小學(xué)四年級科學(xué)下學(xué)期期末試卷分析-閱讀頁
2024-10-06 00:55本頁面
【正文】 合考查，題型全面，覆蓋面廣，基本遵循了科學(xué)學(xué)習(xí)和生活的有機結(jié)合，符合學(xué)生的年齡特征和思維認(rèn)知規(guī)律，難易程度適中，注重了對學(xué)生各種能力的考查、培養(yǎng)、提高。試題類型進一步靈活多樣，體現(xiàn)命題的科學(xué)性。二、試卷分析（一）成績分析本次期末考試四年級共有152人參加考試，其中A 有85人，B有53人，C有8人，D有6人，從以上等級分析來看，學(xué)生的成績基本符合學(xué)生平時的學(xué)習(xí)狀況，成績比較理想。（二）、學(xué)生答題反映的問題與分析從學(xué)生的做題情況來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況較好，具有了一定的創(chuàng)造能力，能夠依據(jù)自己所學(xué)知識去解決一些科學(xué)問題，并有自己的獨特見解。但也存在以下問題：（1）有些學(xué)生將相近問題的答案混淆，還有學(xué)生知道某些題目的答案，但是在書寫時寫錯別字或漏字，造成失分。（2）學(xué)生在做簡答題時，回答內(nèi)容不夠完整詳細(xì)，句子意思含混不清，一方面說明學(xué)生審題不夠認(rèn)真，另一方面說明學(xué)生對某些知識掌握還不是很牢固，對一些生活中的科學(xué)現(xiàn)象了解不夠透徹，只是含糊其詞。說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識沒有真正掌握，學(xué)生應(yīng)用知識的能力還有等于提高。再如肌肉的工作方式，多數(shù)學(xué)生不理解，造成了錯誤。這是我們在生活中經(jīng)常遇到的現(xiàn)象，但學(xué)生用到科學(xué)中就不理解了，不知道運用所學(xué)知識分析一下，造成了錯誤。由于學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗造成出錯。學(xué)生由于不理解力的單位造成出錯。比如關(guān)于參照物下列說法正確的有（）力無處不在。力可以改變物體運動方向。第四大題列舉題：出錯率較高的是第4題，如何減小物體摩擦力。第五大題實驗題：學(xué)生對實驗過程、實驗材料、實驗結(jié)論理解不夠透徹，造成出錯。教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，善于探索鉆研，真正做到用教材教。在平時的學(xué)習(xí)和測試中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的做題習(xí)慣和檢查習(xí)慣。加強小組間的合作，注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)和幫助。引導(dǎo)學(xué)生參加科學(xué)活動，進行科學(xué)小制作，將理論用于實際。關(guān)注學(xué)生的個體差異，滿足不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生。完全符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)狀況，體現(xiàn)了試題的開放性，難易程度適中。本試卷從學(xué)生的實際出發(fā)，從而實現(xiàn)了學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合的原則。本試題全面體現(xiàn)了三環(huán)節(jié)改革的實旨，題目及內(nèi)容都比較新穎，既注重理論知識的學(xué)習(xí)掌握，又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，全面考查學(xué)生的綜合科學(xué)素質(zhì)。（二）試題質(zhì)量評價該試題能較好地體現(xiàn)新課改理念，符合新課標(biāo)精神，體現(xiàn)了對學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本技能的綜合考查，題型全面，覆蓋面廣，基本遵循了科學(xué)學(xué)習(xí)和生活的有機結(jié)合，符合學(xué)生的年齡特征和思維認(rèn)知規(guī)律，難易程度適中，注重了對學(xué)生各種能力的考查、培養(yǎng)、提高。試題類型進一步靈活多樣，體現(xiàn)命題的科學(xué)性。二、試卷分析（一）成績分析本次期中考試五年級共有360人參加考試，優(yōu)秀率65%，及格率90%。從試卷來看，學(xué)生審題比較認(rèn)真，能夠充分運用生活中的科學(xué)知識去解決問題。還能夠理論聯(lián)系生活實際，將科學(xué)知識充分運用到實際的生活中去，取得了“學(xué)以致用”的良好效果。從這些現(xiàn)象來看，很多學(xué)生做題時不能認(rèn)真審題，不能用心檢查題目，想當(dāng)然地按照平時積累的知識去做題，并且在答完卷后不能認(rèn)真檢驗校對，這需要教師對學(xué)生日常學(xué)習(xí)和做題習(xí)慣進行培養(yǎng)。（3）學(xué)生的辨別能力不強，表現(xiàn)在判斷題上，有一些模棱兩可的題目，學(xué)生在判斷時出現(xiàn)錯誤，說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識沒有真正掌握，學(xué)生應(yīng)用知識的能力還有等于提高。第二大題判斷題：學(xué)生不注意理解，不知道運用所學(xué)知識分析一下，沒考慮應(yīng)該是相同材料，造成了錯誤。第三大選擇題 學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不牢固及對多選題不熟悉，造成了多選或者漏選。（五）今后教學(xué)建議教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握豐富的教育教學(xué)理論。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，并充分用于科學(xué)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生將生活中的科學(xué)現(xiàn)象與科學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)系，舉一反三、觸類旁通。引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計實驗，教師可適當(dāng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性。
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