【正文】 地嘔吐。吳某的行為手段之惡劣，情節(jié)之嚴(yán)重，已經(jīng)嚴(yán)重侵犯了小明的生命健康權(quán)，不僅造成閔小明身體上的傷害，更為嚴(yán)重的是給他幼小的心靈帶來巨大的創(chuàng)傷，以至于造成心理上和精神上的傷害。根據(jù)有關(guān)法律，小明及父母可以向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)或者學(xué)校上級機關(guān)或者教育行政主管部門反映教師吳某的體罰行為，要求責(zé)令糾正教師的違法行為，也可以要求給予教師吳某行政處分。2001年中心對青海省的200名中小學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查顯示：%，其中經(jīng)常被教師打罵的比例為5%。案例 小學(xué)生因違紀(jì)而被學(xué)校開除葉某，男，12歲．某鄉(xiāng)小學(xué)五年一班學(xué)生 葉某父母均長年在外地工作、由他的爺奶照顧他：由于爺爺奶奶年事已高，沒有太多精力去管教，加之又過分寵愛孩子，使得葉某非常任性，欺侮同學(xué)，破壞學(xué)校財產(chǎn)，有時連老師也敢罵，是學(xué)校出名的“小霸王”。葉某可向當(dāng)?shù)亟逃姓块T申訴，或向人民法院起訴。雖然我是一名普通的教師，卻肩負(fù)著為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。教師不應(yīng)因為學(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對待每一個學(xué)生。因而，教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點?！耙粋€教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。喜歡學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂：師愛是師魂?！缎铝x務(wù)教育法》對教師提出了以下要求：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護(hù)學(xué)生，忠于職守。經(jīng)大家一致要求，學(xué)校作出開除葉某決定?？梢姡處燇w罰、變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象尚大量存在，希望能夠引起學(xué)生父母、教師、學(xué)校教育行政主管部門及社會各界的高度重視。但是類似案件屢屢發(fā)生。沈陽大東區(qū)某小學(xué)分別對小明承擔(dān)民事賠償責(zé)任，賠償他們因受教師體罰造成傷害而花費的醫(yī)療費、就醫(yī)交通費、護(hù)理費、家長因此的誤工費、小明的精神撫慰金，如果造成殘疾的，學(xué)校還應(yīng)賠償他們殘疾生活補償費。小明的家長對學(xué)校的處理很不滿意，表示如果學(xué)校不能公平解決，將對學(xué)校提起民事訴訟?？僧?dāng)晚給他脫衣時，母親發(fā)現(xiàn)他身上青一塊紫一塊的，而且還發(fā)現(xiàn)小明的褲子濕乎乎的。2002年4月18日上午，上第三節(jié)英語課時，小明感覺身上系著的皮帶發(fā)緊，就摘下來，在手中擺弄。王某當(dāng)面承認(rèn)錯誤?！焙髞?，一位省級領(lǐng)導(dǎo)對此事作出批示，有關(guān)部門作出如下處理：一、王某向單位黨組織寫出書面檢查，向該校全體老師和領(lǐng)導(dǎo)班子賠禮道歉；二、由王某拆去新建起的院墻，按原樣壘好被扒毀的學(xué)校后墻；三、地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理局和市教育局黨組要做好雙方的思想工作，以利于問題的妥善解決?！读x務(wù)教育法》和《義務(wù)教育法實施細(xì)則》規(guī)定，任何組織和個人都不得擾亂實施義務(wù)教育學(xué)校的教學(xué)工作秩序。侵占或破壞學(xué)校的校舍、場地和設(shè)備的法律責(zé)任認(rèn)定對于偷竊，掠奪、勒索學(xué)校的教學(xué)器材或其他物資，故意毀壞學(xué)校房屋和設(shè)備，占用學(xué)校的房屋、場地、并擾亂學(xué)校秩序等行為，《義務(wù)教育法實施細(xì)則》第42條規(guī)定，視情節(jié)和危害后果輕重，可以對直接責(zé)任人員及有關(guān)責(zé)任人員給予行政處分，并責(zé)令單位和個人退回侵占的校舍、場地和設(shè)備。（二）侵犯實施義務(wù)教育設(shè)施和經(jīng)費的法律責(zé)任認(rèn)定及處理辦法侵占、克扣、挪用義務(wù)教育款項的法律責(zé)任認(rèn)定及處理辦法。擅自開出假畢業(yè)證明，屬違反《義務(wù)教育法》的行為，同時，依據(jù)國務(wù)院《禁止使用童工規(guī)定》中關(guān)于為童工開具假證明應(yīng)予以處罰的規(guī)定，承擔(dān)法律責(zé)任。這就是說，義務(wù)教育在校生免除或終止接受義務(wù)教育，必須具備以下要件： 第一，必須是因病或者有特殊情況，其中屬于因病休學(xué)、退學(xué)的需要持有一定醫(yī)療機構(gòu)的診斷證明。泉州市總工會蔡主席強調(diào)，不論何時，任何單位、個人均不得以任何理由雇用童工。由于年齡太小，再加上童工們所從事的工作大都為彩繪、樹脂工藝等其他一些對人體有害的工作，勞動時間長，工作環(huán)境差，對童工的身心健康極為不利?！?童工是指未滿16周歲，與單位或者個人發(fā)生勞動關(guān)系，從事經(jīng)濟收入的勞動或者從事個體勞動的少年、兒童。社會組織和個人違法行為的法律責(zé)任認(rèn)定及處理辦法。接受義務(wù)教育是王某依法享有的不可剝奪的權(quán)利?！?案例 適齡兒童被拒絕就近入學(xué)某鄉(xiāng)小學(xué)由于辦學(xué)條件好，師資力量強．教學(xué)質(zhì)量高，是眾多學(xué)生家長理想的學(xué)校。實施義務(wù)教育的學(xué)校違法行為的法律責(zé)任認(rèn)定及處理辦法。姚某的父母卻以考不上高中為由強行讓其輟學(xué)回家，幫助家里干活，已嚴(yán)重違反了國家法律、法規(guī)的規(guī)定，侵犯了姚某接受義務(wù)教育的權(quán)利。因姚某學(xué)習(xí)成績不好，姚父母認(rèn)為姚某考不上高中，更上不了大學(xué)，遂讓其輟學(xué)，幫助家里干活。不少老師則拍手稱快，認(rèn)為這樣不僅明確了責(zé)任，同時還起到了法制教育的作用。天涯鎮(zhèn)政府有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，對屢教不改、今年9月開學(xué)后仍不送子女上學(xué)的家長，鎮(zhèn)政府將向法院提交民事起訴狀，請求法院強制那些家長送子女上學(xué)?！读x務(wù)教育法》第11條規(guī)定：“父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時人學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。河南省某縣某鎮(zhèn)某小學(xué)五年級班主任李某，在一年的時間內(nèi)，以各種名義收取全班63名學(xué)生押金，攤派款等共計3000多元，后被全班學(xué)生訴至法院，法院依法責(zé)令其退還全部違法收費，學(xué)校也給予他行政處分，調(diào)離了崗位。（第九條）3．國家對接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費并實行助學(xué)金制度國家對接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費。”（第五條）對于殘疾兒童，義務(wù)教育法規(guī)定：“地方各級人民政府為盲、聾啞和弱智的兒童、少年舉辦特殊教育學(xué)校（班）。初等教育和初級中等教育的學(xué)制，由國務(wù)院教育主管部門制定。第一階段，實施初等義務(wù)教育；第二階段，在實施初等義務(wù)教育的基礎(chǔ)上實施初級中等義務(wù)教育。（2）實施義務(wù)教育，是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的需要，是各類專門人才成長的奠基工程。侵犯學(xué)生權(quán)利的行為責(zé)任認(rèn)定及處理辦法《義務(wù)教育法》第16條第二款規(guī)定：“禁止侮辱、毆打教師，禁止體罰學(xué)生。（二）侵犯實施義務(wù)教育設(shè)施和經(jīng)費的法律責(zé)任認(rèn)定及處理辦法侵占、克扣、挪用義務(wù)教育款項的法律責(zé)任認(rèn)定及處理辦法。社會組織和個人的違法行為主要是雇傭童工?！睂嵤┝x務(wù)教育的學(xué)校違法行為的法律責(zé)任認(rèn)定及處理辦法。三、義務(wù)教育的法律責(zé)任《義務(wù)教育法》的實施是受法律保障的。（第九條）3．國家對接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費并實行助學(xué)金制度國家對接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費?！保ǖ谖鍡l）對于殘疾兒童，義務(wù)教育法規(guī)定：“地方各級人民政府為盲、聾啞和弱智的兒童、少年舉辦特殊教育學(xué)校（班）。初等教育和初級中等教育的學(xué)制，由國務(wù)院教育主管部門制定。第一階段，實施初等義務(wù)教育；第二階段，在實施初等義務(wù)教育的基礎(chǔ)上實施初級中等義務(wù)教育。（2）實施義務(wù)教育，是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的需要，是各類專門人才成長的奠基工程?！薄读x務(wù)教育法》第16條第二款規(guī)定：“禁止侮辱、毆打教師，禁止體罰學(xué)生。（三）擾亂實施義務(wù)教育的教學(xué)秩序和侵犯學(xué)生人身權(quán)利的法律責(zé)任認(rèn)定及處理辦法擾亂實施義務(wù)教育學(xué)校秩序的行為處理?！读x務(wù)教育法實施細(xì)則》第39條規(guī)定，對此類違法行為，由地