【正文】 礎(chǔ)。（3）然后把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)，注意滿十進(jìn)一。所以我覺(jué)得，大約是1800千米，但比1800小。能力目標(biāo)：使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。教材分析：《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》這節(jié)課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教學(xué)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算中來(lái)。但是，由于因數(shù)數(shù)位的增加，計(jì)算的難度也會(huì)相應(yīng)的增加，計(jì)算中就會(huì)出現(xiàn)各種不同的情況。那你們算一算從北京到王大伯老家有多少千米？（1）由學(xué)生列出式子，師板書：14512（剛才我們計(jì)算的是兩位數(shù)乘兩位，現(xiàn)在是幾位數(shù)乘幾位數(shù)了）（2）師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察451的豎式有14512什么不同？找出其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的展示、交流：數(shù)位對(duì)齊；分位相乘；合并相加；滿十向前一位進(jìn)1,帶上今天的收獲，勇敢的去做這些題吧。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)二、自主交流，合作探究，獲取新知（一）、估算師：那你可以估算出14512的大致范圍嗎？估算時(shí)，我們是先把一個(gè)數(shù)看成整十、整百，再進(jìn)行估算。（三）、小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（1）先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。而三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算相比，在算理和算法上是完全一致的。2330＝ 4720＝ 4219≈ 5841≈筆算： 4326＝ 1234＝讓學(xué)生獨(dú)立完成筆算后，由學(xué)生說(shuō)說(shuō)筆算的方法及應(yīng)注意的問(wèn)題。那要如何準(zhǔn)確算出14512的積呢？生：用豎式計(jì)算。（4名學(xué)生上黑板板演，其余學(xué)生齊做，師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生，集體訂正）四、仔細(xì)想想，談?wù)勈斋@，歸納小結(jié)師：今天，我們學(xué)會(huì)了什么？生：三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算師：那現(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)可以來(lái)幫我們小結(jié)一下三位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計(jì)算的步驟和要注意的地方?。可合确治幌喑?，再將兩次乘積合并相加，要注意相同數(shù)位對(duì)齊，滿十進(jìn)一。它是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。2．注重學(xué)生的自主探索，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力。另外，教材在練習(xí)十中安排了6個(gè)需用估算的方法來(lái)解決的簡(jiǎn)單問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)解決這些問(wèn)題進(jìn)一步掌握估算的基本方法，理解什么時(shí)候應(yīng)將因數(shù)估大一些，什么時(shí)候應(yīng)將因數(shù)估小一些，形成具體問(wèn)題具體分析的辨證觀點(diǎn)。從這個(gè)角度上說(shuō)，本單元所學(xué)知識(shí)，屬于舊知。教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重讓全體學(xué)生通過(guò)解決例3中的具體問(wèn)題，感悟速度、時(shí)間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。4．這部分內(nèi)容可以用9課時(shí)進(jìn)行教學(xué)?！菊n前交流】：同學(xué)們，今年的9月3日，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利勝利70周年紀(jì)念日。這個(gè)代表隊(duì)由3個(gè)小方隊(duì)組成?？磥?lái)，整數(shù)乘法這個(gè)小朋友又長(zhǎng)大了，變成了三位數(shù)乘兩位數(shù)，這就是這節(jié)課咱們主要研究的內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)。大家覺(jué)得呢？2為什么要寫在十位上，究竟這樣對(duì)位對(duì)不對(duì)呢？咱們一起來(lái)看。所以這個(gè)2在十位上就表示2個(gè)十?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)本題讓學(xué)生進(jìn)一步理解積的位置不同，結(jié)果就不同的原因。如果乘到千位呢？積的末尾應(yīng)該與那位對(duì)齊？乘到萬(wàn)位呢？積的末尾應(yīng)該與那位對(duì)齊？萬(wàn)位。這么厲害？好，分享一下你的成功經(jīng)驗(yàn)，那兩道題都做對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手。師：怎樣列式？11675 這里有三個(gè)答案，只有一個(gè)是正確的?？磥?lái)通過(guò)估算咱們也發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)的積應(yīng)該是4位數(shù)或者是5位數(shù)。在這里用末尾數(shù)相乘的方法就能快速、準(zhǔn)確的判斷結(jié)果是錯(cuò)誤的?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)多種方法對(duì)結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，培養(yǎng)學(xué)生合情推理的能力以及合理利用舊知解決問(wèn)題的能力。四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第10 頁(yè)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第11 頁(yè)。（四）小結(jié)與提高那大家還記得咱們是從什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)整數(shù)乘法的嗎？咱們從二年級(jí)上冊(cè)的表內(nèi)乘法開(kāi)始，又學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)，在這里我們第一次接觸到豎式的這種計(jì)算方法。數(shù)位：通過(guò)估算來(lái)引導(dǎo)師小結(jié)：一道題引發(fā)了大家這么多思考。善于思考的孩子。○18702 ○2870 ○38700 師：你的想法是？ 870太小了。還要養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心檢查、驗(yàn)算的好習(xí)慣?？磥?lái)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是這樣，只要掌握了方法，就能舉一反三。師：32124得3968，這個(gè)結(jié)果你同意嗎？有沒(méi)有不同答案？ 咱們看豎式，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都是這樣列豎式的？能說(shuō)說(shuō)想法嗎？你的意思是把兩個(gè)因數(shù)的位置這么巧妙的一交換，原來(lái)把復(fù)雜的問(wèn)題就變簡(jiǎn)單了。最后算什么？（最后把兩部分相加也就是12個(gè)352是4224）（4）與估算結(jié)果對(duì)比師：大家看這個(gè)積在不在咱們估算的范圍內(nèi)。也就是先求出了2個(gè)352是704,。筆算師：要想知道這個(gè)積到底是多少呢？怎么辦？（筆算）三位數(shù)乘兩位數(shù)咱還沒(méi)學(xué)呢？你能會(huì)嗎？（1）學(xué)生試做，嘗試計(jì)算（2）展示做法，理解算理 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第3 頁(yè) 師：請(qǐng)你先來(lái)介紹一下你的做法。那俄羅斯代表隊(duì)有多少人？ 203=60用整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)口算就能解決。讓我們?cè)賮?lái)回顧這激動(dòng)人心的時(shí)刻。選擇合適的估算、驗(yàn)算方法進(jìn)行估算、驗(yàn)算，培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生在“解決具體問(wèn)題──抽象出數(shù)學(xué)模型──解釋并說(shuō)明模型──再用模型解決問(wèn)題”這樣一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，建立初步的模型化的數(shù)學(xué)思想方法。根據(jù)學(xué)生已有的這個(gè)知識(shí)基礎(chǔ)，在教學(xué)時(shí)，可放手讓學(xué)生通過(guò)自主探索、親身實(shí)踐、合作交流等活動(dòng)，自行總結(jié)出口算、筆算、估算的一般方法。三位數(shù)乘兩位數(shù)是整數(shù)運(yùn)算中有關(guān)乘法學(xué)習(xí)的最后一部分知識(shí)，具有一定的總結(jié)性和概括性。教材在充分考慮學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生將舊知遷移到新知。這些內(nèi)容的結(jié)構(gòu)如下：本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：1．創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相融的學(xué)習(xí)情境，在解決問(wèn)題的過(guò)程中教學(xué)計(jì)算。2．使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。（學(xué)生嘗試計(jì)算，師巡視，找二三位同學(xué)板演并說(shuō)出自己的計(jì)算方法）生1：拆分法，1452=290，14510=1450,290+1450=1740【不排除會(huì)有學(xué)生這樣做】生2：豎式計(jì)算（全班學(xué)生