20xx蘇教版六年級語文——聶將軍與日本小姑娘案例分析-閱讀頁
2024-10-01 10:07本頁面
【正文】 師：你讀書讀得更全面更仔細，想得也好，你的插圖就更好了。教師再作巡視，適當地點撥、指導。因此，教師要注重在讀中誘導學生對課文內容有所感悟，促進學生感悟自得，自主開展，在不斷讀書積累中提高學生對課文的理解，對語言的悟性。在初讀課文的根底上讓學生想象思考：課文中哪幾幅畫面給你留下了深刻的印象學生歸納出有照料圖、送別圖、謝恩圖，這是學生對課文內容的整體感悟。畫出圖后再作交流：你為什么這樣畫這樣畫表達出了什么意思這是讓學生充分表達出自己對課文語言情感的感悟在把對語言文字的感悟轉化為圖畫形象的過程中把握人物的思想感情，又通過大家的補充討論，如對人物動作神情的處理，對梨等小道具的處理，從細節(jié)處挖掘體會人物內在的思想感情。 沒有煩瑣的分析，沒有滔滔的講解，只是讓學生毫無拘束地讀書，暢談自己的心得領悟，就可以讓學生的感悟體驗與課文語言擦出情感的火
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