小學校本研修計劃-閱讀頁
2024-10-20 00:09本頁面
【正文】 、備課組組織管理教研組、備課組計劃（包括理論學習計劃）的落實，階段性總結(jié)和期末總結(jié)、教師學習心得或教學案例、問題研究與課題研究、傳幫帶結(jié)對名單和教研記錄單。②適時進行集體備課、上課、聽課、相互評課、輪流說課活動。④經(jīng)常性地對教學問題（作業(yè)設計、作業(yè)質(zhì)量、輔導、學習態(tài)度、習慣的矯正等方面）的研究。針對教學中的共性問題，學科教學中的重點、難點問題或所遇到突出問題，綜合歸類形成議題，研究步驟（形成問題——自主學習——現(xiàn)場觀察——對話交流——形成報告——開出“處方”），每個教研組、備課組有一本問題對策本，每位教師均要提供問題與對策資料。業(yè)務骨干引領，開設講座，學科教學指導小組幫助診斷指導，同時去發(fā)現(xiàn)教師教育教學中的亮點，階段性地開辟教師講壇及沙龍活動。教師參與校本培訓、投入程度、提高幅度作全程記錄，作為教師工作考核的一個極其重要方面，與教師職務晉升、評優(yōu)、目標管理獎發(fā)放掛鉤，投入校本培訓的過程，把每位教師帶入在課改下走專業(yè)化發(fā)展道路，打造教育智慧，使每位教師朝著既是教育者、更是學習者、實踐者、研究者、探索者的方向
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