【正文】 么。因此，教師要在廣泛涉獵的基礎(chǔ)上，利用板報、圖書角、紅領(lǐng)巾廣播站、校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)頁，甚至可以專辟“網(wǎng)上讀物推介課”，及時推介網(wǎng)絡(luò)上采集來的內(nèi)容豐富的優(yōu)秀少兒讀物給學生們讀，能使他們在個性閱讀的基礎(chǔ)上成為博古通今、上曉天文下知地理的 “小博士”。中國閱讀學會會長曾祥芹教授說：“在已進入信息時代的今天，如果再不把快讀和略讀放入到中小學閱讀計劃中來，那就太滯后了，顯然于21世紀的要求極不相稱。二是演練聽和看的能力，由于網(wǎng)上的閱讀是一種超文本閱讀，它所提供的是融語言、文字、音樂、圖象于一體的感性閱讀材料，離不開能聽善看，因而 “聽”和“看”的能力在現(xiàn)代閱讀中顯得尤為重要。4，著眼未來，培養(yǎng)信息能力。培養(yǎng)信息能力，主要是培養(yǎng)收集、處理、交流信息等能力。運用制作信息卡、分類摘錄、電腦輸入保存等方式進行信息處理。從而有效地提高學生采集信息、處理信息、交流信息的能力。葉圣陶說：“教育是什么?簡單地說，就是要培養(yǎng)良好的學習習慣。有專家根據(jù)教學實踐認為良好的學習習慣大致包括以下幾個方面：一是認真閱讀的習慣；二是勤于動筆的習慣；三是善于思考的習慣；四是與人交流的習慣。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬題睡目，不得泄露個人信息?！边@句老生常談的話揭示了一個深刻的道理書籍是人類知識的載體，我們綜合素質(zhì)的提高依賴于讀書。在封建社會里，女子被剝奪了讀書的權(quán)利，但在史書上留下濃墨重彩之筆跡的女子，卻不在少數(shù)：薛濤、柳如是、上官婉兒、蘇小?。畟€個有不輸男子的才情；宋朝著名女詞人李清照，一句“簾卷西風，人比黃花瘦”，便勝過丈夫趙明誠的幾十首詞，哪怕后來國破家亡，她也不向現(xiàn)實屈服。她的文學素養(yǎng)不是來自私塾中老先生的諄諄教誨，而是各類書籍的熏陶。沒有朋友，沒有同學，他只能通過閱讀書籍慰藉自己，這樣一個沒有經(jīng)過老師傳授，沒有親自體驗過生活中諸多樂趣的人，最終寫出了《我與地壇》這震撼人心的作品。三國時赫赫有名的曹操，舉手投足間便寫就篇篇佳作“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？”難道曾有人專門向他講授過詩的寫法嗎？詩中的傳世之句，都來自于他平日里讀書時的積累；英國女作家簡．奧斯汀，未曾上過正規(guī)的學校，但她酷愛閱讀父親的藏書，為寫作積累素材，由此創(chuàng)作了廣受海內(nèi)外讀者歡迎的《傲慢與偏見》。沒有老師講授知識，沒有豐富的社會實踐活動，但他們的水平遠勝于常人，而他們所取得的成績，均來自于多年來閱讀的積累和對閱讀的理解。曾經(jīng)，我的語文水平一直是我心中的痛，我做了那么多張試卷，但語文成績一直是止步不前。我應該感謝我的選擇，正是因為我不間斷的課外閱讀，才使我的語文素養(yǎng)大幅度提高，語文成績也成了我的驕傲。但一個人的閱讀面僅限于課題是過于狹隘的。所謂最是書香能致遠，即當你覽盡古今歷史、國內(nèi)外小說時，自然會擁有出眾的語文素養(yǎng)。看書，讓我癡迷，我說：“看書真好，能增長知識，讓心靈舒暢的成長；看書能讓我的魂魄更加強壯，讓全身充滿力量?！边@就是愚蠢。”他們應該多看點書，該醫(yī)醫(yī)愚了。更重要的是心靈的成長。就比如我這么大了已經(jīng)上五年學了，但是我卻不敢走夜路，走夜路的時候不敢回頭，生怕一回頭，一只鬼蹦出來。而我，就一條小小的夜路都能把我嚇成這樣，真是慚愧呀！從看完那本書起，我每走夜路就不再讓媽媽陪伴了，而是自己邊唱歌壯膽邊小心的走。我知道以后還有許多路等著我去征服，我要多看書練就一身本領(lǐng)就能克服一切困難，讓我的心靈也隨之成長。那是一個考試的前夕，幾乎每天上課都要做卷子。因為成績數(shù)學老師找我談了幾次話，但我仍冥頑不化，成績依舊不理想，我的意志有些動搖了。無意間看到了這樣一篇文章：一個應屆高考生平時學習很好，復習得也很充分，但最后還是名落孫山了。看完這篇文章我就沉思，一個高中生沒有考上大學都沒有后退，而是更加努力從頭再來。于是，我靜下心來總結(jié)了沒考好的原因，又復習了數(shù)學概念，就這樣我的成績慢慢有了好轉(zhuǎn)。,：意大利科學家伽利略曾懷疑亞里多德說的重球比輕球落地速度快,于是便著手試驗,“真理”,不僅需要勇氣,還需要智慧,而這,沒有思考能行嗎?思考發(fā)明創(chuàng)造.“不深思則不能造其學”.有了思考才會有新的發(fā)現(xiàn),才能夠突破前人,才會有理性的升華,發(fā)現(xiàn)世界地圖上的巴西海岸每個凸凹部分都可以和非洲沿岸的部分正好對應,這觸發(fā)了魏格納思想的火花,并進行了思考研究,反復揣摩已發(fā)現(xiàn)的63種元素,這些發(fā)明,這些創(chuàng)造不都是思考出來的 嗎?,“學習知識善于思考、思考、再思考,我就是靠這個學習方法成為科學家的.”華羅庚善于思考成為偉大的數(shù)學家；牛頓對蘋果落地思考,提出了震驚世界的“萬有引力定律”；阿基米德從洗漱中得到啟示,發(fā)現(xiàn)了著名的浮力定律；戴震的肯于動腦,打破沙鍋問到底的精神廣為流傳……太多太多的例子告訴了我們：有了思考,我們便可能成功但沒有思考,是否也像他們一樣?那么從現(xiàn)在改正吧!我們在求知的路上,學會思考的方法,養(yǎng)成思考的習慣,我們也不能只思考,那就成“思而不學則殆”,那么,就讓我們向著成功的方向共同努力吧!最是書香能致遠很多孩子在還沒有出生前，似乎就與書結(jié)緣了?？煲攱寢尩娜藶榱藢殞毬斆?，會博覽群書。然而，我問母親有沒有這樣做過時，回答卻是：沒有。那年我六歲，全家剛移民來到新疆，人生地不熟，經(jīng)濟很拮據(jù)。我就央求媽媽，想讀書。我不知道她是為什么?！边@話讓母親更慌了，碗從手中滑落。最后，她停下手中的活，停了好一會，才告訴了我實情：“偉偉，我知道你看別人讀書你心里難受，可咱們家現(xiàn)在太窮，沒有書，也沒有錢去買書?！蔽衣犕炅?，莫名其妙地哭了起來。他們正在一起看書學習，我不敢打擾他們，就站在門邊，偷偷地看他們學習?！蔽倚‰u啄米似的點點頭。那些拼音在我眼里太奇怪了，我硬是沒讀會。憑著記憶我很快就可以讀了出來。幾天以后我可以讀出十幾個字了，我很興奮。當我跑回家時，媽媽已經(jīng)出去干活了。我看著看著上癮了，雖然不認識，但還是愛不釋手，津津有味地看，后來竟趴在上面睡著了。看看他們學習用的一本本厚厚的書，就像是一塊塊美味的糕點，我想吃，可吃不了，只有眼巴巴地盯著他們。夜晚，外面的月亮很亮，我閉上眼，滿腦子都是那本書，揮之不去。干脆拿著手電筒照著在被窩里翻了起來。我緊張地抬起頭看著母親，她已經(jīng)是怒火沖天。我不給，她就搶。最后一聲呵斥，我才松開了手，悶著頭，哭著睡著了。爸爸說我跟書有緣，叫我好好學習，我用力地點點頭。后來我上了小學，課本我都看完了，還不知足，吵著向媽媽要書。最后媽媽為我東奔西跑地為我借了不少書。進入中學，語文老師見我這般愛讀書，就主動借給我許多經(jīng)典名著、雜志。當我用文字叩響心靈的時候，一切塵世的煩惱都會被拋到九霄云外。我可以穿越時空和古人邂逅，可以面對面和先哲交流，可以毫無障礙地和未來對話?，F(xiàn)在，我正面臨中考，學習氣氛緊張而又壓抑。有句話說：“閱讀改變?nèi)松?，確實如此。它教我做命運的主宰者，堅守做人的原則，懂得了愛的真諦，拓寬了我的視野，滋養(yǎng)了我貧瘠的求學之夢，讓我從容不迫地應對考試。書是讀不完的，但書會改變我一生的命運，我堅信。書香伴我成長有人說：書是智慧的殿堂。有人說：書是靈魂的寄托。而我卻說：書是我必不可少的摯友，書是我通向成功的階梯。小時候，我每天寫完作業(yè)后都會有幾個小時的讀書時間，那便是我最珍視，最喜愛的時間了。小時候的我最愛看的是故事書，像《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鴨》、《海倫凱勒》、《玫瑰樹》等等，我是百看不厭，即使真的看了一百遍，也會在看第一百零一遍時被吸引。在書香滿屋的場景下我不知不覺的獲得了不少的好詞佳句，是我的這個摯友承擔了我啟蒙老師的職務。在畢業(yè)前的一次班會上，班長臨時要求我做一次演講，第一次小試牛刀的我內(nèi)心動蕩不安，喜悅與擔心互相碰撞著。而我又能寫出什么樣的演講稿呢?我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的拿起筆，慎之又慎的寫下了第一段，出乎我意料的是，幾乎是憑借本能，我的筆頭再也停不下來了，一句接著一句，沒完沒了的寫著，我第一次感覺寫作是這么容易的一件事。五分鐘、十分鐘、十五分鐘，畢竟是自己寫的，大概意思都掌握在自己的心里，沒用多大一會兒我便能滾瓜爛熟的背下來。我知道這都是書的作用，是他在我的潛意識中埋下了知識的種子，而從那時開始，那顆種子真正的開始生根發(fā)芽。這些都是讀書帶給我的禮物，我更認真地讀書了，看書的范圍也廣了起來，上到天文，下至地理，各式各樣的書我是來之不拒。我的書房內(nèi)無時無刻不飄蕩著淡淡的書香，這書香中有熟悉的也有剛剛添加進來的味道，別有趣味。以書為師，以書為友，以書為鑒，我就這樣追隨著書籍的腳步，踏上通往成功的路!對照式議論文例文 學然后知不足 上文結(jié)構(gòu)圖示類比體 引論 類比引論 本 體 反 反面提出論點 雄鷹搏擊藍天 小溪奔入大學然后知不足雄鷹只有當它搏擊藍天時，才知道天空是多么遼闊，而自己又是多么的渺??；小溪只有在奔入大海時，才知道海洋是多么寬廣，而自己又是多么微不足道；同樣，一個人只有當他不學習也就不會感到不足學得愈多時，才知道學海無涯，而自己學到的知識只不過是滄海之一粟罷了，他才懂得要永無止境地進取，用句俗話說，就是“學然后知不足”。這正如井底之蛙，不愿跳出井口，不知天高地厚而自鳴得意。我國古代還有這樣一則寓言，講的是一個楚國人學習駕船的故事。于是他以為自己“盡操舟之術(shù)”，不愿繼續(xù)學習，就辭退了師傅。這則寓言告訴我們，不深入學習就不能找到自己的不足，也就不能真正掌握一門知識。著名科學家芝諾曾經(jīng)用一個生動的比喻來說明這個道理。因此，他對他的學生說：“從這個意義上講，我不知道的東西比你們多些。學然后知不足，首先必須學，而且要不斷地學，只有這樣，才能獲得較多的知識，才能更感到自己的不足，也只有永不滿足，才能促使自己不斷地學習，不斷地進取?！绷袑幷f：“最有害的，就是自以為我們總還懂得一點什么。不管別人怎樣器重你們，你們總要有勇氣對自己說?我沒有知識?”。朱熹有詩云：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。只有永不滿足地學習，才能使知識的源泉永不干涸，永遠流出。比喻：只有永不滿足地學習，才能使 知識的源泉永不干涸