林沖棒打洪教頭(名師研討課)3-閱讀頁
2024-10-07 02:20本頁面
【正文】 頭，羞顏滿面，自投莊外去了?！ 煟菏堑模摮鍪謺r就出手。林沖，既謙虛也謹(jǐn)慎，武藝更是高強(qiáng)，所以我們覺得林沖是好漢 生：（齊）是的！師：你讀出什么，聽出了什么 生：我知道林沖面對洪教頭非常輕松?！ 。◣煱鍟阂粰M、一退、一掃。南宋山水畫家馬遠(yuǎn)名作《寒江獨(dú)釣圖》，只畫了一葉扁舟漂浮在水面，一漁翁坐在船上垂釣，四周除寥寥幾筆微波外，幾乎全是空白，雖如此，卻給欣賞者提供了一個深遠(yuǎn)的意境?！ ∈堑模譀_的這一打，打出的是自尊，打出的是實(shí)力，打出了打洪教頭之后，叛逆的波瀾在忍氣吞聲中一點(diǎn)點(diǎn)積聚的力量！于是，到了滄州的林沖，陸虞侯的出現(xiàn)，使得林沖大怒：冤有頭、債有主，我林沖已經(jīng)被你們逼得妻離子散、面刻金印，還不放過我，真是是可忍、孰不可忍！積郁在英雄心里的怨氣，像山洪爆發(fā)一般，宣泄出來。此刻，想象著林沖打洪教頭的情景，讀著這些帶著血性的文字，非但沒有血腥的感覺，心里直覺得他血?dú)夥絼偅 「哔F的氣節(jié) 林沖的囚徒歷程，是希望一點(diǎn)點(diǎn)破滅的歷程。一。林沖的一些委曲求全之舉絕不是可憐蟲似的懦弱，而是他寧為囚徒不做草寇的人生價值觀的外露。這個氣質(zhì)在林沖身上，最突出的表現(xiàn)之一，我認(rèn)為就像金圣嘆所評，就是他的熬得住。殊不知，這樣的描述恰是施耐庵的客觀之筆，他在寫一個好人如何地變成強(qiáng)盜、他在寫大河入海時洶涌澎湃前的迂回平靜。正是這種紳士氣節(jié)，才使得林沖打洪教頭那樣從容而又節(jié)制?！ 煟鹤x得好，這撥草尋蛇打到了會怎樣 生：最多放到而已。）這洪教頭想打死林沖，而林沖只想點(diǎn)到為止。） 生：林沖真是謙虛，有這么好的武功一開始還不愿意比試。你想啊，我們比武又不是拼命，你一來就想打死我，能不氣人嗎可林沖還是忍住了?！ ∩何矣X得洪教頭很狂燥、也魯莽。（眾笑） 師：是的，林沖可真不容易，洪教頭招招致命的情況下，林沖既要打贏也不能讓洪教頭受傷，既給足柴進(jìn)面子又要留有余地?！ ‘?dāng)張老師出示三種讀《水滸》的不同觀點(diǎn)，請一學(xué)生讀并發(fā)表意見的時候，學(xué)生紛紛舉手。下課。教師猶豫了一下，說，我們像林沖一樣留有余地，好嗎學(xué)生不作聲，有幾個很不情愿地站了起來。你看，張老師的作用處處體現(xiàn)不在于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)。 有位教育專家說，對學(xué)生的提問，在每個問題提出之后，至少要等待3秒鐘，這樣做有很多好處：可以有更多的學(xué)生能夠主動而又恰當(dāng)?shù)鼗卮饐栴}；可減少卡殼現(xiàn)象；可增加學(xué)生的信心；可提高學(xué)生的積極性；可增多發(fā)散性思維的成分；可增加學(xué)生回答問題的多樣性等。這種高潮留白的激流勇退。一。林沖的忍讓、果斷與紳士氣質(zhì)，成了林沖性格的力量，并在學(xué)生心中構(gòu)成了矛盾卻又立體的形象。一。就像浪遏飛舟，喚起的是超越的激情和創(chuàng)造的喜悅，是動靜的諧和,是張馳的結(jié)合,更是文武之道
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