【正文】 出，“估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分廣泛的應用，培養(yǎng)學生的估算意識，發(fā)展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值”。如，例5的教學通過解決購票的具體問題，使學生理解將票價和購票的張數(shù)適當?shù)墓来笠恍?，并把它們分別估成整十數(shù)、整百數(shù)或幾百幾十的數(shù)，這樣才能方便算出足夠的錢買票。4．適當加大練習量，同時體現(xiàn)彈性要求。為了讓學生掌握好這最基本的運算知識，本單元練習的題量與第一學段相比稍有增加，使學生通過一定題量的練習，牢固掌握整數(shù)乘法的相關知識。教學建議：1．注意讓學生自主掌握乘法運算的基本方法。因為在第一學段，在學完兩位數(shù)乘兩位數(shù)后，學生已掌握了乘法運算的基本技能。所不同的，僅僅是運算數(shù)據(jù)由萬以內擴充到了億以內。如，口算乘法中例1，筆算乘法中例1．例2．例5的學習，都應讓學生在獨立思考、自主運算的基礎上，概括出一般性的通法。2．重視引導學生探索運算中的數(shù)量關系，初步學習模型化的數(shù)學方法。本單元學習的速度、時間和路程之間的關系，是社會生活中常見的數(shù)量關系中的一種，刻畫這三者關系的數(shù)學模型“速度時間＝路程”將三者簡明邏輯地聯(lián)成一體。經(jīng)歷將運動中的具體問題抽象成數(shù)學模型“速度時間＝路程”的全過程，經(jīng)歷將抽象的數(shù)學模型用于解決具體問題的全過程。3．以探索運算中數(shù)值規(guī)律的練習為載體，發(fā)展學生的推理能力。本單元在練習設計中，安排了多個引導學探索數(shù)值規(guī)律的練習，如練習六中的第8題、思考題，練習七中的第113題、練習八中的第10題等等。教學中，應鼓勵、引導學生參與到探尋運算中數(shù)值規(guī)律的活動中去，通過觀察數(shù)據(jù)特點，嘗試用簡便的方法進行計算，解釋計算的合理性等有序活動，不但可使學生形成合理、靈活的計算能力，而且能培養(yǎng)學生的數(shù)感和推理能力。第五篇：《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學設計三位數(shù)乘兩位數(shù)莒南縣第四小學 徐婷婷【教學內容】：人教版四年級上冊第47頁例1.【教學目標】：1．使學生結合已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識經(jīng)驗，自主理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。提升知識技能的遷移水平，發(fā)展邏輯思維能力。掌握算法并能正確計算?！緦W情分析】：已有的知識經(jīng)驗：兩位數(shù)乘兩位數(shù)。我們國家舉行了盛大的閱兵儀式。四年級上冊數(shù)學第1 頁 學生觀看視頻，談觀看視頻的感受。（出示圖○1）看這是空中梯隊中的一個畫面。（2）（出示圖○2）看，這是俄羅斯代表隊。每個小方隊有20人。（3）（出示圖③）看，最能展現(xiàn)中國軍人風采的就是 咱們的徒步方隊。（出示方隊符號化到區(qū)域圖的過程）再加上兩位將軍領隊，那這個方隊一共有352人。（二）探究與解決估算師：一個方隊352人，那如果有12個方隊一共有多少人？怎樣列式？（35212）師：大家看這個算式跟咱們剛才的算式有什么不同？現(xiàn)在變成了三位數(shù)乘兩位數(shù)。（板書課題）師：那35212這個積得有多大呢？是10嗎？那是100嗎？那是1000嗎？那大約是多少？ 學生估算，并說一說估算的方法。其他同學可以補充發(fā)言。最后把這兩個積相加得4224.）出示數(shù)位對齊錯誤的案例。）師：第二個積的位置寫錯了。（3）課件演示、鞏固算理師：先算什么？（先用個位上的2352得704。末尾與個位對齊。）再算什么？（再用十位上的1352得352個十。）這里的352就表示什么？352個十。因此第二個積的末四年級上冊數(shù)學第4 頁 尾應該與那一位對齊？十位。他更接近哪一種估算的方法呢？【設計意圖】：教師根據(jù)學生的估計情況進行對比、分析。（三）訓練與應用基礎練習師：現(xiàn)在三位數(shù)乘兩位數(shù)大家都會了嗎？那這幾道題你還會做嗎？拿出作業(yè)紙上，看誰做的又對又快？ 投影作業(yè)：第一個算式四年級上冊數(shù)學第5 頁 師：這里有兩個積238，表示的意義相同嗎？（第一個238表示238個一。）看來積的位置不同，表示的意義就不同。第二個算式對比32124和12432的豎式書寫怎樣更簡單高效。就把它轉化成了咱們今天學習的三位數(shù)乘兩位來計算了是嗎？了不起的想法。他先用個位上的4乘32得128，又用十位上的2乘32得64個十。所以第三個積的末尾與哪一位對齊？百位對齊?？磥沓说侥囊晃环e的末尾就要與哪一位對齊是嗎？在三位數(shù)乘兩位數(shù)的基四年級上冊數(shù)學第6 頁 礎上還能乘更多位數(shù)。對比方法：那大家之所以多數(shù)都用第一種方法來計算的原因是什么呢？生答。數(shù)學不但可以用多種方法解決問題更追求合理、靈活的方式去處理問題。那兩道題都做對的同學請舉手。這么厲害？好，分享一下你的成功經(jīng)驗，在今后的計算中，你有什么想提醒大家注意的地方嗎？ 師小結：大家的提醒非常重要，在計算時咱們不光要算對、正確對位?？磥泶蠹叶际菍W習中的有心人。解決問題出示：中國解放軍每分鐘走正步116步，每步75厘米。你會選擇哪一個呢？不用計算，怎樣判斷？ ○18701 ○2870 ○38700 學生動腦筋判斷，并說明理由。你會選擇哪一個呢？ 不用計算，怎樣判斷？這么統(tǒng)一？還有沒有不同的答案？如果有，繼續(xù)追問：還有不同想法嗎？若沒有，說說原因。為什么你說他太小了？三位數(shù)乘兩位數(shù)的積不可能是三位數(shù)。數(shù)學講究有理有據(jù)，誰來幫幫他？引出估算?？磥砉浪悴坏軒椭覀冾A測結果的范圍還能幫助我們判斷結果是否正確呢。但絕不可能是3位數(shù)。四年級上冊數(shù)學第8 頁 師過度：那870就被排除了。第一個8701對嗎？不對。大家看，他說兩個因數(shù)末尾數(shù)相乘5630，擊積的末尾一定是幾？0?；鹧劢鹁Πⅰ４蠹宜伎嫉倪^程中自覺地就利用了咱們數(shù)學中非常重要的排除的方法、推理的方法、靈活的利用舊知識解決新問題的方法。師：如果想正確驗算呢？看，認識他嗎？（出示計算器）對于這種大數(shù)的計算，咱們還可以借助計算器來進行驗算。注意，輸入要正確，看來正確結果就是8700厘米。挑戰(zhàn)自我?guī)煟嚎磥憩F(xiàn)在三位數(shù)乘兩位數(shù)大家都不在話下了，（出示課件圖）四年級上冊數(shù)學第9 頁 那四位數(shù)乘兩位數(shù)大家會算嗎？五位數(shù)乘兩位數(shù)呢？更多位數(shù)乘兩位數(shù)你還該不敢挑戰(zhàn)？好，課下同學們可以繼續(xù)研究。又以此為基礎，又學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，今天我們又在這些舊知識的基礎上學習了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算新知識。而三位數(shù)乘兩位數(shù)的學習又開啟了我們學習多位數(shù)乘多位數(shù)以及小數(shù)乘法的大門。好了今天的課就上到這里