【正文】 了民心所向的一代師魂，成為“中國近代教育史上的“一代巨人””。師德存在于每時每刻，師德應(yīng)該像空氣一樣，無時無處不在，無時無處不有。教師課堂上的一聲“請”；教師嘴角邊的一抹微笑；教師路過有紙屑的操場能將紙屑彎腰拾起；教師與教師的談笑文雅風(fēng)趣；教師在黃昏時與學(xué)生親切交談的身影，無一不是師德的體現(xiàn)！我們回想，在我們所受的教育中，我們學(xué)到的知識很多可能已經(jīng)忘記，但我們對于師德高尚的老師卻永遠銘記在心！陶行知先生的人格魅力常常令我動容、動情?? 教師的天職是教書育人。教師只有熱愛學(xué)生，才會把自己的知識和智慧無私地傳授給學(xué)生；才會以自己的人格和品質(zhì)影響學(xué)生，使他們德、智、體全面發(fā)展，在社會大舞臺上，演繹自己七彩的人生，描繪祖國絢麗的明天。“師德修養(yǎng)”不僅停留在言談中、紙面上，而要付諸于實施，要體現(xiàn)在行動上，要有一顆愛心愛教育之心，特別是愛學(xué)生之心。教師要教好學(xué)生，光有一顆“愛心”也還是不夠的，要站在講臺上，利用四十五分鐘傳授文化知識，還需要自身有豐富的知識。作為教師，在學(xué)校里學(xué)習(xí)，而知識固然重要，但更重要是更了解新時代的教育需求，要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己，使自己不斷的向“博學(xué)多才”這一目標靠攏，成為“學(xué)習(xí)型”、“研究型”人才，使自己成為學(xué)生佩服的教師。在教學(xué)進程中要不斷總結(jié)，不斷改進教學(xué)方法，逐步形成自己獨特的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)吸收別人的經(jīng)驗，將別人好的經(jīng)驗，合理地運用到自己的教學(xué)中去。我們學(xué)陶師陶，在理性的光輝中走向熾熱的情感，在熾熱的情感中走向持久的理性！學(xué)陶使我們走自我教育之路；師陶可以弘揚正氣，樹立新一代教師典范！[弘揚師德鍛造師魂(共2篇)]篇一：弘揚師德 鍛造師魂弘揚師德 鍛造師魂陶行知是偉大的人民教育家，他以德立教“愛滿天下”，是“萬世師表”的楷模。因此借助師德月，我校開展了：在社會關(guān)注下成長的活動。一個擁有廣博知識、高尚道德的教師才會有道德感召力。21世紀是知識經(jīng)濟的時代，知識量迅猛增長，知識信息空前豐富，知識更新周期大大縮短。因此，作為教師就應(yīng)終身學(xué)習(xí)，不斷地更新和拓寬自己的知識領(lǐng)域，成為“雜家”。為了不從他們的眼神中，看到迷惑與失望，我要用自己的努力，達到和學(xué)生融合的最佳狀態(tài)。課上我努力破除滿堂灌的陳舊教學(xué)模式，采用啟發(fā)式教學(xué)，并利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?，F(xiàn)在孩子一下課就會圍在我的旁邊談他們的感受。我深刻地認識到：一個教師書教得好，學(xué)問做得好，自然會增加人格的魅力指數(shù)，自然受學(xué)生群體的愛戴和尊敬，教師在人格上贏得學(xué)生的心，會?親其師?，從而?信其道?。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”這種愛在原則上是一種嚴慈相濟的愛。師愛就是師魂，愛是教師手中不可須臾離開的魔方，產(chǎn)生的魔力是不可估量的。因為孩子的經(jīng)歷、年齡會在某種程度上影響自己對師愛的理解。在學(xué)生有了進步時，我在表揚的同時力求引導(dǎo)其走入更廣闊的天地；在學(xué)生有了過失時，我會盡力誘導(dǎo)他們認識、改正錯誤；平時我不是一味的關(guān)注尖子生，而是注意大多數(shù)學(xué)生的掌握情況。教師要做到能愛、善愛：要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點”。只有這樣的愛，才是以德立教。如果沒有愛,，才能點亮心靈的燈盞，驅(qū)除蒙昧，收獲希望。后進生與一般孩子的差異不僅僅在于行為上，更在于心理上。后進生對別人缺乏信任，對自己也缺乏信心。知道這些情況后，我不再輕易向他家長反映情況，除非有極特殊的原因，底下我找他談話，和他講道理，說明班上的老師和同學(xué)都是愛他的，希望他進步。并且告訴他，如果他犯了錯誤之后能及時改正，老師和同學(xué)都會幫他嚴守秘密，不告訴他的家長。他聽了之后非常高興，愿意改正缺點，盡快進步。后進生在改正缺點的過程中會出現(xiàn)反復(fù)，因而容易使家長和老師對他們?nèi)狈π湃危亲鳛槔蠋熚艺J為要充分的信任他們，同時也讓老師值得他們信賴。體育組 孫成云師愛師愛，即教師的愛，是教師在培養(yǎng)學(xué)生成長的過程中所產(chǎn)生的情感。開始和他們深入接觸，我逐漸發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生是比較可愛的，可是俗話說得好，五個手指還不一樣齊呢，其中也是有一些個別的。其中有一個小男孩，他很淘氣，經(jīng)常違反紀律，違反校紀對他來講似乎是家常便飯。可一段往事浮現(xiàn)在我的眼前：放學(xué)后，其他同學(xué)都很快走光了，只有他沒有一點要走的意思。路上，知道他家現(xiàn)在還沒回來人呢。放學(xué)后，我把他留下來，他還在狡辯著是別人先招惹他的。我知道這樣直接談行不通。我已經(jīng)對他進行了批評。”我見他有知錯的意思，便因勢利導(dǎo)，對他進行了說教。這樣，我經(jīng)常找時間和他談心，幫他想改掉壞毛病的辦法，讓他感受真摯的師愛?！蔽乙策@樣要求自己給他起到示范的作用。這種事情在我的工作中有很多很多。體育組 蘆毅篇二：弘揚師德鍛造師魂弘揚師德 鍛造師魂弘揚師德 鍛造師魂 陶行知是偉大的人民教育家，他以德立教，“愛滿天下”，是“萬世師表”的楷模。由于有了這種深切的“愛”，才有了他那種“千教萬教，教人求真”的執(zhí)著追求。他的教育思想是超時代的，他的教育成就是卓越輝煌的，他的教育影響是跨國界的。為人師表在生活中影響學(xué)生，師德的芳香彌漫于學(xué)生的所有生活空間。在教育、教學(xué)過程中，師生必須進行認知、情感等心理交流，因而，教師的工作是愛的事業(yè)。要當好一名教師，首先要加強學(xué)習(xí)、提高自己的思想覺悟。只有帶著這顆心上崗，教師的形象才可能正直、高大，“教師”才能受人尊敬。作為教師，應(yīng)具備“一桶水”，而不是“半桶水”。教學(xué)是一門藝術(shù)，教師要教好學(xué)生，學(xué)習(xí)自己頭腦中儲存的知識外，在不斷完善自己的基礎(chǔ)上，更是加強教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，要不斷地鉆研教材，認真?zhèn)湔n、認真授課。[弘揚師德鍛造師魂(共2篇)] 學(xué)陶，提高我們的師德認識；師陶，陶冶了我們的師德情操?，F(xiàn)將活動小結(jié)如下：一、抓學(xué)習(xí)宣傳，營造良好氛圍2011年3月初，我校就成立了師德師風(fēng)建設(shè)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了師德師風(fēng)建設(shè)活動實施方案，召開了師德師風(fēng)建設(shè)活動動員大會，在全體教師當中營造“弘揚西小師魂，鑄就高尚師德”的良好氛圍。每位教師都結(jié)合自身的學(xué)習(xí)，寫出了深入的心得體會，從心動、到行動，切實規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，切實關(guān)愛每一位學(xué)生，以高尚師德，言傳身教，感染每一位學(xué)生。學(xué)校深入了解教師在日常教學(xué)工作和班主任工作中的師德現(xiàn)狀，并通過座談與問卷調(diào)查的形式找準教師師德當中存在的問題，并對照微山縣教師十不準，確立了如下教師師德自查自糾內(nèi)容:①教師在教育目標、教育思想方面有沒有違背教育方針政策、有沒有只教書不育人的言行；②對待學(xué)生方面是否估到理解、尊重、信任和關(guān)愛每一位學(xué)生，有無歧視差生、剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)力等事件發(fā)生；③思想品德上有沒有以教謀私、不思進取、誤人子弟的現(xiàn)象，有沒有向?qū)W生推銷資料、亂收費、有償家教、索要禮品，有沒有侮辱體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生；④在工作方式上、言談舉止等方面，是否做到文明禮貌、耐心細致、適當?shù)皿w，有沒有言行粗魯、工作方法簡單粗暴有損于教師形象等問題；⑤是否尊重學(xué)生家長、尊重同事、正面宣傳學(xué)校和教師。我校召開大會，動員全體教師針對自查自糾的五條內(nèi)容在工作中生活中查找在的問題、差距、改正的措施，并通過家長會、家校聯(lián)系電話等途徑建立家長和學(xué)校、教師之間的聯(lián)系溝通渠道，在社會上開展我心目中的好老師活動。三、抓活動開展，頌師風(fēng)，鑄師魂樹師德標兵，學(xué)師德典型。一方面樹立教師身邊的師德標兵，另一方面也在全校廣泛宣傳兩位脫穎而出師德標兵的先進事跡，讓他們的事跡深入每一位教師學(xué)生的心，掀起向師德典型學(xué)習(xí)高潮。我校教導(dǎo)處和少隊部于2011年3月29日精心組織了以 “頌師德，鑄師魂”為主題的青年教師師德師風(fēng)演講比賽活動。他們精心選材，用動情的演講，講述了一個個師德楷模的感人故事，所有與會教師沉浸其中，感受師德的美好。四、抓完善提高，鞏固活動成果我校結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)活動實施方案，抓落實，順利的完成了全部活動，在總結(jié)完善階段，深入的開展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)交流活動，在全校樹立師德楷模，建立健全師德師風(fēng)學(xué)習(xí)制度。通過此次長達3個月的師德師風(fēng)建設(shè)活動，全體教師不斷提高了自己的職業(yè)道德素養(yǎng)，師德師風(fēng)面貌有了全新變化，作風(fēng)上有了一個大的轉(zhuǎn)變，活動取得了良好的.