【正文】 動，一欄寫設(shè)計意圖。教導處定時檢查，檢查結(jié)果記入年終個人總評成績。以青藍攜手，促共同成長。為了加強特崗教師教學實施能力的訓練，同時也發(fā)場老教師的優(yōu)秀教學經(jīng)驗，因此本學年我們繼續(xù)開展“青藍攜手，共同成長”活動。（聽課材料當周上交）教改大課堂與教研組活動相結(jié)合，發(fā)揮教研組作用。要求各教研組始終圍繞“課堂教學設(shè)計與實施有效化”開展活動，活動時間定為每周三；要求各教研組在每學期的活動安排中，每位老師至少安排兩次活動——集體備課主備一次，組內(nèi)觀摩課一次；每位特崗教師至少安排四次活動——集體備課主備兩次，組內(nèi)展示交流課兩次。開展教導主任每日聽推門課活動，加強課堂教學的監(jiān)督與指導。將每天的第三節(jié)課定為聽課時間，課后教導主任與講課教師交流。撰寫教學反思是有效性課堂教學研究的生長點。每節(jié)課著重從一、二個方面寫寫自已的教后感受，有哪些成功之處，有哪些遺憾的需要改進的。三、研修時間及組織形式：1．研修時間：每周一次業(yè)務學習時間。2．組織形式：以組內(nèi)研修為主，即語數(shù)組每兩周一次集體研討，每兩周一次課堂教學研究（課例研究）；另外，結(jié)合教師在研討過程中遇到的共性問題，由學校組織大型研究活動，形式：骨干教師示范課、青年教師的研究課，教學沙龍等。評價采取分層分類注重發(fā)展的原則，學校在考核的基礎(chǔ)上評選出校本研修積極分子，考核結(jié)果作為教師職務晉升、評優(yōu)獎勵的依據(jù)之一。把教師參與校本研修的表現(xiàn)納入年終對教師的綜合考核之中，并記入專業(yè)考核檔案，對在校本研修中表現(xiàn)突出的教師給予獎勵。校本研修活動使我校的教師成長了，課堂教學能力提高了、基本功增強了。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。二、詳細目標：業(yè)務素質(zhì)方面①豐富了遠程教育專業(yè)的知識，能熟練的運用各種教學資源進行電子備課。③運用多種形式，提高了課堂教學效果。三、具體措施：（一）、在業(yè)務方面。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。（二）、教師一定要讀書。這些只能靠不斷讀書學習獲得。并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位學員溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。（三）、小組集中研修是借助集體的智慧，討論解決在研修時，所遇到的問題，或分享其果。因此，我在小組集中研修時，積極準備，要帶著問題來，積極討論，帶著收獲而歸。一是有激情。教師的激情能點燃學生的情緒，照亮學生的心靈。不因年齡的增長，環(huán)境的改變，地位的升降而改變。對待學生，缺少的不是強力和果斷，缺少的是教養(yǎng)和耐心，需要的是更多的等待和細心?？傊１狙行薰ぷ?，是一項常做常新、永無止境的工作。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業(yè)奉獻著無悔的人生。在過去的一個學期中，圍繞校本研修主題，認真實踐，努力讀書學習，以提高個人素質(zhì)，我做了很多工作，現(xiàn)將其總結(jié)如下，以促使自己的工作再上一個新臺階。樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術(shù)，適應現(xiàn)代教學的要求。好教師的知識結(jié)構(gòu)應當有三塊組成：精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底。老師和學生一樣，要像海綿一樣不斷地吸收和納取。通過交流，我認識了自己在教育教學方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學習的勁頭比以前更上一層樓了。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。動筆不僅是積累經(jīng)驗的一種方式，更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強勁動力。其四，小組集中研修是借助集體的智慧，討論解決在研修時，所遇到的問題，或分享其果。因此，我在小組集中研修時，積極準備，要帶著問題來，積極討論，帶著收獲而歸。一是有激情。教師的激情能點燃學生的情緒，照亮學生的心靈。不因年齡的增長，環(huán)境的改變，地位的升降而改變。對待學生，缺少的不是強力和果斷，缺少的是教養(yǎng)和耐心，需要的是更多的等待和細心。校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的逐步推進，農(nóng)村學校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導的矛盾日益突出，教師專業(yè)素質(zhì)的提高，僅靠專家的指導遠遠不能適應形勢的發(fā)展，大規(guī)模送教師外出學習也不現(xiàn)實?；仡櫼荒陙淼墓ぷ鳎倚Ｔ诩訌娦１狙行奚先〉昧孙@著的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：一、基本工作達成度概述（一）領(lǐng)導重視，強化校本研修管理領(lǐng)導非常重視校本研修工作，成立了校長任組長的校本研修領(lǐng)導小組，加強對校本研修工作的指導，把校本研修作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平。（二）建立激勵機制，推動校本教研進程為了調(diào)動教師參與教學研究的積極性，促進校本研修深入持久地開展，學校購置了大量的有關(guān)新課改的光盤與書籍，以改變教師的教育教學觀念，開拓教師視野，提高教學水平。（三）采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)拜師結(jié)對模式。如英語組為了讓新教師盡快進入角色，組內(nèi)進行“師徒結(jié)對”，幫助他們盡早走向成熟。新教師在上崗不久，能對教材進行一定的解讀，設(shè)計了一定的教學方案，但在課堂上呈現(xiàn)出滿堂灌的現(xiàn)象。（2）試著讓新教師“自己走路”。（3）讓新教師感知不同課型。在新教師有了一定的自主研究教材，分析教材的能力之后，對新教師提出了更高的要求，了解不同課型，在一個階段中集中力量針對一個課型進行突破。案例研修模式。運用這種模式進行研修時，研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例，然后組織教師進行深入討論。通過教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的效