【正文】 之一，它凝聚著詩人對祖國——大地母親最深沉的愛。（閱讀詩歌，完成練習(xí)?！薄ⅰ皵橙恕焙汀拔覀儭敝傅氖钦l？ ②“看，這是奴隸！”，包含了什么意味？ ③這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？（五）布置作業(yè) ：假如你是一只鳥，聯(lián)系我們今天改革開放的新時代，你會唱些什么呢？仿照例子試一試，相信你會比例子仿寫得更好?！?鳥 詩人自己 表現(xiàn)詩人愛土地、愛祖國的熾熱感情 土地 受蹂躪的祖國大地 河流、風(fēng) 憤怒的抗爭精神黎明（光明的未來）解放區(qū)教后小記：第四篇：《我愛這土地》教學(xué)設(shè)計131《我愛這土地》教學(xué)設(shè)計劉鎮(zhèn)中學(xué) 八（3）班 林彩萍教學(xué)目的：使學(xué)生了解新詩的特點。引導(dǎo)學(xué)生體驗新詩的意境及思想內(nèi)容。教學(xué)重點：在學(xué)生背誦的基礎(chǔ)上加深對詩歌思想內(nèi)容和思想感情的理解。教學(xué)設(shè)想：引導(dǎo)學(xué)生了解艾青新詩創(chuàng)作的特點及本詩的寫作背景，為學(xué)生準確理解這首詩奠定基礎(chǔ)。在反復(fù)朗讀中體會詩人所表達的情意。課堂上給學(xué)生更多自我表現(xiàn)的空間，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一教學(xué)理念。課時安排：二課時 教學(xué)步驟 ：第一課時一、導(dǎo)語設(shè)計詩歌在我國有著淵遠流長的歷史，它記載著中國悠久文化的發(fā)展歷程，從詩經(jīng)到“黑夜給我黑色的眼睛，我卻用她尋找光明。同學(xué)們，讓我們一起來走進現(xiàn)代詩的世界。學(xué)過繪畫，現(xiàn)代著名詩人，被稱為“是繼郭沫若后中國新詩史上的又一座里程碑。艾青的詩排斥華麗的矯飾，拋棄空洞的說教語言，始終采用鮮活的有流動感和彈力的語言與語調(diào)，表現(xiàn)出一種散文美。三、介紹詩歌的寫作背景。抗戰(zhàn)初期的1938年，日本侵略軍連續(xù)攻占我華北、華東、華南廣大地區(qū)，所到之處皆實行“三光”政策，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。詩人艾青在這國土淪喪，民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國深情的愛，對侵略者的恨，寫下了這首愛國主義思想感情慷慨激昂的詩篇。朗讀時語句的連貫性。請學(xué)生讀準下列加點的字薔薇（qi225。n）謳歌（ōu）敦厚（dūn）姹紫嫣紅（ch224。)學(xué)生自行評價與打分中的激勵性。五、在教師的帶動下熟讀詩歌，爭取達到成誦。學(xué)生分小組朗讀課文及朗讀評價。六、學(xué)生齊讀課文。八、教師布置作業(yè)： 背誦、默寫本詩。二、學(xué)生齊讀本詩，進一步熟悉詩的內(nèi)容，并分析結(jié)構(gòu)。第二節(jié)：運用設(shè)問，直抒胸臆。問題情景設(shè)計如下：詩歌往往運用象征等寫作手法來描繪其塑造的形象，詩的形象又寄予了作者的思想感情，我們閱讀詩歌，要善于發(fā)現(xiàn)問題?？赡艹霈F(xiàn)的問題：（1）、鳥是怎樣歌唱的？它歌唱的內(nèi)容是什么？（2）、土地為什么被暴風(fēng)雨所打擊？河流為什么悲憤？風(fēng)被什么激怒？（3）、林間無比溫柔的黎明又代表什么？（4）、詩人為什么寫“我死了。引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題。教師以服務(wù)者身份參加，對學(xué)生鼓勵的方式要富有變化性。詩的第一節(jié)以鳥生死眷念土地作比，表達詩人對祖國的摯愛，為第二節(jié)作渲染鋪墊；第二節(jié)直抒胸臆，表達詩人對土地的眷念和為祖國獻身的愿望。）注意被傳誦的名句：“為什么我的眼里長含淚水？因為我對這土地愛的深沉。抒情方式的巧妙。富有彈性的語言。學(xué)會比較閱讀。附：板書設(shè)計第五篇：《我愛這土地》教學(xué)設(shè)計《我愛這土地》教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計說明 這是一首蘊含著深沉而真摯的愛國之情的好詩，也是學(xué)生進入初中后所學(xué)的第一首現(xiàn)代詩，教學(xué)的成敗直接關(guān)系到 后面幾首詩的學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標 ◆知識與能力 1．能有感情地誦讀詩歌，感受本詩的形象，理解體味本詩的意境和深刻的意蘊?！暨^程與方法 1．通過朗讀感受詩歌的形象美，通過小組品讀欣賞詩歌的意境美，通過討論析讀理解詩歌的表現(xiàn)方法和真摯深沉的情感?！羟楦袘B(tài)度價值觀 學(xué)習(xí)詩人在國土淪喪、民族存亡的關(guān)頭，為祖國獻身的思想和對祖國的無限摯愛之情。三、教學(xué)步驟：（一）導(dǎo)入： 土地，萬物生靈的根基。在它的脊梁上演繹著多少可歌可泣的故事，在它的肌膚上烙印著多少眷 戀情結(jié)。（板書：我愛這土地）（二）簡介作者及寫作背景：（三）誦讀詩歌，整體感知： 第一步：聽錄音范讀；用符號劃分詩歌的停頓和重讀的字詞 第二步：學(xué)生自由朗讀 第三步；指名學(xué)生朗讀 第四步：全班同學(xué)集體朗讀（四）研讀詩歌，理解主旨：學(xué)生在熟讀詩歌的基礎(chǔ)上，找出揭示全詩主旨的詩句，并談?wù)劺碛?。詩中的“鳥”，它都歌唱了哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容又有什么象征含義呢？ 學(xué)生再次朗讀，體會表達效果，并嘗試背誦。思考：詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。思考：這首詩在結(jié)構(gòu)上，一、二節(jié)之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？討論：本詩出現(xiàn)了許多“的”字，這樣會不會 拖泥帶水，沖談了詩味，談?wù)勀愕睦斫?。艾青在詩中，含著淚水說：“我對這土地愛的深沉”，古往今來，在我們中華史冊上記下了多少愛國志士的類似詩篇，猶如繁星高懸夜空。這是以設(shè)問的方式進行的。“ 因為我對這土地愛得深沉”，目睹山河破碎、人民涂炭的現(xiàn)實，對祖國愛得愈深，心中的痛苦也愈強烈。這種愛刻骨銘心，至死不渝，不僅來自詩人內(nèi)心深處，更是全民族普遍的愛國情緒的濃縮?！段覑圻@土地》的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系 ？把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達將會受到怎樣的影響？ 如果說第一節(jié)是對“愛土地（祖國）”主題的抒情性的鋪陳描述，第二節(jié)短小精悍的兩行則可看作是對主題 的高度凝練的概括。詩歌的比較《中國的土地》和課文《我愛這土地》 背景介紹：劉湛秋（1935～），安徽人。這首詩寫于20世紀80年代，當(dāng)時中國人民正從文化大革命的噩夢中醒來，在黨的十一屆三中全會精神的鼓舞下，迎來了改革開放的新時代。不同點：《我愛這土地》主要是寫抗日戰(zhàn)爭時期的中國社會現(xiàn)狀；而《中國的土地》主要是寫改革開放以后的新時代中國欣欣向榮的景象。不同點：《我愛這土地》中除了表達愛國之情外，還表達了對侵略者的痛恨、對革命者的贊揚等情感。第二節(jié)詩在全文中的作用是什么？它與第一節(jié)詩是會么關(guān)系？談?wù)勀愕睦斫?。它是那個苦難的年代，一切愛國知識分子對祖國的最真摯的愛的表白。艾青以這兩句詩，抒發(fā)了那個時代華夏兒女共同的心聲。因果關(guān)系的一問一答，是愛國者目睹滿目瘡痍的祖國，愛得越深、痛得越切的悲憤表情的特寫。這兩節(jié)詩都飽含著詩人對祖國深深的眷戀和無盡的熱愛之情。詩意層層遞進。去掉第二節(jié)，詩意則得不到提煉和強化。該用激昂悲壯的語調(diào)讀出昂揚、深沉的語氣。