關(guān)于贊美老師的演講：師愛(ài)無(wú)痕-閱讀頁(yè)
2024-10-03 20:21本頁(yè)面
【正文】 對(duì)學(xué)生施以教育。當(dāng)我們站在講臺(tái)上時(shí)，面對(duì)學(xué)生那一雙雙新鮮、好奇的目光，神圣感便油然而生。“愛(ài)”最終化作將一種責(zé)任，對(duì)社會(huì)的責(zé)任，對(duì)祖國(guó)未來(lái)的責(zé)任。是??！在這個(gè)平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬(wàn)萬(wàn)，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責(zé)任心的人。那就是愛(ài)！教師的愛(ài)是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的?！币苍S，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開(kāi)花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時(shí)，偶爾還會(huì)想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過(guò)一程?！笔茄?，水是生命之源，我們的思想教育就要似水一般無(wú)孔不入，似水一般悄然無(wú)聲，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使學(xué)生心靈受到洗禮，思想趨向凈化，達(dá)到育人的目的?！笨梢?jiàn)古人早就知道情感是最能感動(dòng)人心的。因此我在自己的工作中注意情的滲透和感化作用，運(yùn)用這種方法把自己的愛(ài)傳遞給學(xué)生，滋潤(rùn)他們的心田?！霸谛陆右粋€(gè)班級(jí)時(shí)，班主任對(duì)學(xué)生不熟悉，同樣學(xué)生也還不能適應(yīng)教師的教育方法。讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)對(duì)教師的心理活動(dòng)建議，老師對(duì)正確的建議加以采納，這樣激起了學(xué)生的信心，使學(xué)生充滿對(duì)新學(xué)期新老師的希望。二、聯(lián)系學(xué)科，以文感人經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)老師這樣說(shuō)：老師，我家孩子只聽(tīng)你們老師的話，你要給我孩子說(shuō)說(shuō)，在家里要聽(tīng)話，不要頂嘴??等等之類的話語(yǔ)。是啊，當(dāng)學(xué)生的一般都聽(tīng)老師的話，教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子也是我們老師責(zé)無(wú)旁貸的事。例如在教學(xué)《小白兔和小灰兔》時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)，為什么？學(xué)生都喜歡小白兔，無(wú)形中讓學(xué)生了解做人要勤奮，“只有自己種，才有吃不完的白菜。其實(shí)，各學(xué)科教材中都蘊(yùn)含著極其豐富的育人因素。有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的不良行為進(jìn)行教育，即不留教育痕跡，又讓學(xué)生不會(huì)心存芥蒂，很自然地接受并內(nèi)化為自己的行為，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界。在生活中可能發(fā)生各種各樣的情況，作為教師我們要做生活的有心人，善于捕捉日常生活中的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，就能起到事半功倍的作用。思想教育不同于打仗，是一種情感的教育，但是就選好突破口而言，卻有著同樣的道理。利用節(jié)日進(jìn)行教育，往往是難得的良機(jī)，如國(guó)慶節(jié)，教師節(jié)，母親節(jié)等。如：在母親節(jié)時(shí)，首先我給學(xué)生讀了一篇散文《媽媽愛(ài)吃魚(yú)頭》又讓學(xué)生講了幾個(gè)關(guān)于母親的小故事。順?biāo)浦?，因?shì)利導(dǎo)有位教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有人的情感就從來(lái)沒(méi)有也不可能有真正的人的教育。如：有一次我們?cè)陂喿x一篇課文《去年的樹(shù)》，當(dāng)講到鳥(niǎo)兒為了信守諾言，找樹(shù)兒，最后對(duì)著燭光唱起了歌，不少同學(xué)都為這樣的鳥(niǎo)兒而感動(dòng)了。于是我在問(wèn)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，特意留心看了他一會(huì)兒，他不好意思了，趁下課我又對(duì)他說(shuō)：“老師相信你是一個(gè)信守諾言的人。積極鼓勵(lì)，引導(dǎo)參與現(xiàn)在的小學(xué)生是跨世紀(jì)的一代，不僅需要未來(lái)意識(shí)，更需要社會(huì)參與意識(shí)。如，在班隊(duì)會(huì)課上組織開(kāi)展“我理想中的教室”，“心理健康教育”等，既可培養(yǎng)學(xué)生崇敬美好未來(lái)的心理，還能引導(dǎo)學(xué)生形成多種能力，鍛煉學(xué)生的口頭能力。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
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