【正文】 ）“殖”字的右半部“直”中間不要少一橫。（三）按自然段輕聲讀課文，出示以下句子：太陽離我們一億五千萬公里遠。太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。有了太陽才有云、雨、雪。太陽光有殺菌能力。（四）引導學生發(fā)現以上句子與段落之間的關系，這是每個段的中心 句。第二課時一、教學過程（一）學習第1自然段：指名讀第1自然段。）既然不可信，課文為什么引用它做文章的開頭呢？看看不用它做開頭，一上來就說“太陽離我們有一億五千萬公里遠”可以不可以？（可以）既然可以，課文用后羿射日的傳說做開頭，你覺得有什么作用？這一小段后羿射日的傳說和“太陽離我們有一億五千萬公里”之間用“其實”過渡，“其實”是什么意思？不用這個詞可以嗎？接著課文寫了太陽離我們很遠，用什么寫法說明太陽很遠呢？（用數字）（用數字說明問題，給讀者的印象是具體的、確切的，有較強的說服力。指名讀第3自然段。這一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致？第二句用了哪個詞？（如果??就??） “如果??就??”造句嗎？：教師提出假設的事實，學生補充可能的結果。自由讀第五自然段。提問：這一小段是寫有了太陽才產生了風，誰能用一句話歸納：風是什么？（風是流動的空氣）空氣為什么會流動？（空氣有的地方冷有的地方熱的緣故）空氣為什么會有冷，有的熱？（有些地區(qū)吸收太陽的熱量多空氣就熱，有些地區(qū)吸收太陽熱量少，空氣就冷）教師可以適當補充：空氣也有熱脹冷縮的特性，受熱脹變輕就會上升、移動，隨著冷空氣就會補充，這就形成了流動，也就是形成了風。學習了《太陽》這篇課文，我們獲得了有關太陽的特征的知識，明確了太陽和人類的密切關系。.月球之謎教學目標: ,會寫14個生字,正確書寫””、,: ,會寫14個生字,正確書寫””,: ： 2課時第一課時一、導入、課前交流同學們,通過上節(jié)課的學習,我們了解就太陽的奧秘,你們了解月球的知識嗎?(生交流收集的資料)今天,我們就一起去探尋月球的奧秘.(板書課題)二、初讀課文 :邊讀邊找出帶有本課生字的詞語,:再讀課文,進行自我測試,出示生字卡,請已經有把握的學生來做小老師,帶領大家一起鞏固,教師隨時糾正讀音, ?三、指導生字,自瀆,指名讀,討論怎么記住這些生字,第二課時一、復習,、交流,細讀課文 人們都會有哪些遐想呢? 就因為人們對月球有那么都的遐想,邊讀邊想 人們都做了哪些努力? 月球是一個什么樣的世界? 課文寫了月球的哪些沒有解開的謎? ? 三、總結全文讀了這篇課文,你有什么感受和想法?四、布置作業(yè) ＂信息高速路＂教學目標：，會寫１４個生字，體會電腦網絡的神奇和帶給人們的方便 教學重點：理解課文內容，體會電腦網絡的神奇和帶給人們的方便 課前準備：在網絡上搜集自己感興趣的內容 教學課時： 2課時第一課時一、導入小朋友們都用過電腦，有的小朋友還常上網呢！你在網絡上有什么收獲呢？把你課前搜集的資料給大家展示一下吧．（生上臺展示）是啊，網絡帶給了我們許多歡樂，許多知識，讓我們再進入神奇的網絡世界吧！二、初讀課文，學習生字 , ，齊讀生字 ，同桌互考 ，把課文讀通順 三、再讀課文，感知課文大意四、寫字注意鼠，警，敞字的寫法第二課時一、復習生字二、學習課文 ．＂我＂家的電腦上網了，我高興極了，讀出歡呼勁兒！，思考：為什么說地球變成了小村莊呢？（生可討論）－５段，邊讀邊想：我在網上都學到了什么，看到了哪些有意思的內容 ：你還有什么疑問？有什么想法 三、總結課文學習了這篇課文，你有什么體會，學到了哪些新知識？四、作業(yè)布置 ．24* 果園機器人教學目標：一、正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。三、提高對文章的略讀能力。教學準備：查找有關機器人的資料，了解機器人在哪些領域起了哪些作用。教學課時： 1課時 教學過程：一、引入、激趣。（通過玩耍，感受智能小狗的聰明靈活，激發(fā)強烈的好奇心和求知欲。（然后再指名說，注意引導學生把內容說清楚完整。和小組的同學交流自己的感受。（指名匯報收集的資料。（師總結：機器人的能干令人贊嘆，日新月異的高科技令人贊嘆，勤勞智慧勇于創(chuàng)造的人類更令人稱贊?。┝⒆鳂I(yè)：（小練筆）讓我們展開想象，想一想自己將來想發(fā)明什么樣的機器人，它有哪些本領，先說給爸爸媽媽聽，再寫下來。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內容比較充實。做到既清楚又明白，內容有新鮮感，培養(yǎng)學生寫作的良好習慣。4．日積月累：讀讀背背有關天氣的諺語，讀讀認認關于調料的字、詞語。教學重難點： ：收集自己準備的科技新聞。我們知道了太陽的許多特點，有了登月之旅，跨上了“信息高速路”，發(fā)明了能干農活的果園機器人??機器人還能幫我們干什么？展開想象把你想象發(fā)明的機器人告訴同學，并注意聽聽其他同學的發(fā)明。 前后兩方的同學組成四人小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂，探討機器人的本領。每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價。希望你們努力學習，掌握科學知識、科學技能，長大后讓想象成為現實。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學的意見。2．在口語交際中，在同學的日記里，我們發(fā)現好多同學在想象中都 有新發(fā)現。學生討論交流：你最感興趣的是什么？你準備寫哪些內容？ 提示：可以是自動調節(jié)溫度的衣服，可以是行走如飛的鞋，可以推的房子，也可以是馬路機器人。把你準備介紹的事物描述給同學聽。4．放聲朗讀，檢查修改。5．學生相互交流，相互評議。7．再次修改，大聲讀讀。第三課時 我的發(fā)現1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。2．小組交流：把你的發(fā)現告訴同學，聽聽同學的發(fā)現跟自己有什么不同，討論交流。4．全班交流，說說你的發(fā)現。引導學生從音`形`義上加以區(qū)別，進行擴詞練習。讀讀認認1．讀一讀這兒的兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)現。3．這八個字擴詞。看到不同的花開放，就知道大致是幾點鐘??其實在自然界中還有許多秘密等待我們去探索，今天我們將要學的一首農諺就揭示了如何預測明日天氣，下面就讓我們去讀一讀吧。3．小組合作，學習交流。4．抽小組朗讀，全班交流。7．看誰最先背下來。寬帶網1．科學技術真神奇，可以讓人在暗無天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個人??請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料的來源。小結激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，掌握豐富先進的科學文化知識，也許你就是未來的科學家、發(fā)明家！