【正文】 9 561 936 2．比一比下面各數(shù)的大小。(1)出示三個(gè)杯子，教師參照書中的圖片，分別在杯中放入一些黃豆。(板書：大約)”大約”在這里是什么意思? 提問；你能猜出另外兩個(gè)杯里大約各有多少粒黃豆嗎?(2)指名請學(xué)生們各抒己見，并同時(shí)說說自己估計(jì)的根據(jù)、理由。)2．完成“想想做做”第6題。提問：紅紅說的“我的書比你的少很多”，指的是比多少少很多? 比630少很多是什么意思?(2)請學(xué)生們在合適的一欄內(nèi)打勾。3．完成“想想做做”第9題。四、全課總結(jié)(略)五、課后布置：完成“復(fù)習(xí)39。教學(xué)目的：通過復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫與口算整百數(shù)加、減整百數(shù)和整百 數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和解決簡單的實(shí)際問題的能力。(出示課題。(2)提問：它們都是幾位數(shù)，最高位是哪一位?這3個(gè)數(shù)中都有2和7，但表示的意思一樣嗎?為什么?(3)請學(xué)生們說一說，應(yīng)怎樣讀一個(gè)千以內(nèi)的數(shù)? 2．寫出下面各數(shù)。(1)300+200 600400 1000200(2)400+20 67070 620600四、全課總結(jié)：請學(xué)生說說如何讀、寫一個(gè)千以內(nèi)的數(shù)，特別是如果遇到中間或末尾有0該如何讀寫。教學(xué)目的：通過復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的大小比較和估計(jì)，使學(xué)生們能相互交流、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)，提高學(xué)生們的數(shù)感水平。自學(xué)目標(biāo)：學(xué)生會比較千以內(nèi)數(shù)的大小 自學(xué)要求：完成教材第9題 自學(xué)方法：操作、觀察法、合作交流訓(xùn)練： 1．比一比下面各數(shù)的大小，在()里填上、三、練習(xí)完成教材第10—14題第三篇：二年級下冊數(shù)學(xué)第二單元時(shí)分秒教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元： 課題：認(rèn)識時(shí)、分、秒教材分析時(shí)間是一類常見的量。小學(xué)生需要知道一些有關(guān)時(shí)間的知識，具有初步的時(shí)間觀念，形成合理利用時(shí)間的良好習(xí)慣。其中年、月、日是比較大的時(shí)間單位，1個(gè)單位時(shí)間都比較長，相鄰單位之間的進(jìn)率復(fù)雜多變。所以，常用的時(shí)間單位分兩次教學(xué)，第一次是本單元，先教學(xué)“時(shí)”“分”和“秒”，第二次在三年級，教學(xué)“年”“月”“日”。② 認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間，包括整時(shí)時(shí)間和非整時(shí)時(shí)間。全單元編排五道例題，具體安排如下表。培養(yǎng)初步的時(shí)間觀念是本單元的重要任務(wù)?！皶r(shí)針”和“分鐘”，認(rèn)、讀、寫整時(shí)。學(xué)生家里有，在學(xué)校和一些公共場合也能經(jīng)?？吹?。所以，“要知道時(shí)間，就要學(xué)會看鐘表”。（1）認(rèn)識時(shí)針和分針。他們知道鐘面上有兩根針，一根長、一根短，很自然地把長的針稱為長針、短的針稱為短針。從此以后，教學(xué)中應(yīng)該規(guī)范地使用針的名稱。鐘面上的整時(shí)，特點(diǎn)很明顯。像這樣，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。第一步以8時(shí)為例，指出“分鐘指著12，時(shí)針指著8，是8時(shí)”，具體描述了鐘面上8時(shí)兩根針?biāo)诘奈恢谩＝虒W(xué)時(shí)應(yīng)該告訴學(xué)生，“：”要寫在“8”和“00”中間偏下的位置上。教材有意把1時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、11時(shí)依次排列，學(xué)生順次讀寫這些時(shí)間，隨著鐘面的變化，感受時(shí)間是按順序變化的。例2教學(xué)時(shí)間單位時(shí)和分，包括時(shí)與分的概念，時(shí)與分之間的進(jìn)率。鐘面上的“格”是為了準(zhǔn)確表示時(shí)間，有“大格”和“小格”之分。為此，教材問學(xué)生“鐘面上有幾個(gè)大格？每個(gè)大格里有幾個(gè)小格？一共有多少個(gè)小格？”引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注鐘面上的格，去數(shù)鐘面上的格。鐘面上兩個(gè)相鄰數(shù)之間都是1大格，每個(gè)大格里有若干個(gè)點(diǎn)，兩個(gè)相鄰點(diǎn)之間都是1小格。十分重要的是，學(xué)生應(yīng)該熟悉從12到某個(gè)數(shù)之間，有幾個(gè)大格，有幾個(gè)小格，這是辨認(rèn)非整時(shí)時(shí)間所需要的能力。（2）初步建立時(shí)、分的概念。教學(xué)時(shí)和分，應(yīng)該幫助學(xué)生建立時(shí)、分的概念，形成1時(shí)、1分的時(shí)間觀念。教材在鐘面上用涂色的扇形表示出時(shí)針走的1大格和分針走的1小格，幫助學(xué)生直觀地了解1時(shí)和1分的概念。教材讓學(xué)生進(jìn)行1分鐘活動，如寫字，踢毽、跳繩等，利用1分鐘能寫幾個(gè)字、踢幾下毽子、跳幾下繩，來感受1分鐘有多長。這些具體感受，使1時(shí)、1分的概念不只是枯燥的語言講述，而是富有色彩的親身體驗(yàn)的時(shí)間觀念。1時(shí)是多少分？例題通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：在鐘面上撥1小時(shí)，看時(shí)針和分針分別怎樣轉(zhuǎn)動，發(fā)現(xiàn)時(shí)與分的進(jìn)率。但準(zhǔn)確撥出時(shí)針走1大格不太容易，比較方便的撥法是讓分針走1圈，看到時(shí)針同時(shí)走1大格，就能得出時(shí)與分的進(jìn)率。非整時(shí)的認(rèn)讀比整時(shí)難得多，尤其是接近整時(shí)而未到整時(shí)，更容易認(rèn)錯。先教學(xué)不接近整時(shí)的時(shí)間，再教學(xué)接近整時(shí)的時(shí)間。鐘面上，不接近整時(shí)的時(shí)間，時(shí)針總在兩個(gè)數(shù)之間，分針總是指著某個(gè)小格。教材沒有把這個(gè)知識直接告訴學(xué)生，而是讓他們看著鐘面體會非整時(shí)的時(shí)針與分針?biāo)诘奈恢?，感受非整時(shí)的讀寫方法。第一個(gè)鐘面上，是7時(shí)，小孩正起床。教學(xué)這個(gè)時(shí)間，要引導(dǎo)學(xué)生體會時(shí)針在7和8之間，應(yīng)該是7時(shí)剛過，8時(shí)還沒有到，即7時(shí)多。所以，鐘面上的這個(gè)時(shí)間是7時(shí)過15分，也就是7時(shí)15分。第三個(gè)鐘面上，時(shí)鐘仍然在7和8之間，仍然是7時(shí)多。教材要求學(xué)生像這樣觀察鐘面上的時(shí)針與分針，并嘗試著自己讀寫這個(gè)時(shí)間。教材要求學(xué)生讀寫這個(gè)時(shí)間，初步認(rèn)識非整時(shí)，會讀寫這樣的時(shí)間。充分利用例題的內(nèi)容，還可以把上述三個(gè)時(shí)間連起來，連續(xù)說出這小孩幾時(shí)起床、幾時(shí)幾分在吃早飯、幾時(shí)幾分離開家，幾時(shí)幾分到達(dá)學(xué)校。由于分針走的小格數(shù)不同，三個(gè)時(shí)間就不同。接近整時(shí)的時(shí)間不是整時(shí)，由于時(shí)針?biāo)坪踔钢硞€(gè)數(shù)，學(xué)生往往會讀錯寫錯這樣的時(shí)間。鐘面上，時(shí)針幾乎正指著8，分針指著11，這樣的時(shí)間最難認(rèn)讀。鐘面上的涂色扇形表示分針走了55小格，是7時(shí)過55分。所以，這個(gè)時(shí)間是7時(shí)55分。鐘面上那個(gè)涂色扇形表示分針走了5小格，應(yīng)該是8時(shí)過5分，即8時(shí)5分。，知道時(shí)間單位“秒”，體會1秒有多長。例5把認(rèn)識秒分成四步進(jìn)行。接著介紹鐘面上的秒針，用“最長”“最細(xì)”形象地描述秒針的特點(diǎn)，使學(xué)生一眼就能識別秒針，并區(qū)別于分針和時(shí)針。最后同時(shí)觀察鐘面上時(shí)針和秒針的轉(zhuǎn)動，得到分與秒之間的進(jìn)率是60。配合例5的“想想做做”，著重讓學(xué)生體驗(yàn)秒的長短。從1數(shù)到60，比誰用的時(shí)間最接近60秒，要求學(xué)生不看鐘面，默默地一秒一秒地體驗(yàn)時(shí)間，檢驗(yàn)他們對1秒時(shí)間的把握，同時(shí)也在體驗(yàn)1分時(shí)間有多長。這些活動要合作進(jìn)行，在自己做各項(xiàng)活動時(shí)，要請同伴幫助計(jì)時(shí)。如果沒有鐘表，可以按1秒1秒的節(jié)奏，通過數(shù)數(shù)計(jì)時(shí)。5.“動手做”是一件很有意義的活動?！傲⒏蜏y日影”是古人的一種計(jì)時(shí)方法。這次“動手做”需要的材料很簡單，只要一塊圓盤形硬紙板、一小塊橡皮泥和一根稍長些的小棒。應(yīng)該注意的是，橡皮泥和小棒所在的位置必須固定，不能移動?；顒涌梢园才旁陔p休日進(jìn)行，教材十分清楚地講述了操作方法。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，時(shí)間越接近中午，小棒的影子越短。與昨天的記錄相比照，估計(jì)這時(shí)大約是什么時(shí)間。如果小棒影子處于昨天記錄的兩個(gè)影長之間，那么現(xiàn)在的時(shí)間應(yīng)該在昨天做這兩個(gè)記錄的時(shí)間之間，大約是幾時(shí)幾分就能估計(jì)出來了。練習(xí)二為整個(gè)單元的教學(xué)而配置，鞏固知識、形成技能、培養(yǎng)習(xí)慣是練習(xí)設(shè)計(jì)的主要目的。第1題為日常生活中的一些事情選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間單位，描述做這些事情各需要多長時(shí)間。選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間單位，需要有正確的1時(shí)、1分、1秒的時(shí)間觀念，這些觀念在使用單位的活動中，又得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。這些大小比較涉及到1分、1秒各有多長的觀念，以及時(shí)與分、分與秒之間的進(jìn)率等基礎(chǔ)知識。這些問題的答案要根據(jù)“分針走1小格的時(shí)間是1分”“時(shí)針走1大格的時(shí)間是1時(shí)”推想出來，是時(shí)、分概念的一次應(yīng)用。第4題，要求學(xué)生分別寫出四個(gè)鐘面上的時(shí)間。這些練習(xí)都有助于學(xué)生正確辨認(rèn)鐘面上的時(shí)間。第6題要求學(xué)生在表格里填寫自己每天的起床時(shí)間、上學(xué)時(shí)間、午餐時(shí)間、放學(xué)時(shí)間、睡覺時(shí)間，蘊(yùn)含著按時(shí)作息的教育內(nèi)容。第二單元： 課題：認(rèn)識時(shí)、分 第1課時(shí) 總第 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：，知道鐘面上的時(shí)針和分針，并認(rèn)識鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識鐘面上的整時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面教學(xué)具。揭示課題：小朋友猜對了。二、思索探究初步認(rèn)識鐘面說明：我們經(jīng)?？寸娒媪私鈺r(shí)間，大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，把你知道的有關(guān)鐘面上的知識在小組里跟同學(xué)說一說。有12個(gè)數(shù)，讓學(xué)生從1順次讀到12。讓學(xué)生把分針和時(shí)針指給同桌看。（3）教學(xué)試一試出示三只整時(shí)的鐘面圖，提問這三只表上又是幾時(shí)？你是怎么知道的？學(xué)生在鐘面上撥一個(gè)時(shí)間讓同桌說說是幾時(shí)。（掛圖出示：鐘面 學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的鐘表。（學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：鐘面上有1～12這12個(gè)數(shù)；鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，一共有60個(gè)小格。提問：鐘面上一共有多少個(gè)大格呢？（引導(dǎo)學(xué)生從1開始依次數(shù)出12個(gè)大格。講述：鐘面上除了大格，還有小格，相鄰的兩個(gè)小點(diǎn)之間是1小格。（板書：5個(gè)）提問：鐘面上一共有幾個(gè)小格？我們一起5個(gè)5個(gè)數(shù)一數(shù)。5．認(rèn)識時(shí)。（板書：時(shí)針走1大格是1小時(shí))提問：時(shí)針走2大格是幾小時(shí)？時(shí)針從12走到4，走了幾小時(shí)？走到7呢？那么，時(shí)針走一大圈又是幾小時(shí)？學(xué)生動手操作。認(rèn)識分。我們一起來看一下分針是怎樣走1小格的。提問：走這樣的2小格是幾分？走3小格呢？7小格呢？ 講述：分針走幾小格就是幾分。（要求：分針從12出發(fā)，分別撥出10分，25分）小結(jié)：要知道走了幾分鐘，要看分針，分針走1小格就是1分，幾小格就是幾分。在鐘面上分針走了一圈，經(jīng)過了幾個(gè)小格？（60個(gè)小格。過渡：1分鐘的時(shí)間很短，但如果我們認(rèn)真地利用好，其實(shí)1分鐘也可以做很多事情。大家做眼保健操，1分鐘大約做幾節(jié)眼保健操。做“想想做做”第5題，了解有多少同學(xué)能在1分鐘內(nèi)完成。追問：你覺得1分鐘還能做些什么？學(xué)生先同桌交流，再全班交流。感受1小時(shí)。一節(jié)課時(shí)幾分鐘？課間休息幾分鐘？再加上幾分鐘就是1小時(shí)。完成“想想做做”第2題先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時(shí)，要求學(xué)生互相看一看撥的對不對。完成“想想做做”第3題先仔細(xì)觀察鐘面上畫了什么針，還缺少什么針，再根據(jù)鐘面下標(biāo)出的時(shí)刻在鐘面上補(bǔ)畫出分針或時(shí)針。完成“想想做做”第4題 學(xué)生獨(dú)立完成。第2單元課題：認(rèn)識幾時(shí)幾分第1課時(shí)總第 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：、讀、寫鐘面上所表示的時(shí)刻。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)、讀、寫鐘面上所表示的幾時(shí)幾分。教具準(zhǔn)備：教具鐘、學(xué)具鐘等。小朋友，孫悟空又來了？上節(jié)課，我們和孫悟空學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（認(rèn)識時(shí)、分）現(xiàn)在，我們復(fù)習(xí)一下。每個(gè)大格分成（）個(gè)小格。（2）分針走一小格的時(shí)間是（）分。時(shí)針走1小時(shí)，分針正好走一圈，是（）分?？匆幌?，這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間你認(rèn)識嗎？（用兩種表示方法）觀察一下，這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間都有什么相同的地方？小結(jié)：像這樣鐘表上分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。你們歡迎不歡迎他？（出示課題）二、探索交流。學(xué)生觀察，先讓學(xué)生用自己熟悉的方式，表達(dá)鐘面上的時(shí)刻。、7時(shí)45分。分針從12起走過30小格，是7時(shí)30分。）是幾時(shí)幾分？怎樣簡寫？怎么讀？齊讀一下。（5）7時(shí) 55分接下來馬上就是幾時(shí)了，怎樣撥到8時(shí)呢？ 學(xué)生動手撥一撥并進(jìn)行反饋。）（6）還想撥嗎？和老師一起繼續(xù)撥，分針走呀走，走到數(shù)字10，現(xiàn)在鐘面上的時(shí)間是多少呢？9時(shí)對嗎？為什么？（分針還沒到12。）。）（2）說說看，這時(shí)大約幾時(shí)？（3）指出：看時(shí)間的時(shí)候，我們可以先看時(shí)針，因?yàn)闀r(shí)針剛過8時(shí)，所以是8時(shí)；是8時(shí)過幾分呢？我們再看什么針？（分針）分針從12起走到1，走了幾分，因?yàn)闆]有滿10分，中間要用0表示。（1）（出示5時(shí)零5分、12時(shí)30分的鐘面）這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間是多少呢？（2）集體交流。）三、檢測完善。認(rèn)讀第二個(gè)鐘面上的時(shí)刻，問：時(shí)針有沒有走到4？說明這時(shí)是幾時(shí)多？是幾時(shí)幾分？認(rèn)讀第三個(gè)鐘面上的時(shí)刻，問：時(shí)針有沒有到８時(shí)？是幾時(shí)多？多幾分？寫6：05時(shí)應(yīng)注意什么？（強(qiáng)調(diào)不要忘了中間的零。（1）請小朋友看第２題，讀讀題目的要求。（2）出示題目，進(jìn)行反饋。如中午的12：05在做作業(yè)；夜里的12：05在睡覺。讓學(xué)生在鐘面上撥出下面的時(shí)刻。五、作業(yè)。發(fā)現(xiàn)分、秒之間的進(jìn)率關(guān)系。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并有效促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。秒針走一小格是1秒。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。②學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？生：拍一下手。師：（跟著做動作）你沒錯，真棒！生：我寫一個(gè)1字就是一秒。④ 小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實(shí)在做不了什么事情。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。(1)秒針走一大格時(shí)間是多少呢？為什么呢？（秒針走一大格是5秒）同學(xué)們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個(gè)“秒“字的時(shí)候，秒針從1走到2，經(jīng)過了幾個(gè)小格，就是幾秒？生：秒針從1走到2經(jīng)過了5個(gè)小格，就是5秒。生：我系紅領(lǐng)巾的時(shí)候，秒針從5走到8經(jīng)過了幾秒？ 生：秒針從5走到8經(jīng)過了15秒。在微不足道的還不足13秒鐘時(shí)間里，劉翔成了聞名世界的飛人，為我們祖國爭了光，如果他慢上1秒，站在領(lǐng)獎臺上獲得金牌的就不是他了。(2)同桌合作：①做一次深呼吸用（）秒②跳繩20下用（）秒③從教室前面走到后面用（）秒 3探索分與秒之間的關(guān)系(1)秒針走一圈是多少個(gè)大格？多少個(gè)小格呢？（12個(gè)大格，60小格）是多少秒？（60秒）為什么是60秒呢？（秒針走1小格是1秒，走60個(gè)小格有60個(gè)1秒，也就是60秒）（2）現(xiàn)在看大屏幕，點(diǎn)課件仔細(xì)觀察種面，秒針走60個(gè)小格，分針走幾個(gè)小格，你發(fā)現(xiàn)了什么？（秒針走60個(gè)小格，也就是一圈，分針走1小格，也就是1分=60秒）1分和60秒之間是什么關(guān)系？怎么表示呢？板書：1分=60秒師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過多長時(shí)間，分針有沒有什么變化。學(xué)生交流：1分=（）秒秒是比分更小的時(shí)間單位。？ “秒”的工具師生共同介紹生活中測量秒的工具。電子表顯示8：15：59。三、反饋檢測 1.“想想做做”第3題（1）請同學(xué)們跟著秒針走動拍手，每秒拍一下。（3）用30秒背乘法口訣，看能背多少句。）2.“想想做做”第4題 同桌合作，完成填空。誰跑得最快？誰跑得最慢？學(xué)生小組討論，集體