【正文】 2)出示“可樂”飲料，這是什么讀詞“kěl232。(3)示音節(jié)詞“b224?！?，讀，說說這個游戲。(1)你家的g233。住著誰(2)每一天早上我都看見洪山廣場有dǎgǔ的人。(4)這天我摔了一跤，我kū1e。li的故事。bāgē七、書寫練習(xí)(在拼音生字本上書寫練習(xí))(第二課時：初步掌握三拼音節(jié)拼讀方法，練讀相關(guān)的音節(jié)詞，識字)gkh教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)學(xué)會g、k、h3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。初步掌握三拼連讀的拼音方法。教材分析本課包括五部分內(nèi)容。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示h的音，椅子側(cè)面的形狀提示h的形。第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。第五部分是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。教學(xué)重點難點：g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。2北究蔚納字、生詞卡片。教學(xué)過程第一課時（一）復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母（二）學(xué)習(xí)聲母g1笨賜跡。（1） 指導(dǎo)看圖。（2） 出示聲母g。（教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音。）（3） 指名試讀2毖生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。還可以用“9字帶鉤就是g”來記憶g的形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。比較讀g—e、g，讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。3敝該拼讀音節(jié)。（四）學(xué)習(xí)聲母k。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。告訴學(xué)生：“k”讀“蝌”音要輕、短。領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。比較k—e，k的讀音。教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k。范寫k，學(xué)生書空練寫。（五） 教學(xué)聲母h。試讀h音。比較讀k—he、說一說它們的不同。）比較讀k、h，讓學(xué)生體會氣流的39。用手掌對著嘴試驗氣流強(qiáng)弱：發(fā)g時感覺不到氣流沖出；發(fā)k時有氣流沖出；發(fā)h時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時的氣流弱。注意區(qū)別形近字母教順口溜：小椅子h、h、h。讓學(xué)生試著拼讀：h—a、h—e、h—u。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。1笨賜跡右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是guā，guā是怎樣拼出來的？它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同？2痹倏賜際荊g是聲母，u叫介母，a是韻母，小女孩猛推g、u、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)guā。5繃廢捌炊寥拼音節(jié)。三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字1貝調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點鞏固三拼連讀的拼音方法；2倍撩沼錚猜一猜，能說出為什么是“手”；3繃系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲；4比隙廖甯鏨字，注意區(qū)別畫—花、個—哥每組字的聲調(diào)。hu?。ɑǎゞuō（鍋）huǒ（火）2倍烈歡粒比一比每組的音節(jié)有什么不同。—hu243。—ku242。huā hu224。畫 花 哥 個gkh教學(xué)設(shè)計9【教學(xué)目標(biāo)】1．知識目標(biāo)學(xué)會ɡ、k、h三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。3．情感目標(biāo)培養(yǎng)良好的聽說讀寫習(xí)慣，練習(xí)寫好字母ɡ、k、h?！窘虒W(xué)重難點】1．能準(zhǔn)確拼讀聲母ɡ、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié)?！窘虒W(xué)媒體】教師準(zhǔn)備：配合學(xué)習(xí)ɡ、k、h發(fā)音的錄音帶、教學(xué)情境圖?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)學(xué)新知1．欣賞情境圖。)指名說出，圖上是什么地方?有些什么人?他們在干什么?(圖上有一條清清的小河，河邊有一個小哥哥和一個小弟弟，哥哥讓弟弟把蝌蚪放回小河。小弟弟很聽話，忙把蝌(k)蚪送回“家”。)2．學(xué)習(xí)字母ɡ、k、h。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)“鴿子”“蛋殼”“荷花”的讀音。聲母應(yīng)該發(fā)得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，就能準(zhǔn)確發(fā)出聲母ɡ的讀音。(注意：發(fā)ɡ時，舌根抬起，頂住軟腭，然后突然放開，較弱的氣流沖出來，發(fā)出又輕又短的音。發(fā)h時，舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來。音，叫舌根音。寫在這里是便于老師自己體會發(fā)音。(4) 結(jié)合表音表形圖，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母ɡ、k、h與圖中哪些部分相似。(如：9字加彎ɡ—ɡ—ɡ，一把機(jī)槍k—k—k，靠背椅子h—h—h……)(5) 引導(dǎo)學(xué)生編順口溜幫助記憶。”3．學(xué)習(xí)語境歌。二、學(xué)習(xí)書寫字母1．學(xué)生自己看書，觀察字母ɡ、k、h在四線格內(nèi)的位置。k占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎。2．學(xué)生擺好書寫姿勢，教師范寫。教師巡視，糾正。老師說順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。2．游戲：“看誰找得快又準(zhǔn)”。gkh教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會gkh三個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。認(rèn)識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在必須的語境中使用。課前準(zhǔn)備：拼音、生字卡片。讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？（ft）（二）引出新課，提出要求。這天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識3個新朋友，比一比看誰最先學(xué)會，做到會讀、會寫、會認(rèn)?？床鍒D說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。花環(huán)的形狀像g，板書：g。（1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？教順口溜：一群白鴿ggg，鴿子花環(huán)ggg，9字加ggg。（四）教學(xué)聲母k。引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。（4）指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。（邊做動作邊念）（六）、教學(xué)聲母h。）板書：h教學(xué)h的發(fā)音，記清形。（2）在圖上找找h，記形：像把椅子hhh。（七）學(xué)習(xí)gkh與單韻母組成音節(jié)的拼讀。（指名讀，齊讀）找朋友游戲：三個小朋友做gkh，6個小朋友做aoeiuu，全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。這天，我們學(xué)習(xí)了三個聲母，它們分別是→gkh，我們不但會認(rèn)，還學(xué)會了書寫。第二課時課時目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固gkh三個聲母。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查?？ㄆJ(rèn)讀：gkh，讀順口溜，g和k，發(fā)音時有什么不同？認(rèn)讀音節(jié)：m243。、h這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆?。我們已?jīng)學(xué)會了gkh三個聲母，此刻我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？音節(jié)分析：“瓜”的`音節(jié)怎樣寫？板書：guā，它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？（guā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個字母組成的。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。（四）教學(xué)三拼音節(jié)gu243?；貞浄椒?。（指名拼讀，火車讀，齊讀）（五）課中操。瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（ku?。┎煌辍?fù)習(xí)三拼音拼讀方法。ku242。練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。hu243。ku242。這天，我們學(xué)習(xí)了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅僅會認(rèn)，而且還會連讀三拼音。第三課時課時目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。認(rèn)識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在必須的語境中使用。復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。（指名讀、開火車讀、齊讀）做找朋友的游戲。出示兒歌《猜一猜》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？（三）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎樣明白的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記??？擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？誰能用上這些詞語來說一句話？（四）鞏固練習(xí)。跟錄音讀課文。，正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓”2個詞語，認(rèn)識“畫、打”2個生字。教學(xué)重點：初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識了幾個聲母朋友，誰還記得？（指名回答）帶上他們的韻母寶寶，我們一起來乘坐火箭，看看你們能不能成功發(fā)射。掌聲送給他！】師：我們一起來看看，guā怎么拼。跟老師一起讀。你學(xué)會了嗎？下面老師要來考考你了?！浚煟豪蠋熃o大家?guī)砹艘唤M圖片，看看你們能認(rèn)識幾幅，我們來開列小火車。（PPT示，師生合作）過渡：孩子們真厲害，為了獎勵你們，老師決定帶大家一起去郊游，好不好？（好）但是呀，我們可別顧著自己玩兒哦，和我們的好朋友一起去吧。二、認(rèn)讀詞語和生字“畫畫”師：去別人家做客，我們要注意些什么？（敲門、問好）誰來試著跟小熊貓問問好？（指名2人）走進(jìn)熊貓家，你們看，他在干嘛呢？（畫畫）小朋友們有沒有興趣和它一起學(xué)畫畫？（有）先來看看他畫得是什么？（出示圖，指生說）【評價：你們觀察得真仔細(xì)?！鷋u224。（出示畫蛇添足和畫龍點睛的圖片帶文字）這兩幅圖都可以用一個帶有“畫”的四字詞語形容。那看第二圖，有小朋友知道嗎？（方法同上）我們再來讀讀這個詞？（畫畫去拼音）我們來開列小火車吧?！按蚬摹边^渡：我們畫好畫了，一起帶著小熊貓去小老虎家吧，你們看，小老虎在干嘛呢？（PPT出示“打鼓”帶拼音）（1）認(rèn)“打”的音“打”這個字是擊打的意思，誰能來拼一拼？（dǎ→dǎ gǔ→gǔ 打鼓打鼓）（2）認(rèn)“打”的形小朋友們，我們來看“打”這個字，你有什么好辦法記住它？（記筆順）小老虎用什么打鼓？（手）所以打這個字，左邊就是一個提手旁，右邊一個丁，合起來就是“打”。（PPT出示打球qi（PPT）老師還為這兩個詞朋友編了首小詩，大家一起跟我讀一讀，站起來動一動，邊做動作邊讀。誰愿意試一試？（PPT出示：小鴨子說話，嘎嘎，嘎嘎）師：夏天到了，小溪里面可能會長著哪些植物呢？小朋友知道嗎？（預(yù)設(shè)：荷花、荷葉 黑板貼畫 ）師：荷葉上誰來了？（小青蛙貼圖/動畫）小青蛙可能在干嘛呢？（捉蟲）你來夸夸這只勤勞的小青蛙。害羞地直叫——“呱呱，呱呱”（課件出示）（PPT）誰來讀一讀這句話，做一做勤勞的小青蛙？（指名1男1女）、6句連讀師：現(xiàn)在我們連起來把剛才學(xué)過的三句話一起讀一讀，讀出不同的感情來。（男女生賽讀）師：小鴨子、小青蛙在小溪流里開心地玩耍著，還不時發(fā)出響聲，它們其實是在和小朋友用它們自己的語言說話呢。小雨點又是怎么說話的呢？（沙沙，沙沙 ppt出示句子，指生讀）你怎么知道小雨點這樣說話？（預(yù)設(shè)：平常聽過/通過拼音認(rèn)識這兩個字/跟爸爸媽媽學(xué)得）【師評價：看來啊，拼音的作用真是大呢，能幫我們小朋友認(rèn)識更多的字，所以我們更要學(xué)好它了，對嗎？/跟長輩學(xué)習(xí)也能獲得知識呢】師：正在送信的小鴿子看到它的好朋友們在小溪流里玩得那么高興，飛來跟它們打招呼，它是怎么說得？你能不能來學(xué)一學(xué)？（咕咕，咕咕）連起來把這句話讀一讀，你來試試。師：幾個小動物想玩兒捉迷藏的游戲，于是又請來了它們的好伙伴小花貓一起，小花貓受到邀請可開心了，不停地叫著？（喵喵，喵喵 PPT出示）連起來讀（出示句子）三四兩組齊讀句。老師來做這條小溪流，戴頭飾指名5人合作讀。師：小朋友，你猜猜，還有哪些小動物也會來？它們又會怎么說話呢？（PPT）小朋友們讀得都不錯，為了獎勵大家，老師把這首兒歌編成了小曲，你們聽。（掌聲給自己）四、布置作業(yè)（PPT）今天小朋友們的表現(xiàn)真棒，老師想把掌聲送給大家。（課件出示）gkh教學(xué)設(shè)計12第一課時教學(xué)目標(biāo)：知識和能力：讀準(zhǔn)“gkh”三個聲母的音，認(rèn)清字母的形，正確書寫。情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣。初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。打亂順序認(rèn)讀6個單韻母的四聲，連讀uā uō uǒ。 gū、bǔ k232。 l237。（二）導(dǎo)入新課。（三）教學(xué)三拼音節(jié)guā。）及時反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母拼讀音節(jié)。三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的39。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。（四）教學(xué)三拼音節(jié)gu243?；貞浄椒?。（指名拼讀，火車讀，齊讀）（五）課中操。瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（ku?。┎煌?。復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。 ku242。練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。hu243。ku242。今天，我們學(xué)習(xí)了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會認(rèn)，而且還會連讀三拼音。第三課時課時目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。認(rèn)識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。（指名讀、開火車讀、齊讀）做找朋友的游戲。出示兒歌《猜一猜》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？（三）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記住？擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？誰能用上這些詞語來說一句話？（四）鞏固練習(xí)。跟錄音讀課文。文中包括情境圖、書寫區(qū)、音形提示圖區(qū)、識字幾個部分內(nèi)容。[教學(xué)目標(biāo)]1．學(xué)會三個聲母g kh，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、并能正確書寫。3．初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。[教學(xué)重難點]1．掌握聲母gkh的音、形、書寫，及其與單韻母組成的音節(jié)的拼讀。[設(shè)計理念]1．創(chuàng)設(shè)情境。；設(shè)計了情境圖。利用情境歌感受聲母gkh的發(fā)音部位。針對剛上一年級的小孩子的生理、心理特點，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)、動中學(xué)。3．貼近生