斑羚飛渡練習(xí)題及答案5篇-閱讀頁
2024-10-06 05:41本頁面
【正文】 的心理活動(dòng)，其用意是什么？（2分）2．段（3）中加點(diǎn)的“只有”一詞有何表達(dá)作用？（2分）3．段（4）中兩個(gè)“我沒想到”“我更沒想到”連用好嗎？為什么？（3分）“斑羚”精神的話（2分）5．選文中兩處描寫了彩虹，請(qǐng)談?wù)勥@樣描寫彩虹的作用。②。（4分）⑴藏羚羊?yàn)槲覈赜械恼滟F瀕危動(dòng)物，屬國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，主要棲息在西藏等高原地帶。（《中學(xué)生知識(shí)畫報(bào)》）⑵近幾年來，武警官兵為保護(hù)可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保護(hù)戰(zhàn)……如今，在可可西里的青藏公路沿線，藏羚羊、藏野驢、野牦牛成群結(jié)隊(duì)，不時(shí)向過路車輛鳴叫相迎，揮蹄致意?！边@句話中“用死亡做橋墩”的含義是什么？16．文段中兩處寫到彩虹，其用意是什么？17．鐮刀頭羊怎樣了？為什么結(jié)尾寫它“走了上去，消失在燦爛中”？15．以老斑羚的生命為代價(jià)。17．死掉了。山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡座橋墩架設(shè)起來的橋。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個(gè)別比較滑頭的老斑羚，會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。絕大部分老斑羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對(duì)岸的山峰。我沒想到，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生存機(jī)會(huì)。我看得目瞪口呆，所有的獵人都看得目瞪口呆，連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長長的舌頭叫。它孤零零地站在山峰上，既沒有年輕斑羚需要它做空中墊腳石飛到對(duì)岸去，也沒有誰來幫它飛渡。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對(duì)岸的山峰，像一座美麗的橋。．段（1）作者描寫了自己的心理活動(dòng)，其用意是什么？2．段（3）中加點(diǎn)的“只有”一詞有何表達(dá)作用？3．段（4）中兩個(gè)“我沒想到”“我更沒想到”連用好嗎？為什么？4．請(qǐng)從選文中找出一句最能體現(xiàn)的“斑羚”精神的話：5．選問中兩處描寫了彩虹，請(qǐng)把有關(guān)的描寫用“~~~”劃出來并談?wù)勥@樣描寫彩虹的作用。②?！爸挥小闭f明老斑羚和小斑羚空中銜接時(shí)失敗的概率很低。使意思層層遞進(jìn)。在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生在機(jī)會(huì)。（2）渲染出了頭羊自我犧牲的崇高之美。選文是寫因狩獵隊(duì)的追趕，斑羚被迫飛渡。二是說明近年來人們重視保護(hù)動(dòng)物，很多珍貴動(dòng)物群擴(kuò)大了。（1）為下列加點(diǎn)字注音：悲愴（chu224。n）逞能（chěng）肌腱（ji224。o）對(duì)峙(zh236。n）蒼穹（qi243。進(jìn)退維谷：進(jìn)退都陷入很難的境地迥然不同：形容差的很遠(yuǎn)。整體感知（身陷絕境）——飛渡（一跳失敗、母羚絕望、分成兩拔、斑羚渡飛）——飛渡后（走向彩虹）：飛渡前（身陷絕境）——怎樣飛渡（一跳失敗、母羚絕望、分成兩拔、斑羚渡飛）——飛渡后（走向彩虹）3.（說明這群斑羚已經(jīng)徹底陷入絕境了，這樣就為飛渡創(chuàng)設(shè)了情景。）4.（文章重點(diǎn)寫了鐮刀頭羊的三次叫聲：第一次，當(dāng)發(fā)現(xiàn)斑羚們陷入絕境時(shí)，鐮刀頭羊悲哀地咩了數(shù)聲，這是無能為力的表現(xiàn)；第二次，在一頭母斑羚恍惚走進(jìn)彩虹的斑斕光帶時(shí)，鐮刀頭羊發(fā)出咩的吼叫，召回母斑羚，同時(shí)告訴班玲群，他已相處自救辦法，并指揮迅速實(shí)施；第三次，在老斑羚與年輕斑羚兩隊(duì)數(shù)量懸殊時(shí)，鐮刀頭羊悲嗆得輕咩一生，者表示為了讓更年輕的生命獲救，只能犧牲正當(dāng)盛年的包括自己在內(nèi)的同類了。）合作探究：1教師總結(jié)斑羚精神：舍己為人的犧牲精神、無私奉獻(xiàn)、顧全大局的團(tuán)隊(duì)精神、勇于犧牲、視死如歸、臨危不懼、關(guān)愛后輩。2文章從外形、神態(tài)、動(dòng)作、叫聲等方面，重點(diǎn)刻畫了鐮刀頭羊的形象。這叫聲既是一聲憂傷的嘆息，也是召喚補(bǔ)充注定死亡隊(duì)伍的命令。勇于自我犧牲，視死如歸。一是斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)，二是斑羚飛渡時(shí)彩虹相映，三是頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。4教師總結(jié)歸納：在這篇文章中，人類充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：僅從情節(jié)結(jié)構(gòu)的角度來看，確實(shí)如此，刪去那兩處文字，情節(jié)會(huì)更“緊湊”些。這兩處穿插文字抒發(fā)了作者對(duì)老斑羚的敬佩贊嘆之情，這也恰恰是課文的主旨。課外閱讀《小鵪鶉》（3分）以作獵人為自豪的感情。（3分）它為了救小鵪鶉，要把獵狗引開。（5分）示例：鵪鶉對(duì)小鵪鶉無私的像高山大海一樣的愛和它那悲慘的結(jié)
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