【正文】 8條規(guī)定，適齡兒童不入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)厝嗣裾畬?duì)其父母或者其他監(jiān)護(hù)人批評(píng)教育，并采取有效措施責(zé)令送子女或被監(jiān)護(hù)人入學(xué)。案例 初中生被父母強(qiáng)行輟學(xué)姚某，男，15歲，某鄉(xiāng)中學(xué)初中二年級(jí)學(xué)生。鄉(xiāng)中學(xué)經(jīng)過多次派人勸說、動(dòng)員，姚父母就是不讓姚某上學(xué)。本案中，姚某是初二學(xué)生，理應(yīng)接受義務(wù)教育。學(xué)校及姚某可以通過所在中學(xué)向鄉(xiāng)政府反映情況，鄉(xiāng)政府應(yīng)對(duì)姚某父母進(jìn)行批評(píng)教育。司法實(shí)踐中，學(xué)校及姚某還可以向當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ禾崞鹪V訟要求其父母支付學(xué)雜費(fèi)并讓自己重新就學(xué)。《義務(wù)教育法》第4條規(guī)定：“國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利?！秶?guó)家教育委員會(huì)關(guān)于治理中小學(xué)亂收費(fèi)工作的實(shí)施意見》規(guī)定：“九年義務(wù)教育階段初中和小學(xué)生必須堅(jiān)持就近入學(xué)的原則，不準(zhǔn)招收擇校生，嚴(yán)禁把捐資助學(xué)同錄取學(xué)生掛鉤。1999年，為了能夠更多創(chuàng)收，在現(xiàn)有條件下，學(xué)校決定，在秋季招生中，壓縮計(jì)劃內(nèi)兒童入學(xué)名額，擴(kuò)大收費(fèi)生比例，王某家住這所小學(xué)的服務(wù)區(qū)內(nèi)，今年就要升入一年級(jí)。學(xué)校的行為合法嗎？王某該怎么辦? 王某可向當(dāng)?shù)亟逃姓块T申訴或向當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ浩鹪V。這所學(xué)校壓縮計(jì)劃內(nèi)名額，擴(kuò)大收費(fèi)生比例，造成王某無法就近入學(xué)接受義務(wù)教育，侵犯了王某的受教育權(quán)。實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校如有下列行為，由地方人民政府或者有關(guān)部門依照管理權(quán)限對(duì)有關(guān)責(zé)任人員給予行政處分：無正當(dāng)理由拒收按規(guī)定入學(xué)的適齡兒童和少年入學(xué)的(如：以學(xué)生不能交納雜費(fèi)為由拒絕學(xué)生就學(xué))；對(duì)有殘疾但不妨礙正常學(xué)習(xí)的兒童、少年拒絕接收的；學(xué)生輟學(xué)，未采取必要的措施加以解決的；將學(xué)校的校舍、場(chǎng)地出租、出讓或者轉(zhuǎn)移他用，妨礙義務(wù)教育實(shí)施的；使用未經(jīng)依法審定的教科書并造成不良影響的；教師對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格等嚴(yán)重行為的；擅自決定停止學(xué)生上課，迫使學(xué)生離校的；玩忽職守致使校舍倒塌并造成師生傷亡事故的。社會(huì)組織和個(gè)人的違法行為主要是雇傭童工?！薄罢杏脩?yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年做工、經(jīng)商或者從事其他雇傭性勞動(dòng)的，按照國(guó)家有關(guān)禁止使用童工的規(guī)定處罰。案例 暑期雇用童工之風(fēng)再起 2004年07月，暑假剛開始不久，先后有多名讀者致電早報(bào)新聞熱線，反映部分企業(yè)非法雇用童工。這些被雇的初中生、小學(xué)生一般都在13歲至15歲之間，有的甚至只有11歲至12歲。泉州市勞動(dòng)監(jiān)察大隊(duì)負(fù)責(zé)人表示，政府有關(guān)部門將對(duì)非法使用童工加大查處力度。據(jù)此，市勞動(dòng)監(jiān)察大隊(duì)將盡快會(huì)同有關(guān)部門展開行動(dòng)，依法查處雇用童工的違法行為?？偣?huì)在密切關(guān)注非法雇用童工這種違法現(xiàn)象的同時(shí)，將配合有關(guān)行政執(zhí)法部門嚴(yán)厲查處違規(guī)使用童工的違法行為?！绷硗猓鶕?jù)有關(guān)規(guī)定，正在接受義務(wù)教育的在校生同樣適用以上條款。第二，需要適齡兒童、少年父母或其他監(jiān)護(hù)人正式提出申請(qǐng)。除此之外，學(xué)校無權(quán)批準(zhǔn)接受義務(wù)教育的學(xué)生退學(xué)、停學(xué)。案例 批準(zhǔn)義務(wù)教育適齡學(xué)生退學(xué)并開具假證明某農(nóng)村中學(xué)，有一些正在學(xué)校就讀的義務(wù)教育適齡學(xué)生的父母找到學(xué)校，要求讓他們的子女退學(xué)，外出打工，以求增加家庭經(jīng)濟(jì)收入。該校校長(zhǎng)的行為明顯屬違反《義務(wù)教育法》的行為。義務(wù)教育款項(xiàng)，包括國(guó)家撥給的教育事業(yè)費(fèi)、征收的教育附加費(fèi)、學(xué)校收取的雜費(fèi)、集資或捐資費(fèi)等費(fèi)用及物資?！读x務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》第39條規(guī)定，對(duì)此類違法行為，由地方人民政府或者有關(guān)部門依照管理權(quán)限對(duì)有關(guān)責(zé)任人員給予行政處分；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。造成損失的，應(yīng)當(dāng)依法賠償。（三）擾亂實(shí)施義務(wù)教育的教學(xué)秩序和侵犯學(xué)生人身權(quán)利的法律責(zé)任認(rèn)定及處理辦法擾亂實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校秩序的行為處理。違反者，分別給予行政處分、行政處罰，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次到當(dāng)?shù)卣陀嘘P(guān)司法部門反映情況，要求懲辦兇犯，但因王某的所謂“老干部”身份和各方面的關(guān)系，有關(guān)部門層層推諉，遲遲不予追究，使王的氣焰更為囂張，并揚(yáng)言：“多大的官我也不怕，誰也不能把我怎樣。但對(duì)這三條處理意見，王某只執(zhí)行了“按原樣壘好被扒毀的學(xué)校后墻”，對(duì)其它意見拒不執(zhí)行。最后，經(jīng)新聞機(jī)構(gòu)和當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)直接干預(yù)，此案才得以妥善處理：根據(jù)《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》第19條的規(guī)定，對(duì)王某進(jìn)行了罰款處理；王某所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理局召開機(jī)關(guān)支委擴(kuò)大會(huì)，對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)。（顧基平《湖南教育》 1997年第4期）侵犯學(xué)生權(quán)利的行為責(zé)任認(rèn)定及處理辦法《未成年人保護(hù)法》第15條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他辱人格尊嚴(yán)的行為?！卑咐?教師體罰學(xué)生的代價(jià)據(jù)《遼寧法制報(bào)》報(bào)道：沈陽市大東區(qū)某村小學(xué)的一名年僅12歲的6年級(jí)學(xué)生小明被老師用皮帶抽打，造成其胳膊、大腿、后背等處共有20余處傷痕。這時(shí)，教師吳某非常生氣地走下講臺(tái)，扔掉小明桌上的文具，一手奪下小明手中的皮帶，不由分說地沖小明身上一頓狂抽。據(jù)小明的母親講，小明放學(xué)回家后并沒有講在校挨打的事情。小明便向媽媽哭訴了在校挨打的事，并說當(dāng)時(shí)由于太害怕了，以致于還尿了褲子。事發(fā)后，學(xué)校對(duì)吳某進(jìn)行了通報(bào)批評(píng)，暫停工作，取消了結(jié)構(gòu)工資。（《少年兒童研究》2003年第3期）教師吳某發(fā)現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真聽講，卻不進(jìn)行勸告、糾正，反而用體罰的手段來對(duì)待違反課堂紀(jì)律的學(xué)生，使用皮帶對(duì)小明幼小的身體進(jìn)行抽打。教師吳某在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)小明實(shí)施的嚴(yán)重體罰行為，明顯違反了法律規(guī)定，行為具有過錯(cuò)。教師吳某應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的行政責(zé)任，如構(gòu)成犯罪的，還應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任。教師體罰學(xué)生是侵害學(xué)生人身權(quán)利的違法行為，嚴(yán)重的還會(huì)構(gòu)成犯罪，我國(guó)法律嚴(yán)格禁止教師體罰或變相體罰學(xué)生。在北京青少年法律援助與研究中心自2000年11月1日－2002年11月31日提供法律咨詢和法律援助的案件中，涉及教師體罰學(xué)生的案件有46起，占涉及學(xué)校類案件總數(shù)的13%。對(duì)江蘇省的200名中小學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查顯示：%，其中經(jīng)常被教師打罵的比例為3%。師生人身權(quán)利都同樣受法律保護(hù)，任何人不得侵犯。學(xué)校老師對(duì)其多次批評(píng)教育，葉某置若罔聞，學(xué)校先后給予其警告、嚴(yán)重警告和記過處分，但都沒有效果，葉某反而變本加厲。學(xué)校做法合理嗎？葉某該怎么辦? 學(xué)校無權(quán)開除葉某?！读x務(wù)教育法》第4條規(guī)定：“國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭第五篇：義務(wù)教育法學(xué)習(xí)筆記義務(wù)教育法學(xué)習(xí)筆記通過學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》使我懂得要時(shí)刻用《新義務(wù)教育法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益。明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生，因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們?？墒窃趯?shí)際中真正做到這一點(diǎn)，尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子，卻是非常不易的。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì)做人，是否學(xué)會(huì)求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個(gè)原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。”用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。年年春草綠，年年草不同。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。在今后的工作中，我應(yīng)該將新的思想意識(shí)和教育觀念體現(xiàn)在教書育人的平凡事業(yè)之中；應(yīng)該將改革和發(fā)展的思想觀點(diǎn)體現(xiàn)在自身工作實(shí)踐中；將開拓和創(chuàng)新的意識(shí)體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生成才之