【正文】 組長(zhǎng): 副組長(zhǎng): 成員: 副主任: 成員:中心校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)校本研修、教學(xué)教研、信息上傳等工作，及時(shí)上傳我校校本研修相關(guān)信息。2018年校本研修工作計(jì)劃乾縣梁山鷂子小學(xué) 第二篇：2010學(xué)校本研修工作計(jì)劃2014—2015學(xué)第二學(xué)期 校本研修計(jì)劃為了讓繼續(xù)教育更好地為我校教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)。一、強(qiáng)化組織和管理，成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組二、研修目標(biāo)：變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”。學(xué)校根據(jù)大部分教師教育教學(xué)中存在的問(wèn)題針對(duì)性的安排校本研修的學(xué)習(xí)（聽(tīng)講座、報(bào)告，自主學(xué)習(xí)等）以學(xué)校為單位，全面推行各項(xiàng)活動(dòng)，各種展示，引導(dǎo)每位教師主動(dòng)參與校本研修活動(dòng)。為建設(shè)一支師德高尚、甘于奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍奠定基礎(chǔ)三、研修形式及內(nèi)容 以基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以提高教師的文化素養(yǎng)、教育科研能力、教學(xué)基本功水平、現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合能力為重點(diǎn)，結(jié)合本校具體情況，根據(jù)本校實(shí)際情況采取培訓(xùn)指導(dǎo)、課題研究、名師示范、骨干帶動(dòng)、教學(xué)評(píng)優(yōu)、課件開(kāi)發(fā)等多種形式進(jìn)行，并認(rèn)真做好活動(dòng)研修記錄。以學(xué)校教研引領(lǐng)校本研修。②通過(guò)教研組成員集體討論，確定一個(gè)共同關(guān)注或教學(xué)中普遍遇到的問(wèn)題作為研修主題，圍繞主題學(xué)習(xí)理論，尋找相關(guān)理論支撐，然后在教學(xué)實(shí)踐中解決問(wèn)題。④認(rèn)真參加寶坻區(qū)教研室和學(xué)區(qū)組織的教研活動(dòng)，帶動(dòng)校本研修的深入開(kāi)展。逐步提高教師在新課程下依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理開(kāi)發(fā)課程資源、整合重組新教材、做好課堂評(píng)價(jià)的能力，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己適應(yīng)新課程改革，實(shí)施新課程教學(xué)的能力與素養(yǎng)。認(rèn)真組織好本校優(yōu)秀課的評(píng)選工作，并且做好推薦工作，做到以點(diǎn)帶面形成良好的教育教學(xué)風(fēng)氣。本的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)有效地實(shí)施校本研修，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。以“和潤(rùn)有責(zé)實(shí)施“和樂(lè)”教育，倡導(dǎo)“和融協(xié)進(jìn)樂(lè)育善教”的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)“和正親師和諧發(fā)展、有責(zé)擔(dān)當(dāng)、樂(lè)美人生，讓“和樂(lè)教育”貫穿始終，和諧管理樂(lè)滿校園，努力打造成“一個(gè)適合師生共同成長(zhǎng)的和諧樂(lè)園”，實(shí)現(xiàn)“和而不同二、工作目標(biāo)通過(guò)開(kāi)展校本研修，促使廣大教師樹(shù)立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，通過(guò)有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評(píng)價(jià)方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。樂(lè)育善教”的教師隊(duì)伍為重點(diǎn),結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，由“經(jīng)驗(yàn)技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。新課程研修，更新教育教學(xué)理念，全員課改通識(shí)研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。教育教學(xué)能力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對(duì)教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對(duì)地對(duì)部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng)；在全體教師中開(kāi)展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修；要通過(guò)結(jié)合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平?，F(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運(yùn)用和處理信息的能力。教育科研能力研修，要樹(shù)立教研科研意識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。四、研修方式與活動(dòng)自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，寫(xiě)好校本研修報(bào)告冊(cè)。專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)我校共性“問(wèn)題”，聘請(qǐng)專家學(xué)者，搞專題講座。小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等，教研組長(zhǎng)要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動(dòng)態(tài)。教學(xué)觀摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實(shí)做好好評(píng)課活動(dòng)，教研組做好詳實(shí)記錄；同學(xué)科、同年級(jí)教師之間要開(kāi)展聽(tīng)“家常課”活動(dòng)；各教研組在教研活動(dòng)時(shí)間要組織教師觀看名師錄象。參觀考察：積極組織教師參與上級(jí)研修活動(dòng)與組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。采取周評(píng)估、月評(píng)估和學(xué)期綜合考核相結(jié)合的方法，把教師參加校本研修的內(nèi)容按學(xué)時(shí)計(jì)算，完成研修任務(wù)與月獎(jiǎng)聯(lián)系，考核結(jié)果將作為教師學(xué)期教育教學(xué)工作考核的依據(jù)，并與年末考核掛鉤。一、指導(dǎo)思想：以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以全面提高教師綜合素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。二、校本研修的原則：１、全員參與原則：每位在崗教師應(yīng)參加校本研修。２、突出重點(diǎn)原則： 抓住校級(jí)以上骨干教師培訓(xùn)和教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)，發(fā)揮他們?cè)谛１狙行拗械淖饔?，從而促進(jìn)全體教師專業(yè)化水平的提高。４、“土”洋結(jié)合的原則：走出去聽(tīng)專家講學(xué)或邀請(qǐng)專家到校作講座，本校學(xué)有專長(zhǎng)的教師進(jìn)行專題講座，及時(shí)塑造身邊的典型。三、校本研修的主要工作（一）、加大管理力度教師教育工作的成敗在很大程度上取決于學(xué)校的管理，因此本要加大對(duì)校本研修的管理力度。校長(zhǎng)作為第一責(zé)任人負(fù)總責(zé)，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、村小校長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織實(shí)施，并協(xié)助校長(zhǎng)搞好督促和檢查工作，督促教師做好學(xué)習(xí)研修計(jì)劃，及時(shí)參加校本研修活動(dòng)，及時(shí)參加集中培訓(xùn)。自主學(xué)習(xí)。同伴互助教師以全處大教研組、學(xué)科教研組或村小為單位形成互助團(tuán)隊(duì)，以課例（案例）診斷（備課、說(shuō)課、上課、診課）、示范交流式（經(jīng)驗(yàn)介紹、樣板課）、主題研討（論壇、研討會(huì)）等形式的同伴互助活動(dòng)，或校際聯(lián)動(dòng)的方式參與其他學(xué)校的教研活動(dòng)，從而達(dá)到資源共享、共同提高、共同發(fā)展的目的。（三）突出骨干教師的作用。不但要完成規(guī)定的培訓(xùn)任務(wù)，而且使他們要成為名副其實(shí)的骨干教師?？傊?，學(xué)校是教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的主陣地，在學(xué)校的計(jì)劃和組織下，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的形式使每位教師在校本研修中都能得到提高，都能成為師德高尚、業(yè)務(wù)精良，能勝任本職工作的優(yōu)秀教師。一、指導(dǎo)思想:通過(guò)校本研修，促進(jìn)義務(wù)教育課程改革發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，逐步實(shí)現(xiàn)自身教師的專業(yè)化，努力提高自身的教育教學(xué)水平。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。建立扎實(shí)、有效的課堂教學(xué)模式，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。三、研修內(nèi)容:學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的法律法規(guī)，做到依法執(zhí)教；學(xué)習(xí)《中小 學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)。認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生、研究教材教法，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)。認(rèn)真參加 “教研組學(xué)習(xí)研討”活動(dòng)，將在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中所得的，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路。學(xué)習(xí)新課程理念、新課標(biāo)、及新的教育思想、教育方法和 策略，課堂教學(xué)技巧等，努力提高自己的執(zhí)教能力。加強(qiáng)教學(xué)、師訓(xùn)、科研、教研的有效性。繼續(xù)推進(jìn)以大石橋市教師進(jìn)修學(xué)校研訓(xùn)平臺(tái)的校本研修。在今后的工作中，學(xué)校將積極帶領(lǐng)學(xué)教職工努力開(kāi)發(fā)校本教研，真正找到一條適合我校發(fā)展的新