小學(xué)四年級科學(xué)下學(xué)期期末試卷分析-在線瀏覽
2024-10-06 00:55本頁面
【正文】 平時知識的不理解和掌握不熟練所造成的。第二大題選擇題：這道題幾乎所有同學(xué)都得了滿分，能夠把題意理解清楚，認真答題。第三大題判斷：部分同學(xué)滿分，也有同學(xué)對于模凌兩可的題辨別不出來導(dǎo)致判斷錯誤，丟分。第五大題探究題：這道題胡失分率比較高。第2小題幾乎都做對了，這是一道實踐題同學(xué)基本都寫了上來。第六大題簡答題：大部分同學(xué)是滿分，只有個別同學(xué)概念背誦不清楚，混淆答案，把別胡答案回答在這個題上，有的同學(xué)回答不夠全面，導(dǎo)致失分。教師應(yīng)認真鉆研教材，善于探索鉆研，真正做到用教材教。在平時的學(xué)習(xí)和測試中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的做題習(xí)慣和檢查習(xí)慣。加強小組間的合作，注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)和幫助。引導(dǎo)學(xué)生參加科學(xué)活動，進行科學(xué)小制作，將理論用于實際。其中9099的14人，8089的45人，7079的51人，6069的63人,5059的17人，4049的13人，039的2人年級平均分：，及格率：%，優(yōu)秀率：%。試卷分為七種題型:我會填、我會判斷、我會選、我會連線、看圖填空、研究題、問答題。試卷將本學(xué)期所學(xué)的知識點分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測的內(nèi)容比較全面，到位。主要考查學(xué)生的知識積累，大部分學(xué)生的得分不夠理想，有一些學(xué)生根本不理解，不認真記憶亂做，失分較多。相對于其它的題得分較高，說明學(xué)生對于基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固，學(xué)生失分較少，說明學(xué)生對所學(xué)的科學(xué)知識還是理解得比較好，知道它的對錯。錯的較多的是第8小題。第8題的出錯主要是對擺的快慢與什么有關(guān)不理解。失分不多，因為摩擦力的相關(guān)辦法、運動的方式也講過多次，學(xué)生基本理解。本題主要考察骨的內(nèi)部構(gòu)造、蠶一生的變化。因此在以后的出題中希望上級教育主管部門一定要多注意這方面的問題，多從學(xué)生的角度考慮問題。失分較多，因為小車的運動快慢與什么因素有關(guān)學(xué)生本身就不太清楚，加之題目中有錯字“拉車趙大”，應(yīng)為“拉力越大”，就更加大了學(xué)生對題意的理解難度，因此學(xué)生失分較多。失分較少，主要是學(xué)生對“經(jīng)常運動有哪些好處”；“生活中成功預(yù)測的事例有哪些”認識比較到位。部分教師和學(xué)生沒有真正認識實驗教學(xué)的作用，仍停留在為完成實驗任務(wù)而做實驗上，如實驗題小車的運動快慢與什么因素有關(guān)，很多學(xué)生寫不出實驗策略，卻能得出結(jié)論。學(xué)生的表述能力有待提高，很多學(xué)生回答問題沒有重點，表達混亂，語句不通順，另一部分學(xué)生只會用課本上的原句回答，不會自己組織語言，仍屬于死記硬背。學(xué)生的發(fā)散思維能力及邏輯思維能力有待提高。反映出一些教師對學(xué)生漢字書寫的規(guī)范要求和指導(dǎo)不到位。如最高分96，最低分只有32分。四、今后查缺補漏的措施及努力方向科學(xué)學(xué)科應(yīng)得到足夠的重視，學(xué)校應(yīng)保障教學(xué)設(shè)備和師資配備,開足課時，落實科學(xué)教學(xué)常規(guī)，為科學(xué)課程的發(fā)展提供物質(zhì)保障和精神支持。教師要上好每一節(jié)科學(xué)實驗課，加強學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，鼓勵兒童通過動手動腦學(xué)科學(xué)。2015年7月12日因地制宜，就地取材，積極開發(fā)教學(xué)資源。關(guān)注學(xué)生的個體差異，滿足不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生。完全符合學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)狀況，體現(xiàn)了試題的開放性，難易程度適中，但是有個別判斷題由于小學(xué)和初中知識不銜接，讓師生不知如何處理。（）小學(xué)教材中是垂直向下，中學(xué)物理教材中豎直向下，叫師生不知如何處理。如在第四大題列舉題中：請你利用所學(xué)知識說說,列舉人們在生活中利用彈性的例子？在我們的課本第四單元的時候，學(xué)習(xí)了彈性，本試卷從學(xué)生的實際生活出發(fā)，讓學(xué)生考慮一下利用彈性的例子。試題與三環(huán)節(jié)教學(xué)改革對應(yīng)分析。本試題全面體現(xiàn)了三環(huán)節(jié)教學(xué)改革的實旨，題目及內(nèi)容都比較新穎，既注重理論知識的學(xué)習(xí)掌握，又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，全面考查學(xué)生的綜合科學(xué)素質(zhì)。（二）試題質(zhì)量評價本份試題是2012—2013學(xué)下學(xué)期縣教研室統(tǒng)一命制的期末考試四年級科學(xué)試題，時值30分鐘，該試題能較好地體現(xiàn)新課改理念，符合新課標(biāo)精神，體現(xiàn)了對學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本技能的綜
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