10分米）認(rèn)識(shí)毫米（1）初步感知1毫米。下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)毫米。那1毫米究竟有多長(zhǎng)呢？介紹：直尺上1厘米中間每一小格的長(zhǎng)度是1毫米，可以用mm來(lái)表示。（2）建立毫米的表象，體會(huì)1厘米=10毫米。）板書(shū)：1厘米=10毫米（3）聯(lián)系生活你能估一估數(shù)學(xué)書(shū)的厚度是多少嗎？用什么作單位合適？（6毫米）學(xué)生動(dòng)手測(cè)量、匯報(bào)。）（四）整理反思我們學(xué)習(xí)了這么多單位，你能按照一定的順序給這些單位排排隊(duì)嗎？這節(jié)課的問(wèn)題同學(xué)們都幫老師解決了，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了嗎？那么我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小比賽，比一比哪個(gè)小組的同學(xué)學(xué)得好，做得快。2．“想想做做”第1題、第2題。完成 “想想做做”第3題。說(shuō)說(shuō)各接近幾分米。）哪個(gè)小組愿意向大家匯報(bào)一下你們的測(cè)量結(jié)果？四、自我評(píng)價(jià) 課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了哪些新的知識(shí)？你對(duì)自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)滿意嗎？五、板書(shū)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)分米和毫米米 =10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米米分米厘米毫米第五篇：認(rèn)識(shí)分米和毫米教案蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案“認(rèn)識(shí)分米和毫米”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第52—53頁(yè)例例2，第54頁(yè)的“想想做做”教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在觀察、測(cè)量、交流等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米和毫米，初步建立1分米和1毫米長(zhǎng)度的表象。使學(xué)生體會(huì)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位是實(shí)際生活中計(jì)量長(zhǎng)度的需要，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)以及主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí)和能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入師：有一次課間，幾個(gè)小朋友在一起商討什么刀兵最利害?！泵髅髡f(shuō)：“不，我覺(jué)得孫悟空的金箍棒最利害，你看它能伸縮，可長(zhǎng)可短，它可以短的只有1厘米，也可以伸長(zhǎng)到1米，乃至幾百米、幾公里，還可以伸到天上去呢！”問(wèn)：在這個(gè)故事里，你能找出一些咱們學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)嗎？（米、厘米）師：對(duì)！咱們已經(jīng)學(xué)過(guò)長(zhǎng)度單位米和厘米（板書(shū)：米 厘米），你能用手比畫(huà)一下1米約有多長(zhǎng)嗎？1厘米呢？我們丈量教室門(mén)的高度用什么單位比較好？量1支鉛筆的長(zhǎng)度該用什么單位呢？師：然后，紅紅問(wèn)了一個(gè)題目：“如果金箍棒縮得比1厘米還短，或是比1厘米長(zhǎng)但比1米短，我們用什么長(zhǎng)度單位來(lái)描述它呢？”所以今日我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于長(zhǎng)度單位的知識(shí)。（邊說(shuō)邊板書(shū)：10厘米）師：像10厘米20厘米這樣的長(zhǎng)度我們還可以用新的長(zhǎng)度單位——分米來(lái)表示（板書(shū)課題：分米）10厘米就是1分米（在“10厘米”后板書(shū)：是1分米）20厘米就是2分米（2分米），分米是比厘米大的長(zhǎng)度單位，可以用字母“dm”表示。1分米可以從那邊到那邊呢？也就是說(shuō)1分米相當(dāng)于多少厘米？（板書(shū)：1分米=10厘米）學(xué)生齊讀。即1柞的長(zhǎng)度，1柞大約是1分米。② 1人比畫(huà)1分米，另外一人用尺量，看看估量得對(duì)不對(duì)。交換：你是怎么樣畫(huà)的？請(qǐng)學(xué)生投影展現(xiàn)匯報(bào)。請(qǐng)你幫同桌量一量，看看畫(huà)的線段是否是1分米。全班交換。認(rèn)識(shí)毫米（1）、師：我們之前量過(guò)數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)邊和短邊，今天教師想請(qǐng)你幫個(gè)忙，量一量數(shù)學(xué)書(shū)的厚度是多少。示學(xué)習(xí)步驟：①直尺上1厘米中間的每個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米，請(qǐng)你在尺上找出來(lái)。③在我們四周有哪些物體的長(zhǎng)度或厚度約是1毫米，請(qǐng)你量一量。②1厘米中數(shù)出多少毫米？你是怎樣知道的？以是1厘米等于多少毫米？（板書(shū)：1厘米=10毫米）學(xué)生齊讀。問(wèn)：還有其它物體嗎？師：如今請(qǐng)你用手指比劃出1毫米約有多長(zhǎng)。你知道哪些器材的長(zhǎng)度或厚度可以用毫米做單位嗎？請(qǐng)學(xué)生生說(shuō)一說(shuō)。三、鞏固練習(xí)“想一想做做”第一題讓學(xué)生看圖，同桌互相說(shuō)長(zhǎng)度。“想一想做做”第二題出示三角形圖，讓學(xué)生指一指三角形的邊，說(shuō)一說(shuō)怎么測(cè)量三角形每條邊的長(zhǎng)度？學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)?！跋胂胱鲎觥钡谌}完成測(cè)量后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課桌和板凳的高各接近幾分米，說(shuō)說(shuō)怎么樣想的。閱讀“你知道嗎”，并進(jìn)行交流四、總結(jié)問(wèn)：我們今天學(xué)習(xí)了什么新的長(zhǎng)度單位？師：加上前面學(xué)習(xí)的米和厘米，我們已經(jīng)了解了四個(gè)長(zhǎng)度單位，從大到小分別是：米、分米、厘米、毫米。（學(xué)生齊讀：1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米）師：那么回過(guò)頭來(lái)看看前面紅紅提出的題目，如果金箍棒縮得比1厘米短該用什么單位量？（毫米）比1米短但比1厘米長(zhǎng)呢？（分米）超越1米的長(zhǎng)度也可以用分米
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