【正文】 礎(chǔ)。（3）然后把兩次乘得的數(shù)加起來，注意滿十進一。所以我覺得，大約是1800千米，但比1800小。能力目標：使學(xué)生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識。教材分析：《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》這節(jié)課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，教學(xué)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算中來。但是，由于因數(shù)數(shù)位的增加，計算的難度也會相應(yīng)的增加，計算中就會出現(xiàn)各種不同的情況。那你們算一算從北京到王大伯老家有多少千米？（1）由學(xué)生列出式子，師板書：14512（剛才我們計算的是兩位數(shù)乘兩位，現(xiàn)在是幾位數(shù)乘幾位數(shù)了）（2）師：這就是我們今天學(xué)習的內(nèi)容。）師：現(xiàn)在請同學(xué)們觀察451的豎式有14512什么不同？找出其相同點和不同點。鼓勵學(xué)生大膽的展示、交流：數(shù)位對齊；分位相乘；合并相加；滿十向前一位進1,帶上今天的收獲，勇敢的去做這些題吧。教學(xué)目標知識技能目標：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進行計算。板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)二、自主交流，合作探究，獲取新知（一）、估算師：那你可以估算出14512的大致范圍嗎？估算時，我們是先把一個數(shù)看成整十、整百，再進行估算。（三）、小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（1）先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊。而三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算相比，在算理和算法上是完全一致的。2330＝ 4720＝ 4219≈ 5841≈筆算： 4326＝ 1234＝讓學(xué)生獨立完成筆算后，由學(xué)生說說筆算的方法及應(yīng)注意的問題。那要如何準確算出14512的積呢？生：用豎式計算。（4名學(xué)生上黑板板演，其余學(xué)生齊做，師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生，集體訂正）四、仔細想想，談?wù)勈斋@，歸納小結(jié)師：今天，我們學(xué)會了什么？生：三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算師：那現(xiàn)在哪個同學(xué)可以來幫我們小結(jié)一下三位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計算的步驟和要注意的地方??？生：先分位相乘，再將兩次乘積合并相加，要注意相同數(shù)位對齊，滿十進一。它是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。2．注重學(xué)生的自主探索，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力。另外，教材在練習十中安排了6個需用估算的方法來解決的簡單問題，使學(xué)生通過解決這些問題進一步掌握估算的基本方法，理解什么時候應(yīng)將因數(shù)估大一些，什么時候應(yīng)將因數(shù)估小一些，形成具體問題具體分析的辨證觀點。從這個角度上說，本單元所學(xué)知識，屬于舊知。教學(xué)時，應(yīng)注重讓全體學(xué)生通過解決例3中的具體問題，感悟速度、時間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。4．這部分內(nèi)容可以用9課時進行教學(xué)?！菊n前交流】：同學(xué)們，今年的9月3日，是抗日戰(zhàn)爭勝利勝利70周年紀念日。這個代表隊由3個小方隊組成?？磥?，整數(shù)乘法這個小朋友又長大了，變成了三位數(shù)乘兩位數(shù)，這就是這節(jié)課咱們主要研究的內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)。大家覺得呢？2為什么要寫在十位上，究竟這樣對位對不對呢？咱們一起來看。所以這個2在十位上就表示2個十?！驹O(shè)計意圖】：通過本題讓學(xué)生進一步理解積的位置不同，結(jié)果就不同的原因。如果乘到千位呢？積的末尾應(yīng)該與那位對齊？乘到萬位呢？積的末尾應(yīng)該與那位對齊？萬位。這么厲害？好，分享一下你的成功經(jīng)驗，那兩道題都做對的同學(xué)請舉手。師：怎樣列式？11675 這里有三個答案，只有一個是正確的?？磥硗ㄟ^估算咱們也發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)的積應(yīng)該是4位數(shù)或者是5位數(shù)。在這里用末尾數(shù)相乘的方法就能快速、準確的判斷結(jié)果是錯誤的。【設(shè)計意圖】：通過多種方法對結(jié)果進行驗算，培養(yǎng)學(xué)生合情推理的能力以及合理利用舊知解決問題的能力。四年級上冊數(shù)學(xué)第10 頁四年級上冊數(shù)學(xué)第11 頁。（四）小結(jié)與提高那大家還記得咱們是從什么時候開始學(xué)習整數(shù)乘法的嗎？咱們從二年級上冊的表內(nèi)乘法開始，又學(xué)習了多位數(shù)乘一位數(shù)，在這里我們第一次接觸到豎式的這種計算方法。數(shù)位：通過估算來引導(dǎo)師小結(jié)：一道題引發(fā)了大家這么多思考。善于思考的孩子?！?8702 ○2870 ○38700 師：你的想法是？ 870太小了。還要養(yǎng)成認真、細心檢查、驗算的好習慣?？磥頂?shù)學(xué)學(xué)習就是這樣，只要掌握了方法，就能舉一反三。師：32124得3968，這個結(jié)果你同意嗎？有沒有不同答案？ 咱們看豎式，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都是這樣列豎式的？能說說想法嗎？你的意思是把兩個因數(shù)的位置這么巧妙的一交換，原來把復(fù)雜的問題就變簡單了。最后算什么？（最后把兩部分相加也就是12個352是4224）（4）與估算結(jié)果對比師：大家看這個積在不在咱們估算的范圍內(nèi)。也就是先求出了2個352是704,。筆算師：要想知道這個積到底是多少呢？怎么辦？（筆算）三位數(shù)乘兩位數(shù)咱還沒學(xué)呢？你能會嗎？（1）學(xué)生試做，嘗試計算（2）展示做法，理解算理 四年級上冊數(shù)學(xué)第3 頁 師：請你先來介紹一下你的做法。那俄羅斯代表隊有多少人？ 203=60用整十數(shù)乘一位數(shù)口算就能解決。讓我們再來回顧這激動人心的時刻。選擇合適的估算、驗算方法進行估算、驗算，培養(yǎng)認真計算的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。讓學(xué)生在“解決具體問題──抽象出數(shù)學(xué)模型──解釋并說明模型──再用模型解決問題”這樣一系列的數(shù)學(xué)活動中，建立初步的模型化的數(shù)學(xué)思想方法。根據(jù)學(xué)生已有的這個知識基礎(chǔ)，在教學(xué)時，可放手讓學(xué)生通過自主探索、親身實踐、合作交流等活動，自行總結(jié)出口算、筆算、估算的一般方法。三位數(shù)乘兩位數(shù)是整數(shù)運算中有關(guān)乘法學(xué)習的最后一部分知識，具有一定的總結(jié)性和概括性。教材在充分考慮學(xué)生已有知識經(jīng)驗和認知發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生將舊知遷移到新知。這些內(nèi)容的結(jié)構(gòu)如下：本單元教材在編排上有下面幾個特點：1．創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相融的學(xué)習情境，在解決問題的過程中教學(xué)計算。2．使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。（學(xué)生嘗試計算，師巡視，找二三位同學(xué)板演并說出自己的計算方法）生1：拆分法，1452=290，14510=1450,290+1450=1740【不排除會有學(xué)生這樣做】生2：豎式計算（全班學(xué)生