【正文】 課件準(zhǔn)備：陶罐、鐵罐動(dòng)畫生字、詞語(yǔ)幻燈片教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)生字和新詞。過(guò)程：一．形象揭題，了解特點(diǎn)1．出示多媒體課件：展示陶罐和鐵罐，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們質(zhì)地、特點(diǎn)。3．板書課題——陶罐和鐵罐（指名讀題）?，F(xiàn)在老師來(lái)檢查一下，看哪位同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性最高，預(yù)習(xí)課文最認(rèn)真）二．朗讀感悟，初識(shí)生字1．學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（2）易錯(cuò)的字讓學(xué)生分析易在哪里，用什么方法記住。（師注意使用激勵(lì)語(yǔ)：讀得真好；讀得真準(zhǔn)）（4）熟讀（過(guò)渡：這些生字、詞語(yǔ)放在課文里，你能讀準(zhǔn)嗎？試試同桌讀文）4．初讀文（先標(biāo)出自然段）（1）指名開火車讀。（3）小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)所得。（1）師：這篇課文說(shuō)了一件什么事？（說(shuō)出大概即可）（2）這個(gè)故事有趣嗎？主要人物是？這是一篇寓言故事。）這個(gè)故事會(huì)讓我們明白什么道理呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)討論。2．分角色朗讀課文。這個(gè)故事會(huì)讓我們明白什么道理呢？這節(jié)課我們到課文中去探索好嗎？二．探討新知（一）學(xué)文第一部分1．（齊讀第一節(jié)）你知道了什么？（提示：2句話，哪句更重要？）（板書：奚落）2．質(zhì)疑、探疑（出示句子：“驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它”——“驕傲、奚落”色突出顯示）讀這句話，讀這兩個(gè)詞，你會(huì)提問題嗎？（你想提出什么問題？）a．“奚落”是什么意思？b、鐵罐是怎樣“奚落”陶罐的？c、鐵罐看不起陶罐，它有什么值得驕傲的地方？3．探疑、解惑過(guò)渡：我們先討論第一個(gè)問題：1．有哪些詞意思和“奚落”很相近？（諷刺、挖苦、嘲笑、譏諷）同學(xué)們真了不起！給“奚落”找了這么多近義詞，對(duì)“奚落”的了解又進(jìn)了一步。（語(yǔ)言、神態(tài)）（語(yǔ)言“”神態(tài)“△”畫出3．作者正是從語(yǔ)言和神態(tài)方面來(lái)描寫鐵罐奚落陶罐的。（生讀找，并劃詞句）4．交流所畫的句子和神態(tài)詞。9．面對(duì)鐵罐一次又一次的奚落，陶罐怎樣回答？請(qǐng)用“~~~”和“△”分別畫出語(yǔ)言和神態(tài)。10．指名分角色讀文，評(píng)議。（二）學(xué)習(xí)課文第二部分1．師：許多年過(guò)去了，它們到底發(fā)生了什么變化？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題默讀課文，用筆勾畫有關(guān)的句子（生默讀課文）2．生用自己的話說(shuō)說(shuō)。）3．師：陶罐和當(dāng)年一樣光潔、樸素、美觀，你們說(shuō)說(shuō)這到底有沒有變化（也可提示：人們發(fā)現(xiàn)陶罐時(shí)，神態(tài)、語(yǔ)言是怎樣的——驚訝、高興，為什么會(huì)有這樣的神態(tài)）（生：陶罐外形雖然和當(dāng)年一樣，但是過(guò)了這么多年它已經(jīng)變成了有價(jià)值的古董。（板書：很有價(jià)值）我們?cè)倏磋F罐呢，有什么變化？用書上一個(gè)詞叫——生：（齊）影子也沒有了（無(wú)蹤無(wú)影?。煟海ò鍟簾o(wú)蹤無(wú)影）看板書，許多年過(guò)去了，原來(lái)易的陶罐變得很價(jià)而原來(lái)只看到自己堅(jiān)長(zhǎng)處的鐵罐卻早已補(bǔ)氧化，變得無(wú)無(wú)了，故事學(xué)完了。師：課文學(xué)到這里，你想對(duì)鐵罐說(shuō)些什么？師：學(xué)完了課文，你又想對(duì)老師和同學(xué)們說(shuō)些什么？師：正像同學(xué)們說(shuō)的每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，我們看問題應(yīng)該全面，既要看到自己的長(zhǎng)處，也要看到自己的短處，相互尊重，和睦相處。讓我們一起讀讀這些話，（出示名言警句），學(xué)生讀讀背背。謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。四．作業(yè)：1．把表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)的詞語(yǔ)抄下來(lái)。板書設(shè)計(jì)謙虛陶罐和鐵罐傲慢（短處）易碎堅(jiān)硬（長(zhǎng)處）奚落長(zhǎng)處）光潔如新的文物無(wú)蹤無(wú)影（短處）第三課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫法，練習(xí)寫作過(guò)程：一．引入：讀全文二．大家討論一下，鐵罐和陶罐各有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，各抒己見，別被課文限制住，放飛思路，大膽發(fā)言。）鐵罐優(yōu)點(diǎn)：堅(jiān)固，缺點(diǎn)：丑陋陶罐優(yōu)點(diǎn)：美觀，缺點(diǎn)：易碎三．師：我們共同改寫這則寓言，贊揚(yáng)鐵罐，批評(píng)陶罐，賦予它們相反的性格，題目就叫《鐵罐與陶罐》生：（邊議邊改，集體創(chuàng)作）大意如下?！拌F罐子，你敢和我比美嗎？丑陋的東西，就知道你不敢！”鐵罐回答：“人們用我們盛東西，不是讓我們比美……”一天，突然發(fā)生了大地震，陶罐摔得粉碎，而鐵罐卻安然無(wú)恙。四、請(qǐng)將故事編寫好。六、課外作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)編一則寓言，先想好要告訴別人一個(gè)什么道理，然后創(chuàng)編一個(gè)寓言故事，說(shuō)明這個(gè)道理，給人以啟迪和教益。教學(xué)這則寓言，我們采取語(yǔ)文活動(dòng)課的形式采進(jìn)行。正視自己的短處。我們采用話劇的手法把這則寓言的深刻寓意表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生看后有身臨其境之感從中懂得道理，受到教育。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1．正確認(rèn)讀是一個(gè)繩子，會(huì)寫十二個(gè)生字。3．能流利、有感情地朗讀課文1—9自然段，學(xué)會(huì)從不同的語(yǔ)言體會(huì)不同角色的人物情感，知道不能用自己的長(zhǎng)處和別人的短處去比。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)陶罐和鐵罐的對(duì)話、神態(tài)描寫，了解鐵罐的傲慢無(wú)理和陶罐的謙虛而不軟弱。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)陶罐和鐵罐的39。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文講的道理。他們都生活在國(guó)王的御廚里，他們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？你們想去看看嗎？好吧，老師就帶大家去御櫥里看看他們吧?。úシ艅?dòng)畫）動(dòng)畫播完了，你們覺著這個(gè)故事怎么樣？有趣嗎？那你們想不想讀一讀這個(gè)故事呢？讓我們打開書的126頁(yè)，一起學(xué)習(xí)《陶罐和鐵罐》。老師啊有個(gè)小要求，同學(xué)們邊讀邊思考這篇文章主要講了一件什么事呢？學(xué)生發(fā)言：教師總結(jié)：國(guó)王的御廚里有一只陶罐和鐵罐，驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。而鐵罐早就不知道在什么年代就銹爛了，消失得無(wú)影無(wú)蹤了。）師：同學(xué)們從文中找找，那幾個(gè)自然段寫到了鐵罐奚落陶罐呢？（1——9）三、學(xué)習(xí)1——9自然段了解陶罐與鐵罐的性格特點(diǎn)師：下面呀我們就來(lái)看看這部分內(nèi)容。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。（3個(gè)同學(xué)）（2）、從“傲慢”一詞體會(huì)鐵罐的驕傲、看不起人，從而更加深入的了解鐵罐的性格。什么是“傲慢”呀？師：看來(lái)呀，這個(gè)鐵罐還不僅僅是不尊重別人，它呀對(duì)陶罐從內(nèi)心里還透著一份看不起，一份傲慢。（3—4個(gè)學(xué)生）（3）、大家想想同樣都是罐子，鐵罐憑什么這么奚落陶罐??！生：由于鐵罐堅(jiān)硬，陶罐易碎，它感覺自己比陶罐強(qiáng)多了所以看不起它。生：更加輕蔑師：你是從哪看出來(lái)的？試著讀讀師總結(jié)：短短的一問一答就為我們勾畫出一個(gè)傲慢無(wú)理的鐵罐，一個(gè)謙虛善良的陶罐。（分角色讀一讀，小組之間互相評(píng)價(jià)。鐵罐自以為堅(jiān)硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐二者就發(fā)生了爭(zhēng)吵，最后以不歡告終，隨著時(shí)間的變化，故事又有什么變化，請(qǐng)大家快速的默讀10——17自然段，并思考：許多年過(guò)去了，陶罐是什么樣子？鐵罐呢？陶罐：依舊和以前一樣，光亮樸素、美觀。出示課件師：王朝覆沒了，宮殿倒塌了，陶罐和鐵罐都被埋在了廢墟之下。同學(xué)們面對(duì)這樣迥然不同的結(jié)局，你們想要說(shuō)些什么嗎？（出示課件）你想對(duì)傲慢的陶罐說(shuō)：————————你又對(duì)自己和身邊的人說(shuō)：——————————四、總結(jié)：是啊，孩子們你們說(shuō)得都很好，老師希望你們通過(guò)學(xué)習(xí)這則寓言故事懂得更多的人生道理。因此，對(duì)話的朗讀指導(dǎo)是本課教學(xué)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容。接下來(lái)，讓孩子們通過(guò)讀課文，把鐵罐奚落陶罐的話勾畫下來(lái)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)一步體會(huì)奚落的含義。學(xué)會(huì)抓住鐵罐、陶罐的神態(tài)讀出他們的傲慢和謙虛。也是孩子們對(duì)課文理解的升華。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，孩子們學(xué)習(xí)情緒很激昂、很踴躍。如：我的評(píng)價(jià)語(yǔ)不夠簡(jiǎn)潔到位，不會(huì)隨機(jī)應(yīng)變地處理課堂上的意外?？磥?lái)學(xué)會(huì)取舍是應(yīng)當(dāng)有大家的風(fēng)范的。，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)陶罐和鐵罐的對(duì)話、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛而不軟弱；本課教學(xué)難點(diǎn)是課文所講的道理。，找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（御櫥）用尖刻的話數(shù)說(shuō)別人的短處，使人難堪。（和睦相處）把不同的人或不同的事物混在一起來(lái)看待。：、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句，積累語(yǔ)言。，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。）二、挖掘詞語(yǔ)，感悟鐵罐學(xué)習(xí)指導(dǎo)一：屏幕出示：、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞語(yǔ)?！?自然段，用圓圈畫出陶罐和鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞語(yǔ)。（2）生自由讀文，匯報(bào)，把生找到的詞語(yǔ)板書（板書：鐵罐：奚落、傲慢、輕蔑、惱怒，陶罐：謙虛、爭(zhēng)辯）。，感悟鐵罐。（1）師：這三個(gè)詞語(yǔ)都是寫鐵罐態(tài)度傲慢，現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文2－8自然段，從鐵罐說(shuō)的話中，找一個(gè)例子來(lái)證明鐵罐的傲慢。（3）小結(jié)：，大家再讀一讀這三個(gè)詞語(yǔ)。b.“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說(shuō)，帶著更加輕蔑的神氣?！保?）請(qǐng)生自由讀這三句話，并從中選一句來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的表情、動(dòng)作再讀一讀。，指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性朗讀與表演。（1）（屏幕出示：“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說(shuō)，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”）師：“鐵罐在說(shuō)這句話時(shí)是怎樣的神情呢？”（屏幕出示：“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐地說(shuō)，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”）師：“你們能填上一個(gè)詞語(yǔ)，來(lái)表示鐵罐這時(shí)候說(shuō)話的神態(tài)嗎？”（2）請(qǐng)生填詞，并根據(jù)自己填的詞語(yǔ)讀出其中的味道，表現(xiàn)出鐵罐此時(shí)“怒不可遏、怒火中燒、怒發(fā)沖冠、大發(fā)雷霆……”大發(fā)雷霆怒氣沖天怒發(fā)沖冠四、激情思辨，領(lǐng)悟陶罐，師：“學(xué)到這，陳老師不得不不請(qǐng)大家?guī)臀医鉀Q一件棘手的事了?！芭橙酢?，理解“懦弱”。（3）師繼續(xù)假裝糊涂：“可陳老師還是疑惑！你們看！”（屏幕出示鐵罐圖片）“鐵罐總是橫眉冷眼、冷嘲熱諷地對(duì)待陶罐，可陶罐（屏幕出示：陶罐圖片）還是一臉微笑。：是??！陶罐哪里是懦弱。（屏幕上的“懦弱”消失）五、配音朗讀，再起高潮，每個(gè)人都來(lái)當(dāng)配音演員師：“剛才同學(xué)們學(xué)得很好，現(xiàn)在陳老師為你們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)腳本，請(qǐng)你們來(lái)演一演。，評(píng)價(jià)（設(shè)計(jì)意圖：充分運(yùn)用多媒體，結(jié)合文本制作了無(wú)聲動(dòng)畫，營(yíng)造了視覺氛圍，請(qǐng)學(xué)生擔(dān)當(dāng)配音演員，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。角色分配合理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抓住課文主要內(nèi)容，了解寓言蘊(yùn)含的道理。師：同學(xué)們喜歡童話故事嗎？說(shuō)一說(shuō)你知道哪些童話故事？你最喜歡的是哪一個(gè)？為什么？（出示陶罐圖片）你們知道這是什么嗎？板書陶罐。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事。（設(shè)計(jì)意圖：富有情趣的導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。看課題質(zhì)疑師：看到課文的題目你想到了什么？陶罐，美觀漂亮，不生銹，保存時(shí)間長(zhǎng)，但不結(jié)實(shí)，易碎；鐵罐結(jié)實(shí)而有用，但易生銹毀壞。）同學(xué)們打開書第5頁(yè)，用自己喜歡的方式讀課文，要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，并在好詞好句的下面劃?rùn)M線，同時(shí)思考：課文的主要內(nèi)容是什么？學(xué)生自由朗讀課文。誰(shuí)來(lái)讀一讀你在書中畫出的詞語(yǔ)？看老師這里也有一些詞語(yǔ)（出示詞語(yǔ)卡片）誰(shuí)愿意讀一讀呢？指名讀詞語(yǔ)，其余學(xué)生跟讀。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，使學(xué)生敞開心扉，與文本對(duì)話。師：同學(xué)們初步了解了課文，下面我們用開火車的方式讀課文，看看陶罐和鐵罐進(jìn)行了幾次對(duì)話，鐵罐是怎樣奚落陶罐的，陶罐是什么態(tài)度。）鐵罐是什么態(tài)度？（板書：傲慢輕蔑惱怒憤怒）陶罐是什么態(tài)度？（板書：謙虛友善寬容大度）通過(guò)對(duì)話把陶罐和鐵罐的個(gè)性鮮明的顯露出來(lái)。）表現(xiàn)出陶罐的什么特點(diǎn)？（謙虛、友善）讀鐵罐的話時(shí)用什么樣的語(yǔ)氣？（生：用尖酸刻薄的語(yǔ)氣）表現(xiàn)出鐵罐的什么特點(diǎn)？（傲慢）分角色有感情地朗讀陶罐和鐵罐的對(duì)話內(nèi)容。鐵罐為什么瞧不起陶罐？（生：鐵罐認(rèn)為自己堅(jiān)固。）（板書：無(wú)影無(wú)蹤化為繡土）故事學(xué)完了。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生與文本對(duì)話，進(jìn)行思想和心靈的交流。分角色朗讀課文。）板書設(shè)計(jì)：陶罐和鐵罐鐵罐：傲慢輕蔑惱怒憤怒無(wú)影無(wú)蹤化為銹土陶罐：謙虛友善寬容大度光潔樸素成為文物各有所長(zhǎng)正確對(duì)待相互尊重和睦相處教學(xué)反思：《陶罐和鐵罐》這篇童話講的是國(guó)王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。故事告訴人們：每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。因此，教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生用不同的方式讀課文，從文章曲折動(dòng)人的故事情節(jié)和淺顯易懂的語(yǔ)言文字中悟出其中的道理，受到思想教育。教學(xué)時(shí)如果能讓學(xué)生帶著表情用不同的語(yǔ)氣讀陶罐和鐵罐的對(duì)話會(huì)更有感染力，會(huì)收到更好的教學(xué)效果。故事告訴人們，每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，互相尊重，和睦相處。二、學(xué)情分析學(xué)生對(duì)寓言故事比較感興趣，課外閱讀量也比較大，具備了一定的`語(yǔ)言文字感悟能力。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“驕傲、傲慢”等詞語(yǔ)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。教學(xué)難點(diǎn)是：讀懂課文，深刻體會(huì)課文蘊(yùn)含的道理，即每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，互相尊重，和睦相處。他們倆之間發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（二）初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，找出生字詞跟著老師檢查預(yù)習(xí)情況提問：讀了課文，你覺得鐵罐、陶罐是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本來(lái)分析。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，挖掘詞語(yǔ)背后的意義，初步教會(huì)學(xué)生如何透過(guò)文字挖掘更深層的意義的方法。（三）歸納故事內(nèi)容，引導(dǎo)用自己的話轉(zhuǎn)述?？梢赃M(jìn)行角色交換兩次。）師：說(shuō)得非常好！那么鐵罐是怎么奚落陶罐的呢？想不想一起到國(guó)王的御廚去看看?（想。）（課件顯示“奚落、謙虛、傲慢、懦弱、輕蔑、爭(zhēng)辯、惱怒、相提并論、和睦相處、羞恥、氧化、無(wú)影無(wú)蹤”）師：男、女同學(xué)比一比,看誰(shuí)認(rèn)得清、讀得準(zhǔn)。)師：看來(lái)男女生不相上下，大家都順利闖關(guān)，讓我們現(xiàn)在就進(jìn)入御廚看看吧！二、品讀課文（一）研讀鐵罐（課件顯示第一自然段）師：鐵罐是怎么看不起、奚落陶罐的呢？請(qǐng)大家練習(xí)有感情地朗讀課文第一部分，這部分重點(diǎn)寫了陶罐和鐵罐之間的對(duì)話，要讀好陶罐和鐵罐的對(duì)話，要特別注意哪些詞句呢？請(qǐng)大家讀一讀、畫一畫?！拔揖椭滥悴桓遥橙醯臇|西！”鐵罐說(shuō)，帶著更加輕蔑的神氣。）生讀鐵罐第三四次對(duì)話——“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。一組讀一次話，第一組讀鐵罐第一次說(shuō)的話，第二組讀第二次的話，清楚了嗎？（教師引讀：鐵罐傲慢地問――、鐵罐輕蔑地說(shuō)――、鐵罐惱怒地說(shuō)――，鐵罐怒不可遏，說(shuō)――）師：聽了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛真的看到了一只蠻橫無(wú)理的鐵