【正文】 讀課文吧！生：自讀課文。生2：我知道了，冬天青蛙要在洞里睡覺。師：誰都是小畫家呀？再讀讀課文自己找一找。師：（出示句子：小雞、小狗、小鴨、小馬都是小畫家。生：自讀句子。生：再讀課文。同桌練習(xí)說一說，指名說。師：那就讓我們美美地讀讀這幾句話吧。師：“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。指兩名學(xué)生讀。師：這些小畫家畫得真快，真神奇，《雪地里的小畫家》教案5一、教材簡析及設(shè)計(jì)理念《雪地里的小畫家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）語文一年級上冊中的一篇課文，本文是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，富有童趣。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的思想感情。所以一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”。二、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，確立教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。⑶ 理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀 以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。⑵ 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三句（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙）。第2課時(shí)：鞏固識字（識記字形、在語言環(huán)境中了解字義），寫字教學(xué)。游戲?qū)耄涸趽溆邪咨姆酃P灰的黑板上做手印板畫游戲，引出“小畫家”再播放課件進(jìn)一步引出“雪地里”，學(xué)生齊讀課題《1雪地里的小畫家》（抓住一年級學(xué)生好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，以游戲的方式導(dǎo)入課題并為學(xué)習(xí)感悟課文作下鋪墊）層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀、識字。（師生平等對話、互相學(xué)習(xí)、互動(dòng)評價(jià)）⑵ 生自讀課文：① 勾畫出本課的生字。并請學(xué)生說說自己平時(shí)遇到生字，解決生字的辦法，小結(jié)方法：看、問、查、猜……③ 學(xué)生選用自己喜歡的識字辦法學(xué)習(xí)生字、掌握讀音。）⑶ 多種方式認(rèn)讀注音生字：① 學(xué)生自愿認(rèn)讀、教讀生字。③ 齊讀生字。⑷ 去掉拼音讀生字：① 同桌比賽讀② 師生比賽讀③ 全班齊讀。⑵ 逐句學(xué)習(xí)、感悟課文并指導(dǎo)朗讀：整個(gè)過程按：讀了第（）句話，你知道了什么？你還想知道什么？學(xué)生邊讀邊自我學(xué)習(xí)感悟、質(zhì)疑的方式進(jìn)行。）① 第一句抓住“！”看多媒體課件，引導(dǎo)讀出下雪了小動(dòng)物們激動(dòng)、驚喜的語氣。（低年級學(xué)生以形象思維為主，“竹葉、梅花、楓葉、月牙”這些自然物學(xué)生雖然知道一些，但與動(dòng)物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離。啟發(fā)學(xué)生，提問：你們讀懂了什么？這時(shí)學(xué)生對第二、三句話的理解將豁然感悟：他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印形狀像竹葉；小狗的腳中間和腳爪都有厚厚的肉墊，所以踩出的39。請你當(dāng)小詩人來編一編、寫一寫。⑤ 第五句聯(lián)系上文理解“青蛙沒參加”是指青蛙沒像小鴨、小狗他們出來到雪地上畫畫。拓展：什么叫冬眠，還有哪些動(dòng)物也像青蛙一樣要冬眠。）⑶ 讀課文（有感情的朗讀全文）⑷ 背課文：① 播放課件學(xué)生據(jù)情景背誦課文。（在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí)，學(xué)生用體態(tài)動(dòng)作呈現(xiàn)課文，用自己的語言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既鞏固知識，又發(fā)展語言。畫一畫：動(dòng)手畫，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫家”的作品。）寫一寫：（編成兒歌寫下來）為了引發(fā)學(xué)生將思維的觸角引向新的領(lǐng)域，啟發(fā)學(xué)生思考：⑴ 雪地里還會來哪些新的“小畫家”，它們會畫出怎樣的作品？⑵ 還有哪些動(dòng)物沒參加？為什么。熟悉兩個(gè)偏旁“蟲、目”。背誦課文。課前預(yù)備：小雞，小鴨，小狗，小馬，竹葉，月牙，梅花，楓葉的圖畫。小黑板，錄音機(jī)，磁帶教學(xué)過程：情境創(chuàng)設(shè)，引進(jìn)課題。這時(shí)候，小動(dòng)物們都躲在熱和的小屋子里睡覺呢，可是有四個(gè)調(diào)皮的小家伙，一聽說老師今天要給同學(xué)們上課，就吵著要我?guī)鼈儊恚瑳]有辦法老師只好把它們帶來了，瞧，同學(xué)們你們熟悉它們嗎？（貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬）生：小雞，小鴨，小狗，小馬。（板書課題）（熟悉“雪”）初讀課文，識記字形。師：這首童謠好聽嗎？想把童謠讀好要先把不懂的字讀懂。師：碰到不熟悉的字怎么辦？（問老師、問同學(xué)、讀拼音、上下文猜字、看查字表）師：這些都是學(xué)習(xí)的好辦法。師：大家把不懂的字弄懂了嗎？老師考考大家：（1）齊讀認(rèn)字表中的字。師：出示“睡”，左邊是什么？表示了什么？生：目字旁，指眼睛。田雞是動(dòng)物，有蟲字旁，右邊是兩個(gè)土。生：“梅”是木字旁加天天的每。師：細(xì)心的小朋友讀課文時(shí)，誰發(fā)現(xiàn)一個(gè)希奇的符號？（出示：！）生：感嘆號。師：感嘆號是問號和句號的兄弟，是標(biāo)點(diǎn)符號大家庭里的又一名成員，也標(biāo)志一句話的結(jié)束。師：熟悉了感嘆號，那么感嘆號該怎么讀聽老師讀。（請同學(xué)到臺上按順序指出動(dòng)物圖片上的動(dòng)物名稱。生讀第三句師：同學(xué)們，老師這里有四種圖形，誰能認(rèn)出它們是誰畫的畫？（出示圖片：四種腳?。┧奈煌瑢W(xué)分別給四只動(dòng)物貼圖師：你們能不能按自己貼的圖說一句話？生：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。師：這些小動(dòng)物還能畫別的嗎？（學(xué)生說：不能，由于它們的腳趾各不相同，一種腳趾只能印一種腳?。?。師：那我們往叫醒它吧，讓它出來畫畫？生：不行，田雞冬眠了。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，出示下列句段，進(jìn)行閱讀拓展。有些動(dòng)物為了保持體內(nèi)溫度，開始了長時(shí)間“睡覺”，這就是動(dòng)物的冬眠。師生互讀5，6句，同桌互讀?？偨Y(jié)，課外實(shí)踐今天這節(jié)課上，我們熟悉了4位雪地里的小畫家，實(shí)在呀，每一種小動(dòng)物都是一位小畫家，今天放學(xué)后，觀察你喜歡的一種小動(dòng)物，看看它會畫什么？還有哪些小動(dòng)物和田雞兄弟一樣冬眠？下節(jié)課上課前把你觀察到的講給其他同學(xué)聽好嗎？教學(xué)板書：雪地里的小畫家誰？為什么？小雞圖——竹葉（圖）小狗圖——梅花（圖）小鴨圖——楓葉（圖）小馬圖——月牙（圖）第四篇：《雪地里的小畫家》教案精選《雪地里的小畫家》教案三篇作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間?！堆┑乩锏男‘嫾摇方贪?篇1一、揭示課題“雪”和“畫”是本課要求掌握的生字，注意讀準(zhǔn)。，要看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，讀完以后還要想想意思。（請兩位同學(xué)一人一句輪讀課文）三、講課課文。n，一群是多少？一兩個(gè)不能叫一群，至少三五個(gè)才能成群，也可能更多些）？（看圖，練習(xí)說一句話，用上有……還有……，有……和……）從圖上你能看他們各自畫了什么？那些畫是誰畫的？你能分得清嗎？課文里有一句話告訴我們他們各畫了什么，請找到讀一讀。）真正的竹葉見過嗎？（出示竹葉圖片和投影片上小雞的腳印對照）小雞畫的畫像不像竹葉？梅花，小朋友都見過（出示梅花圖），小狗畫得像嗎？小鴨畫的是楓葉（出示楓葉圖），像嗎？（學(xué)習(xí)生字詞：月牙）月牙是什么樣的？為什么說小馬畫的畫是月牙？讀第三句話。ng，筆bǐ）“筆”這個(gè)字的上面部分是我們這課要學(xué)習(xí)的新部首，叫“竹字頭”。這些小畫家跟我們不同。ng）它們怎么畫畫呢？從課文里找。腳嗎？它的腳爪是三根細(xì)長的腳趾，所以在雪地里留下的腳印就像竹葉。小狗的爪子什么樣？馬蹄釘了腳掌，像彎彎的月牙。所以我們叫他們是雪地里的小畫家。青蛙為什么不來參加畫畫呢？書上已告訴我們原因了。，學(xué)習(xí)“鳥字旁、竹字頭”兩個(gè)部首，會寫“甲、鴨”兩個(gè)生字。[教具準(zhǔn)備]生字卡片、活動(dòng)軟件、多媒體。冬天已經(jīng)到了，你們看。這不，它們也來到了雪地上。動(dòng)畫出示“小鴨”：我想大家一定也認(rèn)識它吧？動(dòng)畫出示“小馬”：你們看這又是誰呀？《雪地里的小畫家》教案 篇3教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識15個(gè)生字，會寫7個(gè)生字；認(rèn)識一個(gè)部首()；深入理解課文內(nèi)容。使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。)教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后一句(她在洞里睡覺哪)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。北風(fēng)呼嘯，雪花飄飄，好一幅雪景!創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，把語言文字和圖畫結(jié)合起來。小組自由讀課文。用圓圈畫出不認(rèn)識的字，小組內(nèi)相互識字。三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。)指導(dǎo)朗讀下雪啦!下雪啦!雪地里來了一群小畫家?？匆豢矗f一說。(1)教師用簡筆畫分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬，再畫上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案，讓學(xué)生觀察，并指名學(xué)生到黑板上連線理解。(因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉，所以說小雞畫竹葉。因?yàn)樾▲喌哪_印像楓葉，所以說小鴨畫楓葉。)(3)比較理解兩個(gè)畫字。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，出示以下四個(gè)句子讓學(xué)生比較：小紅畫了一朵大紅花。齊白石爺爺愛畫蟲蝦。(師)如果這個(gè)畫是表示動(dòng)作的，請同學(xué)們舉起右手做畫畫的動(dòng)作。結(jié)果表明，學(xué)生掌握了這兩個(gè)畫字的意思。(5)指導(dǎo)朗讀。學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀。(學(xué)生據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容知道冬眠的動(dòng)物還有烏龜、刺猬、熊、蛇等，這一點(diǎn)對學(xué)生來說并不難。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀出問句和答句的不同語氣。(因?yàn)榍嗤茉诙蠢锼X，所以它沒來參加。指導(dǎo)朗讀全文。指導(dǎo)背誦課文。五、識字、寫字。哪是多音字，可讓學(xué)生看拼音識字。第五篇：《雪地里的小畫家》教案《雪地里的小畫家》教案（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“群、竹”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“著”的字音，會寫生字“竹”。通過多種形式朗讀，初步感受小畫家雪地作畫的快樂之情。認(rèn)識句子。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字，正確并有感情朗讀課文，理解課文部分內(nèi)容，感受小畫家雪地作畫的快樂之情。課前準(zhǔn)備：課件、圖片、詞卡一、情境導(dǎo)入，冬爺爺是個(gè)“魔術(shù)師”，他呼地一吹。請兩位生）我們一起來把這個(gè)好消息告訴大家吧（齊讀第一句：下雪啦，下雪啦！），引來了一群小畫家。）齊讀課題。讀兒歌前，先豎起小耳朵聽（停頓一下）老師有小要求：。各管各讀，開始吧！師：老師把這些生字都請出來了，你們還認(rèn)得嗎？（開火車讀詞卡，學(xué)生出錯(cuò)時(shí)及時(shí)更正）去掉拼音難度升級嘍，小火車要爬坡了。（去拼音后小火車讀，讀對一個(gè)，其余小朋友再跟讀一遍）這些生字都難不倒大家。（1）步：（字形演變）你們知道古時(shí)候的“步”長什么樣子嗎？看，這是什么呢（腳印）一前一后的兩個(gè)腳印就是一步。（2）著：指名讀這句話。還有另外一個(gè)讀音，誰知道？讀“zhe”（課件出示）。（3）群：老師給它穿上紅衣服啦。那雪地里到底來了哪些小畫家？把它們?nèi)Τ鰜怼？磥碓~語掌握得不錯(cuò)，那咱們來挑戰(zhàn)一下新任務(wù)吧，老師請小朋友來一人一句讀兒歌，你能行嗎？（指名讀后讓學(xué)生判斷是否是一句話。它叫感嘆號，也表示一句話說完了。（2）這個(gè)像耳朵一樣的符號叫問號，也能表示一句話說好了。（學(xué)生修改句子序號，出示正確的標(biāo)序），讀完后劃出小畫家們在雪地里都畫了什么的句子？（指名答并校對）出示：（1）指名讀請小朋友們讀讀這兩句話。出示：竹葉、梅花、楓葉、月牙，哪四位小朋友能幫老師把這四個(gè)詞語貼到小畫家的下面？其余的小朋友認(rèn)真看黑板他們貼對了嗎？貼對了就看這板書一起說一遍：小雞畫竹葉……（3）貼圖。（選擇一位學(xué)生投影校對）：小朋友們真能干，下面老師想和你們合作著來介紹一下小畫家的畫。（拍手說）師：小雞畫什么？生：小雞畫竹葉?！?再同桌之間練習(xí)說一說。）（2）老師有個(gè)想法，請小狗來畫竹葉，可以嗎？生自由答。原來小動(dòng)物的腳印都不一樣，師示范，再生練習(xí)。（4）配動(dòng)作夸一夸。（不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。（師生合作讀）五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫，給我們留下了“竹”這個(gè)生字寶寶？讓我們把它送進(jìn)田字格里吧！指導(dǎo)書寫“竹”（1）生觀察“竹”在田字格中的位置，指出關(guān)鍵筆畫的位置。（3）學(xué)生書空。雪地里的還有哪些小畫家呢？咱們下節(jié)課去學(xué)習(xí)。畫一畫你喜歡的小動(dòng)