【正文】 羊的三次叫聲，第一次，當發(fā)現(xiàn)陷入絕境時，悲哀地咩了數(shù)聲，這是無能為力的表示；第二次，當一頭母斑羚恍惚地走進的斑斕光帶里，鐮刀頭羊發(fā)出咩的吼叫，招回母斑羚，并告訴大家，他已有了自救的辦法，并組織實施；第三次，在老年斑羚和年輕斑羚兩個隊伍數(shù)量懸殊時，鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲，表示為了讓更多年輕的斑羚獲救，只能犧牲包括自己在內的正當盛年的斑羚，這既是憂傷的嘆息，也是召喚補充死亡隊伍的命令。富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨危不懼，臨難從容，勇于犧牲。研讀、欣賞斑羚飛渡的情景：從文中依次找出飛渡時所運用的關鍵性動詞，認真品味，說說從斑羚飛渡的事件中，從斑羚身上反映出什么可貴品質？犧牲精神、團隊精神、視死如歸的精神以及智慧、尊嚴；對生存權利的渴求……文中幾次寫彩虹，有什么作用？三次。作用：一、渲染一種神秘色彩并推動情節(jié)發(fā)展。二、烘托飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美。第九條 國家對珍貴、瀕危的野生動物實行重點保護。第十六條 禁止獵捕、殺害國家重點保護野生動物。第三十一條 非法捕殺國家重點保護野生動物的，依照關于懲治捕殺國家重點保護的珍貴、瀕危野生動物犯罪的補充規(guī)定追究刑事責任。接下來，下面有三個題目，你只要選擇其中的一個就行，請同學們寫幾句話。②請你給飛渡過去的小斑羚們寫幾句你最想說的話。七、小結本文通過對斑羚的細致描寫，熱情贊頌了斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，歌頌了斑羚的身上所體現(xiàn)的可貴的整體精神。課后收集有關動物的感人故事，介紹給同學們。第三篇：斑羚飛渡教學設計《斑羚飛渡》教學設計一、教學目標，感受從斑羚飛渡中所表現(xiàn)出來的智慧、勇氣、自我犧牲的精神。、敘述條理性強和詳略處理得當?shù)膶懽魈攸c。重點：理清故事情節(jié)，學習本文有條不紊地描寫場面的方法。二、作者及作品簡介沈石溪，原名沈一鳴，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1975年當兵，歷任新聞干事和宣傳部長。作品多次獲獎。三、課文內容提要及問題設計中心內容：在廣袤的星球上，在神奇的自然界中，有許多具有種種情感和可貴精神的生靈?！栋吡顼w渡》這篇動物小說描寫了一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉，這“壯舉”場面寫得完整、細致、準確，有條不紊，詳略得當。問題設計（一）文章描寫“斑羚飛渡”的場景，表達了怎樣的感情？參考解說：《斑羚飛渡》寫的是一個非常感人的故事。作者對斑羚們在種群面臨滅絕的關鍵時刻，想出“犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生存機會”并成功地飛渡自救充滿了感慨，對老斑羚們“從容地走向死亡”，“心甘情愿用生命為下一代開通一條生存道路，從而鑄就生命的輝煌”的獻身精神表達了敬重之情?！痹陉P鍵時刻，彩虹啟示斑羚群的飛渡，推動了故事情節(jié)的發(fā)展；第十一自然段“山澗上空，和那道彩虹平行，架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩駕設起來的橋?！鼻榫敖蝗?，意味深長，渲染鐮刀頭羊自我犧牲的精神美。從鐮刀頭羊最后的悲壯獻身中，你有何感悟?參考解說：文中重點寫了鐮刀頭羊的三次叫聲，它的叫聲和行動給讀者留下了深刻的印象：富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。它在呼喚已開始失落的人性亮點，意在張揚人性中自然、純凈的本色。在原始部落時代，人們追求獵物是為了生存，而人類發(fā)展到今天，人們肆意捕殺野生動物卻只是為了金錢，為了欲望。請記住動物世界拍攝者金重點提示：本文寫作方面最值得我們學習的是成功的場面描寫——本文的場面描寫詳略得當、有條不紊，尤其是關于“飛渡”的描寫，可以說做到了“化難為易”，很值得我們學習。教師提示：它并不是老眼昏花，而是為種群的求生探路，它作出了犧牲自己的求生的嘗試。教師提示：它企圖以犧牲自我的壯舉喚醒人們的良知。有幾只中年公斑羚跟著鐮刀頭羊，也自動從年輕斑羚那撥里走出來，進入老年斑羚的隊伍。第四篇：《斑羚飛渡》教學設計《斑羚飛渡》教學設計【教學目標】，培養(yǎng)學生閱讀理解能力、分析概括能力和口頭表達能力。、無私奉獻的可貴精神，激發(fā)學生的環(huán)境保護意識和社會責任感。師：生命去了卻沒有復生的時候。你們想知道動物在面臨絕境時，是怎樣求得種群的生存機會的嗎？今天我們來欣賞“動物小說大王”的沈石溪帶給我們的感人故事——《斑羚飛渡》二、整體感知出示生字詞，學生搶答（教師引導：本文主人公是誰？（人還是動物？）它們在什么情況下做了什么事？）（概括：一群斑羚被狩獵隊所追殺，被逼到了戛洛山的傷心崖上。）根據(jù)故事的開端、發(fā)展、高潮、結局劃分段落，理清層次，并復述故事：開端：身陷絕境(1—4)發(fā)展：準備飛渡(5—8)高潮：斑羚飛渡（試跳成功）(9—15)結局：走向彩虹（從容赴死）(16—17)、最扣人心弦的是那個情節(jié)？“斑羚飛渡”（本文描寫“試跳成功”的情節(jié)十分精彩，畫出這段文字，抓住動詞進行品讀。）表現(xiàn)了它富于智慧、有決斷力、遇事鎮(zhèn)定、臨危從容、勇于自我犧牲、視死如歸等美德?！睘槭裁凑f是“用死亡做橋墩架設起來的橋”？這里出現(xiàn)的“彩虹”你怎樣理解？明確：每一只獲得新生的斑羚，都是以另一只斑羚身體為跳板完成飛渡的，是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。明確：第一次：渲染一種神秘的色彩，推動情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；第二次：烘托飛渡的氣氛，渲染飛渡的悲壯美；第三次：渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。”這里的“燦爛”怎樣理解？明確：不是僅指彩虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。過程與方法自主學習合作交流拓展延伸情感態(tài)度與價值觀、無私奉獻的可貴精神，激發(fā)學生的環(huán)境保護意識、社會責任感。教學設想：本文故事情節(jié)不難理解，故此以“情”貫穿全文，激情導入，創(chuàng)設一種吸引學生的氛圍。中間環(huán)節(jié)熟悉賞析課文，步步深入，為后文的陳情作鋪墊。教學策略：情境式 啟發(fā)引導式 討論探究式 教學重難點體會老斑羚們那種勇于自我犧牲的悲壯的美，啟發(fā)學生領會文章的深刻主旨。同學們，今天，被這么多陌生的目光包圍著，你們膽怯了嗎？（生：沒有）那么，被這么多期待的眼神關注著，你們幸福嗎？（生：幸福）是的，今天，我們因為擁有年輕的生命而自信滿懷，今天，我們因為愛和被愛而幸福著。（板書課題及作者）了解作者沈石溪，原名沈一鳴，1952年生于上海。1975年當兵，歷任新聞干事和宣傳部長。作品多次獲獎。信息臺斑羚，也稱青羊、山羊。)下無須，雌雄都有角。耐干渴，角可以入藥，有清熱、解毒等作用，所以常被人捕殺。本文敘述了一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境。默讀課文，體會這段（第九段）描寫的好處。：你在這群斑羚身上，看到了哪些閃光的東西？團結合作，舍己為人，自我犧牲，視死如歸五、自我反思：在人類與動物的相處中，我們人類應該扮演怎樣的角色？珍惜生命，善待生命，和諧相處六、試一試思考“人與動物”的關系,擬寫一則關于保護動物的標語。七、拓展延伸 我能行１、請給獵人們寫一段話，談談你對保護動物的看法。——《動物世界》拍攝者 金使我們想到了自己生活中的許多類似的人和事，他們默默無聞，危急關頭，勇于自我犧牲，向我們展示了他們無窮的人格魅力，他們是時代中最可愛、