【正文】 覽室、會(huì)場(chǎng)等公共場(chǎng)所不吃帶果皮的食物。做到愛(ài)護(hù)學(xué)校的花草樹(shù)木，不采摘校園內(nèi)各種花果；自覺(jué)愛(ài)護(hù)宿舍、教學(xué)和活動(dòng)等場(chǎng)所的公共設(shè)施，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，不好亂畫、亂涂、亂貼；不好損壞桌椅、門窗玻璃和學(xué)校的其他建筑物。做到生活簡(jiǎn)樸，不好隨意向家里要錢要物，不好講排場(chǎng)，不好擺闊氣，不能高消費(fèi)或以各種形式強(qiáng)迫他人請(qǐng)客；提倡節(jié)約，不能有常流水、常明燈、陽(yáng)光燈、無(wú)人燈現(xiàn)象。做到同學(xué)之間要互相尊重，不污辱他人的人格，尊重他人的宗教信仰自由和民族習(xí)慣，不制造和傳播有礙團(tuán)結(jié)和有損他人的言論，不好因閑言碎語(yǔ)或小事不合而爭(zhēng)吵、打架，甚至斗毆，以免給雙方帶來(lái)傷害；發(fā)生矛盾、糾紛要心平氣和地協(xié)商解決，要學(xué)會(huì)換位思考，互諒互敬，切忌意氣用事。養(yǎng)成儀表端莊的習(xí)慣。穿戴整潔、樸素大方。做到談吐要禮貌，說(shuō)話不夾帶粗俗的字詞，不謾罵、挖苦和取笑他人；待人接物舉止得體，端莊大方；維護(hù)公共秩序，就餐、購(gòu)物要自覺(jué)排隊(duì)，不得插隊(duì)和擁擠；不在教室和教學(xué)樓內(nèi)追逐打鬧喧嘩。尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌，升國(guó)旗、奏唱國(guó)歌時(shí)要肅立、行注目禮。做到說(shuō)話做事實(shí)實(shí)在在、表里一致，當(dāng)著人和背著人一個(gè)樣；做到學(xué)習(xí)、評(píng)比、競(jìng)賽不弄虛作假，考試不作弊；做到承諾時(shí)實(shí)事求是、講原則，作出承諾后發(fā)奮兌現(xiàn)。學(xué)校成立日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組。同時(shí)為了繼續(xù)深化養(yǎng)成教育，讓教育在實(shí)際的生活中得以運(yùn)用，透過(guò)我們校訊通平臺(tái)讓我們所有家長(zhǎng)加入到我們養(yǎng)成教育活動(dòng)中來(lái)，從而建立起以學(xué)生為中心的教師學(xué)生家長(zhǎng)三位一體的德育體系。第二階段：組織實(shí)施階段(4月5日至6月14日)時(shí)刻主題4月5日習(xí)慣養(yǎng)成的必要性4月12日學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》4月19日安全行為習(xí)慣4月26日遵章守紀(jì)、自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣5月3日按時(shí)作息5月10日講究衛(wèi)生5月17日愛(ài)護(hù)公物5月24日勤儉節(jié)約5月31日?qǐng)F(tuán)結(jié)友愛(ài)6月7日儀表端莊6月14日禮貌禮貌6月21日誠(chéng)實(shí)守信6月25日總結(jié)表彰說(shuō)明：每次主題班會(huì)要求見(jiàn)以上三、活動(dòng)資料，各班可根據(jù)實(shí)際另行強(qiáng)化教育。班主任負(fù)責(zé)做好違紀(jì)學(xué)生的教育工作。第三階段：總結(jié)表彰階段（6月25日）（暫定）為了樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，結(jié)合組織實(shí)施階段的督察狀況以及同學(xué)、老師、學(xué)生家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，根據(jù)百分計(jì)獎(jiǎng)制的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)與表彰。根據(jù)各階段的教育主題，在全校范圍評(píng)出十佳星級(jí)班級(jí)，十佳禮貌標(biāo)兵?？偨Y(jié)表彰。交流提高。五、活動(dòng)要求：各班在2010年4至6月時(shí)刻內(nèi)，每周應(yīng)開(kāi)好一周一習(xí)慣主題的班會(huì)（見(jiàn)上），讓學(xué)生知道每一習(xí)慣對(duì)人生的好處，此刻怎樣養(yǎng)成。以日檢查為基礎(chǔ)，一周一小循環(huán)，一月為一大循環(huán)，構(gòu)成教育管理反饋再教育再管理的工作模式，使學(xué)生的行為規(guī)范最終能到達(dá)要求。讓學(xué)生在體驗(yàn)中產(chǎn)生情感，在行為中表現(xiàn)情感。不斷完善家校聯(lián)系制度，與家長(zhǎng)建立經(jīng)常性的聯(lián)系，采取切實(shí)有效措施，做好學(xué)生的幫教工作，減少杜絕學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。班主任是一個(gè)班級(jí)的直接管理者，自身的教育理念和形象對(duì)良好班風(fēng)、校風(fēng)的構(gòu)成起著巨大的影響，為了使學(xué)校的行為規(guī)范教育真正落到實(shí)處，同時(shí)也為了加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，我們要求對(duì)學(xué)生要做到五嚴(yán)：嚴(yán)而有格，即按必須規(guī)律、標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。嚴(yán)生于愛(ài)，愛(ài)寓于嚴(yán)，做到愛(ài)而不縱，嚴(yán)而不兇。教育處采取措施加大常規(guī)工作的管理力度，充分發(fā)揮教師和學(xué)生會(huì)檢查小組的監(jiān)督作用，對(duì)班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律以及學(xué)生常規(guī)執(zhí)行狀況等方面的工作，進(jìn)行檢查、量化、通報(bào)，以此規(guī)范學(xué)生的在校行為，使學(xué)生的精神面貌和思想道德水平明顯提高。對(duì)違紀(jì)學(xué)生要及時(shí)做好教育工作。一個(gè)良好的班風(fēng)的構(gòu)成與班主任善于培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，善于細(xì)致入微地觀察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理，情感變化是分不開(kāi)的。牽一發(fā)而動(dòng)全身，學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，其學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)相繼提高，班級(jí)的風(fēng)氣也會(huì)隨之好轉(zhuǎn)，班主任的班級(jí)管理工作也會(huì)更加得心應(yīng)手?。ǘ┤w教師職責(zé)：要做好學(xué)生教育工作，對(duì)在課堂中及校園中違反紀(jì)律的學(xué)生及時(shí)教育，對(duì)不理解教育的學(xué)生要及時(shí)上報(bào)教育處，由學(xué)校統(tǒng)一教育。良好的行為習(xí)慣不是天生就有的，而是在長(zhǎng)期生活、學(xué)習(xí)中逐漸構(gòu)成的，它貫穿于生活、學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，讓我們大家行動(dòng)起來(lái)，從身邊的點(diǎn)滴小事教育做起，上課認(rèn)真聽(tīng)講；彎下腰，撿起腳下的紙片；伸出手，擰緊滴水的龍頭；禮貌地說(shuō)聲：老師早同學(xué)好。第四篇：行為習(xí)慣養(yǎng)成教育行為習(xí)慣養(yǎng)成教育——為幼兒的終身發(fā)展與幸福奠基（寶城街道中心幼兒園董萌萌）教育家陳鶴琴先生說(shuō)：“人類的動(dòng)作十之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。另外，幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是幼兒園工作的根本需要。加強(qiáng)幼兒的養(yǎng)成教育，已日益成為一種共識(shí)。祖輩、父母過(guò)分的溺愛(ài)嬌慣，造成孩子以自我為中心、適應(yīng)能力較差、不懂文明禮貌、任性、怕苦等問(wèn)題。不少幼兒在表演節(jié)目時(shí)還很自信，但一旦讓他們?nèi)オ?dú)立完成一件簡(jiǎn)單任務(wù)時(shí)，就顯得不知所措。對(duì)幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的幾點(diǎn)建議（一）開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)源于生活，完善于生活，通過(guò)幼兒一日活動(dòng)及特定活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，是習(xí)慣養(yǎng)成教育的基本渠道。（二）重視幼兒園環(huán)境熏陶，為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境 每個(gè)人都處于一定的環(huán)境中，時(shí)時(shí)受到環(huán)境的熏陶感染。幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成要有良好的環(huán)境和必要的條件，如整潔、干凈的活動(dòng)室，獨(dú)立進(jìn)餐的環(huán)境，使幼兒受到潛移默化的感染。（三）營(yíng)造良好的家庭教育氛圍，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的形成 ，改變幼兒的不良習(xí)慣現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，備受家人的寵愛(ài)，在家衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，想要什么就得給什么，想干什么就得干什么，致使一些幼兒養(yǎng)成了許多不良的習(xí)慣。日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子的不良習(xí)慣后，要給他們講道理，以理服人。，本著“大人放手，孩子動(dòng)手”的原則，培養(yǎng)幼兒的自理能力 從兒童發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看，不給予孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，就等于剝奪了孩子自理能力發(fā)展的機(jī)會(huì)，久而久之，孩子也就喪失了獨(dú)立能力。在家里，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的興趣和能力因勢(shì)利導(dǎo)，通過(guò)具體、細(xì)致的示范，從身邊的小事做起，由易到難，教給幼兒一些自我服務(wù)的技能，如學(xué)習(xí)自己擦嘴、擦鼻涕、洗手、刷牙、洗臉、穿衣服、整理床鋪等。當(dāng)孩子完成一項(xiàng)工作后，作父母的要給以適當(dāng)?shù)目隙ê唾澷p，當(dāng)孩子的存在價(jià)值被肯定，自己的工作能力被肯定，他們也會(huì)感到無(wú)比的興奮和快樂(lè)，在很大程度上增進(jìn)孩子的自信心、言傳身教，給孩子樹(shù)立良好榜樣的原則 鼓勵(lì)家長(zhǎng)要給孩子一個(gè)獨(dú)立自主的好榜樣。為家長(zhǎng)推薦好的書刊、雜志，并定期組織家長(zhǎng)來(lái)談?wù)勛约旱挠齼航?jīng)驗(yàn)，反饋閱讀家庭教育文章的心得，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的文化修養(yǎng)，用心地向書本學(xué)習(xí)，用心地向他人學(xué)習(xí)，用心地向孩子學(xué)習(xí)，用心地進(jìn)行教育反思。積極引導(dǎo)家長(zhǎng)在家中統(tǒng)一家庭成員間的認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一教育方法，在對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)教育的過(guò)程中嚴(yán)格要求，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，各種規(guī)則不斷地得到強(qiáng)化和補(bǔ)充，使幼兒能夠堅(jiān)定不移地朝目標(biāo)去努力。經(jīng)過(guò)幼兒園的教育，孩子在進(jìn)餐習(xí)慣和進(jìn)餐時(shí)間上都有了進(jìn)步，但孩子在家中仍要外婆喂。家長(zhǎng)的教育觀念在逐步改變，他們不僅增強(qiáng)了培養(yǎng)幼兒良好行為的意識(shí)，更重要的是認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作的緊迫性和重要性。如：有的孩子在玩完玩具后，沒(méi)有把玩具放回原處的習(xí)慣，家長(zhǎng)就要有意識(shí)地督促孩子進(jìn)行收拾玩具的練習(xí)，,而且多次重復(fù)訓(xùn)練，使幼兒養(yǎng)成不用提醒玩完玩具后就能自覺(jué)、及時(shí)地將玩具放回去的好習(xí)慣。第五篇：行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中小學(xué)“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”30條（一）教師行為習(xí)慣將課堂還給學(xué)生的習(xí)慣錘煉課堂語(yǔ)言，豐富課堂表情，注重儀表的習(xí)慣時(shí)常微笑，不將不良情緒帶進(jìn)課堂的習(xí)慣經(jīng)常反思教學(xué)效果的習(xí)慣對(duì)每一名學(xué)生都一視同仁的習(xí)慣欣賞學(xué)生，主動(dòng)了解學(xué)生，盡量不當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生的習(xí)慣定期與家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)溝通時(shí)先說(shuō)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的習(xí)慣不斷學(xué)習(xí)，提高個(gè)人素養(yǎng)的習(xí)慣換位思考，善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的習(xí)慣心態(tài)積極，培養(yǎng)個(gè)人興趣愛(ài)好的習(xí)慣（二）學(xué)生行為習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣課前安靜坐好，小憩收心，準(zhǔn)備上課的習(xí)慣課上專心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，做好筆記的習(xí)慣獨(dú)立思考、相互合作，敢于提出問(wèn)題的習(xí)慣講究效率，當(dāng)日之事當(dāng)日畢的習(xí)慣及時(shí)整理學(xué)習(xí)用品、學(xué)習(xí)資料的習(xí)慣認(rèn)真書寫、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣自我反思，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣規(guī)范答題，考試絕不作弊的習(xí)慣課外閱讀，寫日記的習(xí)慣行為習(xí)慣舉止文明，自覺(jué)使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)到做到的習(xí)慣尊敬他人，不嘲笑別人的習(xí)慣，守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣懂得感恩，主動(dòng)幫助別人的習(xí)慣珍惜糧食，節(jié)約水電，不亂丟垃圾的習(xí)慣遵守秩序，公共場(chǎng)合不大聲喧嘩的習(xí)慣勤于動(dòng)手，自己的事情自己做的習(xí)慣有自己的興趣愛(ài)好，經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣注重個(gè)人衛(wèi)生，穿著打扮符合學(xué)生身份的習(xí)慣