七顆鉆石教學(xué)反思-閱讀頁(yè)
2024-10-07 11:06本頁(yè)面
【正文】 不完善，今后應(yīng)該改正：部分環(huán)節(jié)留給學(xué)生思考的時(shí)間偏少。板書(shū)字體書(shū)寫(xiě)不夠漂亮。第四篇：《七顆鉆石》教學(xué)反思《七顆鉆石》教學(xué)自評(píng)和反思《七顆鉆石》這一課內(nèi)容大致可分為三個(gè)部分，第一自然段，介紹故事發(fā)生的背景，用惡劣的環(huán)境為小女孩的找水讓水做鋪墊，襯托人物形象，體現(xiàn)小女孩博大的愛(ài)。最后一自然段是對(duì)愛(ài)的升華，表達(dá)了作者希望愛(ài)心永恒、普照人間的美好愿望。在設(shè)計(jì)本課前，我就一直有個(gè)理念，既要呈現(xiàn)我們學(xué)校的招牌——生態(tài)課堂模式，又要體現(xiàn)上次語(yǔ)文全員培訓(xùn)時(shí)張?jiān)伱防蠋熣f(shuō)到的“語(yǔ)用”和“讓學(xué)”。至于自主學(xué)習(xí)、小組合作交流、匯報(bào)展示那一塊兒，是我們?cè)谶@一次教研中最疑惑的地方，考慮到孩子的學(xué)情，本來(lái)準(zhǔn)備用老式的引導(dǎo)講解方式，但后來(lái)想到這畢竟是生態(tài)課堂的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，重要的是培養(yǎng)孩子這樣一種交流的觀念，所以我們?cè)O(shè)計(jì)了三個(gè)方面的引導(dǎo)默讀課文，用波浪線畫(huà)出寫(xiě)每一次水罐變化原因的句子。盡量想讓孩子們?cè)谛〗M討論和全班交流展示時(shí)有方向性和層次感，但由于平時(shí)對(duì)功能性小組的引導(dǎo)、強(qiáng)化訓(xùn)練不夠，小組的分工、展示，其他孩子的補(bǔ)充都很不理想。再說(shuō)“讓學(xué)”中的“讓知”，課前，我對(duì)于傾聽(tīng)的評(píng)價(jià)意在讓孩子知道傾聽(tīng)時(shí)要一邊聽(tīng)，一邊思考，既要聽(tīng)懂字面意思，也要領(lǐng)悟深層含義。在寫(xiě)話時(shí)，我這樣引導(dǎo)“你可以想象某一種事物慢慢發(fā)生奇妙變化的過(guò)程。”就意在讓孩子了解如何展開(kāi)想象，把一個(gè)內(nèi)容寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。我期待著從大家的評(píng)課中收獲更多。這篇課文雖然情節(jié)比較簡(jiǎn)單，但是內(nèi)涵相當(dāng)豐富。寄寓著作者的道德期盼和某種社會(huì)理想，無(wú)私廣博的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡，愛(ài)心能為世界創(chuàng)造美好的未來(lái)；愛(ài)心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。其次，抓住課文的大旱災(zāi)，讓學(xué)生自由地遐想，盡情地質(zhì)疑?！比蠋煴@個(gè)宗旨，有了疑問(wèn)，學(xué)生的思維并沒(méi)有結(jié)束，相反，這意味著思維獲得新的起點(diǎn)。全老師重點(diǎn)指導(dǎo)“干涸、干枯”，在明白水的重要性的基礎(chǔ)上看圖片再指導(dǎo)朗讀，做到讓學(xué)生能正確、流利、有感情的讀課文。先引導(dǎo)學(xué)生找出直接描寫(xiě)水罐神奇變化的句子，從總體上把握水罐發(fā)生的四次變化，然后說(shuō)一說(shuō)為什么水罐會(huì)發(fā)生變化，是什么原因?qū)е碌?，從中可以感受到什么。在教學(xué)中，全老師還適時(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，比如想象小姑娘會(huì)去哪里找水，會(huì)遇到什么困難，這樣既能訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，也能讓學(xué)生感受小姑娘的愛(ài)心是偉大無(wú)私的。師生進(jìn)行情景劇的表演，加深學(xué)生印象，體會(huì)媽媽對(duì)小姑娘的愛(ài)，能讓課堂豐富。
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