塑造健康人格-閱讀頁
2024-10-03 23:32本頁面
【正文】 當一個人與人比較中盡獲自信時，要學會與自己比較來獲得自謙；而當他在與人比較中盡獲自卑時，要學會與自己來獲得自信。 第二十六頁，共三十七頁。人一旦失去目標，生活就沒有動力，出現(xiàn)茫茫然混日子的現(xiàn)象；夢想是由于目標定位不準確或者目標太多而導致的心理負擔，實質(zhì)是對責任的恐懼；被動是由于目標不是自己內(nèi)心的渴望，未獲得內(nèi)心的自覺與認同，只是為學習而學習，疲于應付，學習生活中缺乏主動性和創(chuàng)造性。 第二十七頁，共三十七頁。主要表現(xiàn)：活力缺乏，不想做事，沒有方案，隨波逐流；無法從事自己喜歡的事，百無聊賴，心情不爽，情緒不佳，猶豫不決，顧此失彼，做事磨蹭。 ? 你是容量極大的水庫，里面蓄積了從未使用過卻隨時可以供你使用的你的天賦與才干，但如果拖拉和害怕，使你永遠無法翻開那智慧的閘門，那水庫也就如同空的一樣。 偏 狹 ? 就是人們常常說的“小心眼〞，主要表現(xiàn)為心胸狹窄，耿耿于懷，挑剔。 ? 克服偏狹人格 ? 首先要學會寬容，能夠容人容事，正確看待生活中出現(xiàn)的矛盾沖突，對事不對人； ? 其次要開闊心胸，拓展視野。 第二十九頁，共三十七頁。〞處理： ? 1充分認識嫉妒的危害，嫉妒不能增長個人才干。 ? ，勇于進取。 第三十頁，共三十七頁。 ? 克服過強的虛榮心： ? 對虛榮心的危害性有明確的認識； ? 正確看待名利，正視自己的優(yōu)勢與缺乏，揚長避短； ? 樹立健康與積極的榮譽心，正確表現(xiàn)自己，不卑不亢，正確對待個人得失與他人評價。 自 我 中 心 考慮問題、處理事情以自我為中心，過分關(guān)注自我，不顧及他人的利益和感受，在行動上和觀念上表現(xiàn)出自私自利、我行我素。 。將自己與他人，自我與社會、個人與集體統(tǒng)籌考慮，從狹獈的小天地走出來。 。 環(huán) 境 適 應 不 良 ? 指大學生對大學學習、人際關(guān)系、異性交往等方面表現(xiàn)出的不適應。事實上，在構(gòu)成環(huán)境的諸多要素中，人是最重要的要素，個體既受環(huán)境的影響與制約，又影響與改變著環(huán)境，因此大學生要多了解自己所處的環(huán)境，培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)的能力，在不同的環(huán)境下，主動適應環(huán)境。 塑造健全人格的途徑 ? 加強學習，提高修養(yǎng)。止于至善就是盡善盡美。 ? 以開放的心態(tài)，接受外界的積極影響。 ? 在活動中塑造自我。 人格就是力量 ? 在更高的意義上，這句話比知識就是力量更為正確。 ? 正如一位古人所說：“即使缺衣少食，人格也先天地忠實于自己的德行。 第三十五頁，共三十七頁。 內(nèi)容總結(jié) 美國心理學家弗洛姆說。法學中，人格是一種權(quán)利，叫 “人格權(quán)〞，表示法律給予保障的與法律主體不可別離的權(quán)利，相當于 “做人的資格〞。健全的人格是大學生心理健康的根底，是適應社會開展的必備條件，是大學生自身開展的源泉 第三十七頁，共三
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