【正文】 怎么扣就怎么扣，想怎么表達(dá)心情就表達(dá)心情。他說喜愛，他說憐惜，便讓我想起“扣柴扉”，體現(xiàn)的是對春天的憐惜。紅杏從墻頭翻出來。他由“出”想到了“關(guān)”。出示陸游的詩“楊柳不遮春色斷，一枝紅杏出墻頭”。葉紹翁用的是出，陸游用的是遮。盡管葉紹翁在唐宋鑒賞中只留下三首，然而僅用一個字的不同，這兩句就成了千古名句，這是為什么呢？前后討論討論，推敲推敲?！罢凇北硎静荒艹鰜恚鰤碚f明紅杏很有生命力，很有活力。師：遮呢？生：遮就是簡單地蓋，想出來就出來，不想出來就不出來。所以紅杏要出來需要力量。你們組的討論我都聽到了。如果不關(guān)的話，我可能想怎么長就怎么長，我也不知道被“關(guān)”的滋味，我就不知道想不想出來的感覺。所以紅杏才能顯出特別的生接：美麗師：換一個詞，最有一個音相同，前面一個音讀第四聲。所以親愛的同學(xué)，該怎么讀這句？我讀前半句，生接讀（很有力量）師表揚一個學(xué)生的動作。師：再看這兩句，還體現(xiàn)了對紅杏的特別的地方。師：一個“滿”看出紅杏很多。板書：“一”改為“三”。再改，“三”改為“十”。師：葉紹翁寫的是一枝。生：一枝，只有抬頭才能看見，很神秘。一乃無窮盡，一想象怎么多就怎么多。一就是“滿”。難怪后來，因這一枝紅杏被后人概括成一個成語叫：生：春色滿園。那么，在園外你又看到些什么？生：一枝紅杏出墻來。最后請她坐下去了。你看到園外了嗎？師：再請一枝紅杏。師：紅杏，你為什么能夠出墻來？生：因為我有夢想，我很想出到墻外面來看看外面的世界。紅杏與小草的對話有點象井底之蛙的對話，紅杏要小草快快長，長高了也出墻來看外面的世界。顯然不合乎老師的意圖。兩生對了一句，就沒話了。師引導(dǎo)：你有想法，你想要出去，他……我矮，可以讓他傳遞，把心……心靈相通就能看到外面的一切。關(guān)不住的是你的生：心師：親愛的各位，你們現(xiàn)在就是葉紹翁。看看你們來我這園子，這么細(xì)心這么用心，請你們好好地告訴告訴我，把你游園的過程講給我主人聽。剛才我們所進(jìn)行的讓杏花和你們說話，這紅杏和花草真的會說話嗎？葉紹翁和園主人真的能對話嗎？不能。這一切都緣于一枝紅杏。在鬧中，我們突然地發(fā)現(xiàn)，園還是那座園，壓根兒我們都沒有進(jìn)去過，這一切都是我們想的。一切都全憑于我們的心吶。苔字特別長，“柴扉”延長。他已到了自己要去的地方，進(jìn)去也沒有必要了。師：所以如你所說的異曲同工之妙，原來那么多的不遇，是因為不遇中已獲得了滿足，已有了巨大的收獲。我本乘興而行，興盡而返，何必借……換成我們游園的感慨。如果說“不值”的意思是不遇，猛然間，同學(xué)們的感慨，又讓我們有了新的收獲。就象我們所感覺到的，可是在不遇中往往會有不知中的可知，不能中的可能，不遇中依然有遇?！队螆@不值》，游園雖不值，但不遇中有遇。師：那就帶著這份“值”，我們用《讓我們蕩起雙槳》的旋律，把這首詩唱出來。）師：下課！（掌聲）第五篇：《游園不值》 教案《游園不值》教案教學(xué)目標(biāo)：1． 有感情地朗讀課文。2． 利用各種方法學(xué)習(xí)詩句，體會感情，體驗作者的創(chuàng)作過程，感受詩文的意境。教學(xué)重點：“以讀為本”，“以解決問題為主線”，培養(yǎng)學(xué)生的語感，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛，體驗古詩的節(jié)奏、音韻之美。受到感染和激勵，向往和追求美好的理想。同學(xué)們，你們眼中的春天，親身感受到的春天，或者是在書上看到的春天是什么樣的？春天是美麗的，是誘人的，令人陶醉。今天我們再來學(xué)習(xí)一首贊美春天的詩——《游園不值》。二、初讀古詩解讀詩題 A 生齊讀課題B“值”什么意思？（遇）“不值”呢？（不遇）游園不值呢？（游園沒有遇到主人）C：這首詩的作者是葉紹翁。指名讀（誰來讀一讀，我們一起來評一評，他讀得怎么樣？）師：讀得真好，不僅把字音讀準(zhǔn)了，而且抑揚頓挫，很有韻味。聽你們讀得這么熱烈，老師也想讀一讀。老師讀得怎么樣？我相信，你們中一定有比老師讀得還要好的。三、理解詩意。通過剛才的朗讀，你從詩文中讀懂了什么？A（我讀懂了“一枝紅杏出墻來”這句詩。我讀懂了“春色滿園關(guān)不住”，這句說這滿園子里春色是關(guān)也關(guān)不住的。B（我懂了“小扣柴扉久不開”中的“小扣”一詞，它指的是輕輕地敲打柴門?！熬貌婚_”的意思，是說很久也沒有人來開門。因為他輕輕地敲打柴門，所以主人聽不見呀。也許是主人在園子里欣賞春色，被園的花草樹木陶醉了，因而沒有聽到敲門聲。生讀。）師：對，不過詩人穿得不是我們這樣的鞋子，他穿的是一種木頭鞋。生：這句是“蒼苔”指的是青苔，就是我們平時說的苔蘚。師：對，你能通過查閱資料來理解，這是一種很好的學(xué)習(xí)方式。因為是詩人自己的猜想，所以他用了“應(yīng)”字，這里解釋為大概、可能。）D看來同學(xué)們都理解了這句詩。之所以我輕輕地敲打柴門，好久也沒有人來開門，也許是因為主人怕我的木底鞋在他的青苔上四、領(lǐng)悟詩情。現(xiàn)在你知道《游園不值》的意思了嗎？（游園不值就是指想去朋友花園游玩，結(jié)果沒有碰到主人，撲了個空。你們想，他此時的心情怎樣？（失望、掃興。我覺得他朋友真夠小氣的，美景是讓人欣賞的，何必自己一個人獨占呢？詩人游園卻沒有遇到主人，本來十分掃興，無意間抬起頭，卻發(fā)現(xiàn)了“一枝紅杏出墻來”。生齊答：滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。學(xué)生朗讀全詩。讀了這首詩，你最喜歡詩中的哪一句？說說原因。我喜歡“春色滿園關(guān)不住”一句，這句告訴我們，春天的到來不會因為你的吝嗇小氣而推遲到來的腳步。六、拓展積累春色滿園關(guān)不住，（板書：春色滿園）這滿園的春色到底是怎樣的呢？詩人葉紹翁沒有寫出來，給我們留下了無窮無盡的想象空間。朱熹的《春日》勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。杜甫的《絕句》兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。白居易的《憶江南》江南好，風(fēng)景舊曾諳。能不憶江南？杜牧的《江南春》千里黃鶯綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)，南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中?，F(xiàn)在，你最想朗誦的是哪一首古詩？就請你站起來背誦！散文大師朱自清看到這樣的情景，留下怎樣的語言呢？出示：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。坐著，躺著，打幾個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腿腳，領(lǐng)著我們上前去。今天我們賞析了古代詩人筆下描寫春光的佳句，使得我們大家頓時覺得我們的生活中春意盎然！課下請大家繼續(xù)收集有關(guān)古詩或者創(chuàng)作贊美春天的詩歌。掃興春色滿園/關(guān)//不住，一枝紅杏/出/