【正文】 組詞。你的話我從來都是相信的。（）．．他抽出刀鞘，仔細(xì)地看著。（）三、選詞填空。今年雖然遇到了特大旱災(zāi)，但由于農(nóng)民伯伯奮起抗旱，使豐收又有了（）。我和哥哥姐姐們都（）著快點(diǎn)過新年。例：教室里很安靜，連同學(xué)們均勻的呼吸聲都能聽清。老頭兒，去中山路怎么走？好漢查理，推我到外面曬太陽！五、杰西走了。請(qǐng)代查理寫一封信給杰西，告訴杰西“我”做了些什么，人們是怎樣夸獎(jiǎng)的。積累ABB式詞語和成語。③猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。⑤通過自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。積累詞語。四、教學(xué)方法：交流法 練習(xí)法五、學(xué)習(xí)方法：遷移法 討論法六、課前準(zhǔn)備：①教師準(zhǔn)備數(shù)本不同版本的《三字經(jīng)》。③學(xué)生搜集字謎。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長處，能用具體的事例來夸一夸。教學(xué)方法：講述法學(xué)習(xí)方法：小組合作法 教學(xué)過程：一、談話引題。學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。人和人之間需要互相欣賞。因此，我們要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。三、分組交流。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。四、全班交流。B、師生評(píng)議。C、對(duì)于同學(xué)贊揚(yáng)的話語，請(qǐng)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)說說自己的想法。成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學(xué)說”“自己說”。作業(yè)：回家試著夸夸自己的爸爸或媽媽。注意語句通順，內(nèi)容連貫。教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，寫興趣作文。教學(xué)方法：講述法 學(xué)習(xí)方法：討論法 教具：幻燈片 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來自己的習(xí)作寫了些什么？教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績(jī)充分肯定、表揚(yáng)。B、范例引路。引導(dǎo)其他學(xué)生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的；哪些地方還沒說清楚，應(yīng)該怎樣說清楚？注意：教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般方法。四、選取部分習(xí)作朗讀交流，互相議議優(yōu)點(diǎn)和不足，提出修改意見。六、作業(yè)：繼續(xù)作文。學(xué)會(huì)修改習(xí)作，訓(xùn)練學(xué)生互批互改的能力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)修改習(xí)作，訓(xùn)練學(xué)生互批互改的能力。）節(jié)是否讓人讀懂你所寫的內(nèi)容。二、欣賞佳作投影好習(xí)作，引導(dǎo)欣賞。三、指導(dǎo)修改習(xí)作投影典型毛病的習(xí)作，自由讀，找出毛病，說說該怎么修改。模仿剛才的修改方法批改學(xué)習(xí)小組內(nèi)其他成員的習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。四、作業(yè)：繼續(xù)修改并抄正作文。猜字謎，鼓勵(lì)編字謎。教學(xué)重點(diǎn)：積累詞語，讀背《三字經(jīng)》部分內(nèi)容。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法 學(xué)習(xí)方法：交流法 教具：小黑板 教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)①出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語。②指名讀詞語，糾正讀音。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。⑤拓展積累。B、投影展示，并朗讀。二、讀讀背背①請(qǐng)學(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。③教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。B、請(qǐng)學(xué)生說說句子的意思。⑤自由朗讀，熟讀成誦。三、讀讀記記①自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。大致說說詞語的意思。四、趣味語文（猜字謎）①仔細(xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）②說一說，你是怎么想出來的？③請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒鸭淖种i中，選一個(gè)讓大家猜猜。獨(dú)立編、合作編均可。根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評(píng)選三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)字謎。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第三篇：三年級(jí)語文上冊(cè)第八單元教案2掌聲教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“麻、癥”等10個(gè)生字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個(gè)詞語。學(xué)會(huì)尊重別人、關(guān)愛別人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)尊重別人、關(guān)愛別人。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題我們每個(gè)人都聽過掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。二、初讀課文，感知內(nèi)容①學(xué)生一讀課文（自由讀），要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。③學(xué)生三讀課文（指名讀或開火車讀），每人一個(gè)自然段，讀后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。④學(xué)生四讀課文（默讀），想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。）③學(xué)生有感情地朗讀第一和第四兩個(gè)自然段。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊疑邊悟的能力。②讓學(xué)生用自己喜歡的方式來識(shí)記要求認(rèn)識(shí)的字。重點(diǎn)探討“姿、勢(shì)、吞、烈、普”這5個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。④學(xué)生練習(xí)寫13個(gè)字。五、拓展活動(dòng)學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語。要求學(xué)生在文中勾勾畫畫，可以適當(dāng)?shù)貙懸稽c(diǎn)讀書感受。教師提出討論的要求：人工明確：組長負(fù)責(zé)，確定代表小組發(fā)言的人。③小組匯報(bào)討論結(jié)果。學(xué)生發(fā)言的要領(lǐng)主要是認(rèn)識(shí)掌聲對(duì)英子的幫助，談從兩次掌聲中體會(huì)到了什么。a．學(xué)生自己先練讀。學(xué)生讀后，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，哪個(gè)地方讀得好？哪些地方還需要改進(jìn)？三、拓展延伸，加深認(rèn)識(shí)①屏顯英子信的內(nèi)容：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒有歧視我。”a．學(xué)生齊讀這段話。②生活中，你得到過掌聲嗎？當(dāng)時(shí)有什么感受呢？你給過別人掌聲嗎？當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢？③學(xué)了，又談了那么多，還想對(duì)自己或別人說些什么呢？ 板書設(shè)計(jì)：2掌聲英子默默地早早地最后不愿意快樂說笑跳舞有勇氣鼓勵(lì)尊重一次成功的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“錘、堵、獲”3個(gè)字。能正確讀寫“成功、實(shí)驗(yàn)”等13個(gè)詞語。理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、掛圖、生字詞卡片。②學(xué)生再讀課文，用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。主要交流以下三個(gè)問題：四、識(shí)字寫字①課件出示本課的生字。②指導(dǎo)觀察要求會(huì)寫的字。第二課時(shí)一、繼續(xù)精讀感悟①這篇課文你還有哪些問題已經(jīng)理解了？②重點(diǎn)引導(dǎo)討論“實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功”這個(gè)問題。組長負(fù)責(zé)整理本組的意見，代表小組進(jìn)行全班交流。學(xué)生要抓住重點(diǎn)語句，如：一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第二，我最后。”談自己的看法?；ハ嗯浜系煤芎谩Ｓ懈星榈乩首x人物對(duì)話①學(xué)生先試著自己讀一讀。②小組內(nèi)合作讀一讀。二、拓展活動(dòng)請(qǐng)你寫幾句話來贊美一下課文中的這位小女孩。板書設(shè)計(jì)：一次成功的實(shí)驗(yàn)井口小有次序獲得成功有了危險(xiǎn)應(yīng)該讓別人先出去3給予樹教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“予、圣、誕”等10個(gè)生字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語。理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、課件。談話：你了解圣誕節(jié)嗎？出示課題。理解課題。要求：，讀通順，特別注意生字的讀音。檢查讀書情況。給予 試探 心意 祝福 甜蜜 擔(dān)心 寬裕 前夕 提醒 興高采烈 立即 卡片 盼望 擁抱 仁愛 同情 體貼 如愿以償b．指名讀課文。學(xué)生討論：課文寫了一件什么事？三、學(xué)生自主再讀課文教師提出自主閱讀要求：請(qǐng)你認(rèn)真讀讀想想，看看對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。四、指導(dǎo)寫字屏顯要求會(huì)寫的12個(gè)字，先讀讀，再組詞。這12個(gè)生字，你哪個(gè)字寫得最好？請(qǐng)你上黑板在田字格中板演給大家看，再談?wù)剬懞眠@個(gè)字的經(jīng)驗(yàn)。先把生字寫兩遍，再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍。聽寫后同座互相批改。用自己的話說說課文主要內(nèi)容。你對(duì)哪些內(nèi)容最感興趣？又有什么感受呢？教師相機(jī)出示以下句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測(cè)自己買了什么禮物?？梢龑?dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語”來質(zhì)疑、釋疑。交流不理解的問題。三、總結(jié)全文讀了這篇課文，你一定很感動(dòng)，請(qǐng)你談一談自己的感受。如果你是那個(gè)小女孩，一定非常感激金吉婭，請(qǐng)你替那個(gè)小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話板書設(shè)計(jì)：3給予樹哥哥姐姐金吉亞興高采烈沉默不語美好的禮物善良仁愛同情體貼32*、好漢查理教學(xué)目標(biāo)：正確、流利，有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 體會(huì)查理發(fā)生的變化。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話揭題導(dǎo)語。這個(gè)只有八歲的小女孩給我們帶來了一個(gè)感人的故事。讀題：“好漢查理”。學(xué)生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。討論交流。初步釋疑。最后提煉出以下兩個(gè)問題作為重點(diǎn)探討的問題。六、拓展練習(xí)完了這個(gè)故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。板書設(shè)計(jì) ：32* 好漢”查理 調(diào)皮愛搞惡作劇 有禮貌自信語文園地八教學(xué)目標(biāo)：獎(jiǎng)別人。培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺?。二、討論明法。三、分組交流。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。四、全班交流。成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學(xué)說”“自己說”。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來自己的習(xí)作寫了些什么？教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績(jī)充分肯定、表揚(yáng)。b．范例引路。引導(dǎo)其他學(xué)生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的；哪些地方還沒說清楚，應(yīng)該怎樣說清楚？注意：教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般方法。四、選取部分習(xí)作朗讀交流，互相議議優(yōu)點(diǎn)和不足，提出修改意見。第三課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語。②指名讀詞語，糾正讀音。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。⑤拓展積累。指名試讀。怎樣理解這幾個(gè)句子的意思？自由朗讀，熟讀成誦。三、課外擴(kuò)展有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。同座互相檢查是否能讀正確。分類記憶這些詞語。試著編一個(gè)字謎。交流，并評(píng)選星級(jí)字謎。第四篇：蘇教版三年級(jí)語文上冊(cè)第八單元教案第八單元教材分析：本單元選取了兩個(gè)具有濃郁民族特色和傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的故事，每篇故事的背后都透露出一個(gè)濃濃的愛字。在每篇故事的敘述過程中清晰地顯示出“起因——經(jīng)過——結(jié)果”的脈絡(luò)，是學(xué)生學(xué)習(xí)有條理敘述的范例。能寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字。能體會(huì)字里行間反映的人物感情。能背誦詩句和成語?！捌鹨颉?jīng)過——結(jié)果”有條理的敘述方法，并能夠運(yùn)用這種方法，把自己對(duì)詩句的研究寫成一篇研究報(bào)告。23 每逢佳節(jié)倍思親教學(xué)目標(biāo)：，理解生字組成的詞語，會(huì)用“興高采烈”造句。能背誦《九月九日憶山東兄弟》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，初讀課文。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是古代一位詩人在重陽節(jié)思念親人而寫詩的事情。（1）“每逢佳節(jié)倍思親”是唐朝詩人王維寫的一首詩里的詩句，意思是每逢遇到美好的節(jié)日就會(huì)更加思念自己的親人。三、初讀課文。（２）指名讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)等方面辨明讀音。注意內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。右部是兩個(gè)“土”疊加，不是中間一“豎”到底。左窄右寬，左右上下兩端齊平。右部的筆順為：“撇、橫、豎、撇、豎、橫、橫折、橫、橫”，末“橫”左連“豎”筆，右連“橫折”部，且讓“折”部末端下露些。異：需注意上半部分。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：細(xì)讀課文，理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。我們已經(jīng)知道“每逢佳節(jié)倍思親”說的是唐代詩人王維的事情，當(dāng)時(shí)的王維是怎樣一個(gè)人呢？請(qǐng)讀：第一自然段（１）指名讀第一自然段（２）這一自然段有幾句話？（兩句）說了什么？（３）小結(jié)：這一自然段交代了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，講的是唐代詩人王維１５歲離家，到京城長安已有兩年。過渡：“佳節(jié)”指的是什么節(jié)日？為什么這一天王維“倍思親”呢？請(qǐng)讀：第二自然段（１）指名讀第２自然段。點(diǎn)名題目。過渡：王維主要想念哪些親人？具體想了哪些事？請(qǐng)讀第三自然段（１）指名讀。古人重陽節(jié)登高，把茱萸插在頭上，據(jù)說可以辟邪。王維除了想到這一層，還想到了什么？讀第三到第五句。（3）小結(jié)：這一自然段講的是王維思念兄弟們的具體內(nèi)容。過渡：王維是怎樣來表達(dá)自己這種思想感情的？我們一起來看第四段。（2）這一自然段說了什么？“思緒萬千”是什么意思？這一句話同上面哪個(gè)自然段意思有密切的聯(lián)系？下面第二句話說了什么？板書：《九月九日憶山東兄弟》“九月九日”點(diǎn)名了什么？（點(diǎn)名了重陽節(jié)）“憶”是什么意思？（指思念）注意：“山東”指的是華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，不是今天的山東省。（3）齊讀《九月九日憶山東兄弟》板書：異鄉(xiāng) 客（4）看圖，加深體會(huì)詩句意思。（6）小結(jié)：這一自然段講的是王維寫詩表達(dá)了思念親人的感情。二、總結(jié)課文。（2）指名結(jié)合課文內(nèi)容，說說“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩的意思。板書：每逢佳節(jié)倍思親重陽 《九月九日憶山東兄弟》異鄉(xiāng)客客王維 登高 插茱萸 遙知 少一人孫中山破陋習(xí)教學(xué)目標(biāo)：⒈學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。⒊掌握課文主要內(nèi)容，體會(huì)孫中山對(duì)纏足這一封建陋習(xí)的憎恨和他敢于同封建勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。二、揭示課題：⒈板書課題：24 孫中山破陋習(xí)⒉解釋課題：⑴出示孫中山先生像。⑶陋習(xí)：指不好的、不文明的、不合理的習(xí)俗。⑴給課文每個(gè)自然段寫上序號(hào)。⑵會(huì)讀生字。空閑 廢除 纏足 痛苦⒉檢查自學(xué)情況。孫中山 挑柴 罪 纏足 空閑⑵指名讀詞語。⑶了解詞語掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語的意思。四、寫字指導(dǎo)：⒈指導(dǎo)要點(diǎn)：孫：偏旁最后一筆是“提”不是“橫”。纏：右部上端不能少寫一“點(diǎn)”。五、布置作業(yè)：⒈讀、抄詞語。⒊思考：課文主要說了一件什么事？用那幾個(gè)自然段寫了這件事？試著從事前、事件經(jīng)過、事后這三方面把課文分成三部分。二、學(xué)習(xí)課文：⒈指名讀課文