【正文】 的位置、方向、距離有關。一天中，陽光下物體的影子會隨著太陽位置的高低和方向的改變而改變。擋光物體會有影子，是因為光是直線傳播造成的。光的反射原理在生產(chǎn)生活中廣泛應用。許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱。利用凹面鏡和凸透鏡會聚光線的特性，可以得到強光和高溫。物體吸熱的本領與物體的顏色、表面粗糙程度以及陽光的照射角度有關。過程與方法探究影子產(chǎn)生的條件，觀察影子、光源、物體之間的關系。通過對比實驗探究陽光的強弱、材料的屬性、物體受陽光照射的角度和物體升溫快慢的關系。根據(jù)實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進行分析和推理，做出自己的解釋。情感、態(tài)度、價值觀形成對光的研究的興趣。認識到自然事物之間的變化是有聯(lián)系有規(guī)律的。地球內(nèi)部的運動和外力作用的影響是形成和重塑地球表面多種地形的原因。有的變化是在緩慢的過程中進行的，有的卻是一個比較迅猛的過程。土壤包含巖石風化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。流水、風力、海浪、冰川等都會對地表產(chǎn)生侵蝕和沉積作用，并形成不同的地形地貌。人類活動也會改變地表形態(tài)，這種改變有時會加劇自然災害的影響。按要求進行實驗操作，通過實驗觀察探究雨水對土地的侵蝕，河流對土地的影響，以及土壤的成分。用文字、圖畫、符號記錄實驗結(jié)果，用口頭和書面語言描述實驗中的現(xiàn)象。情感、態(tài)度、價值觀目標認識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義，認識到保護耕地不被破壞的重要性。（四）運動和力科學概念目標物體運動有不同形式，如滑動、滾動和反沖運動。力有大小和方向，力的大小是可以測量的。常見的力有：重力、彈力、反沖力和摩擦力。摩擦力有時有利，有時有害，我們可以按需要增大或減小它。過程與方法目標安裝用重力拉動的小車，用橡皮筋彈力驅(qū)動的小車和氣球反沖力推動的小車。在教師指導下，運用已有知識和經(jīng)驗大膽想象，創(chuàng)造性制作小賽車。用簡單器材做拉力大小與小車快慢關系的實驗、橡皮筋繞的圈數(shù)與小車行駛距離關系的實驗。經(jīng)歷推測、設計實驗、檢驗推測的過程，并作實驗記錄。情感、態(tài)度、價值觀目標體驗合作和不怕困難，尊重自己和他人的勞動成果。體驗認真實驗、收集數(shù)據(jù)，進行解釋的科學過程，樹立根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學態(tài)度。感受科學技術與社會的關系。2．尊重事實，對收集到的證據(jù)做好紀錄。六、教學難點1．能對研究過程和結(jié)果，對證據(jù)與解釋之間的邏輯關系，提出自己的想法、評論，并與他人交流。七、教改措施1．以課堂為主陣地，向40分鐘要效率，培養(yǎng)學生的好習慣。八、后進生轉(zhuǎn)化積極利用課余時間輔導學困生，不歧視、不放棄。通過兩年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。另外也由于活動材料限制的原因，有一部分教學內(nèi)容只是匆匆走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。通過這幾天的接觸，我發(fā)現(xiàn)有些學生發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差，今后應特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。二、教材分析本冊教科書以主題研究的形式編排了《生物與環(huán)境》、 《光》、《地球表面及其變化》、《運動和力》四個單元。三、教學目標：（一）情感態(tài)度與價值觀：想知道，愛提問；愿意合作與交流；尊重他人勞動成果。（二）知識目標，以及一些生物的生長及環(huán)境和生物的關系。、采集和整理信息的能力。，器材做簡單的觀察，并做記錄；能做控制變量的簡單探究性實驗。，并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓練。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。理解。在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。在教學中要調(diào)動學生的學習積極性，根據(jù)教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的“三動”能力，即：動手、動口、動腦。小學五年級科學上冊教學計劃10一、學科指導思想以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。通過三、四年級兩年的學習，學生對科學和科學探究有了一定的了解，本冊教學通過一系列豐富多彩的活動，使學生在科學探究所需的能力和對科學探究的理解以及科學素養(yǎng)的其他方面都獲得進一步發(fā)展。與前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。如王笑語、周寒燕、戴哲昊、楊小雪、楊新園、陳慶昌、劉一心、王麒潤、俞佳、魏露露等，有的學生太活躍，容易開小差，如王賀磊、何景豪、金文琪、趙雙健、洪佳樂、唐揚、戴樂昊、李鑫、李森林等。2．通過學習讓學生強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)。 4．運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。6．通過學習培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新意識，使學生從小養(yǎng)成愛科學，學科學，用科學的學習興趣，重視科學與技術的聯(lián)系。教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。2．結(jié)合所教班級、所教學生的具體情況，在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍，以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。 4．注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。6．注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。 六、教學進度安排：小學五年級科學上冊教學計劃11一、 教材分析：“生物生長的需要”是本冊書的第一個單元?！吧锱c環(huán)境”單元繼續(xù)引領學生探究生物與周圍環(huán)境之間的各種相互作用及平衡的方式。通過一系列的對比實驗，讓學生切實體會到生物與環(huán)境相適應（平衡）的生活習性和方式是多種多樣的，同時生物自身的結(jié)構與其功能也是相適應的?！袄浜蜔帷眴卧ㄟ^生活中常見的實例入手，引導學生探究熱傳遞的不同方式，進而研究保溫和散熱的問題，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)與物質(zhì)之間的相互作用與平衡、培養(yǎng)學生運用已有知識解決生活生產(chǎn)中實際問題的科學探究能力?！碍h(huán)境保護”是全冊書的綜合單元，教材從人類生產(chǎn)力的進步對自然環(huán)境影響入手，啟發(fā)學生理解科學、技術、社會和環(huán)境之間相互促進、相互作用的關系，幫助學生認識到環(huán)境為人類提供了基本的生存條件，人類社會經(jīng)濟的發(fā)展同時又給環(huán)境帶來了破壞作用，引起了環(huán)境中的生態(tài)失衡，從而理解保護環(huán)境的重要性，樹立良好的環(huán)境保護的意識和習慣。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多能力的培養(yǎng)。全冊教材自始自終都強調(diào)了學生的親身經(jīng)歷和體驗。二、對所教學生的分析：小學科學五年級上冊所教的年級共有三個班，共有學生115多名，男女學生人數(shù)相當。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。本學期，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學，獲得進步。引導和推動學生開展尋訪調(diào)查小動物的活動；鼓勵學生親近和關注周圍環(huán)境中的小動物，在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動；并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護小動物、珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。組織和指導學生在有結(jié)構的觀察活動中，獲得關于動物的觀察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識。能有順序、有目的、仔細地觀察。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。小學五年級科學上冊教學計劃12一、指導思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題，想問題。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心，注重證據(jù)，敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學，愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感；親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。光單元引領學生們觀察光的傳播特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用，接著指導學生認只許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。也與物體本身的性質(zhì)有關系。地球表面及其變化單元教學內(nèi)竄主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。運動和力單元內(nèi)容光煥發(fā)分為四部分，讓我們了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關系。第三部分認識摩擦拭力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。能力方面實驗能力：實驗操作方法，對比實驗，模擬實驗。德育方面（1）通過講述我國的珍稀生物，我國古代在天文科學方面的成就，向?qū)W生進行愛國主義教育。（3）培養(yǎng)學生勇于探索的科學態(tài)度和創(chuàng)造精神。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。四 、相關措施根據(jù)自然學科的特點和高年級學生的特點，自然課仍然要加強直觀，重視課本上的圖畫和實踐操作。不同的課型用不同的教學思路。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強與生活生產(chǎn)社會的聯(lián)系。注意與其它年級其它學科之間的聯(lián)系。把握小學生科學學習特點，因勢利導。讓探究成為科學學習的主要方式。六、教學進度：周次起訖月日教學內(nèi)容教時執(zhí)行情況18月30日至9月6日229月10日至9月14日339月16日至9月20日349月22日至9月26日3510月1日至10月5日國慶節(jié)放假610月6日至10月12日3710月15日至10月19日3810月22日至10月26日3910月22日至11月2日31010月22日至11月2日31111月5日至11月9日31211月12日至11月16日31311月19日至11月23日31411月26日至11月30日31512月3日至12月6日31612月10日至12月14日31712月16日至12月21日1812月24日至12月26日1912月31日至1月4日小學五年級科學上冊教學計劃13一、學生基本情況分析本學期我擔任五年級（3）、（4）、（5）班的科學。但學生的實踐能力較弱，少數(shù)學生對本學科不夠重視，導致學科意識淡薄。二、教材分析五年級教材全冊包括了《白天和黑夜》主要讓學生知道一天中陽光下物體的影子變化是有規(guī)律的，能收集資料了解人類對晝夜現(xiàn)象的認識歷程。認識導體和絕緣體?！督忉屌c建立模型》教材的主要目的是激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動。培養(yǎng)學生的科學思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得他們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的學習習慣和生活習慣。繼續(xù)指導、引導學生運用假設分析事物之間的因果關系。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲，培養(yǎng)敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和科學創(chuàng)新能力。引導學生學習運用假設，收集證據(jù)，并對實驗作出自己的解釋。四、教學措施鉆研新課標和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學具和教學資源，進行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學準備。反思自己的教學，勤于思考教什么？怎樣教？為什么這樣教等問題，并做好記錄（課后反思）。第四篇：小學科學五年級上冊教學計劃五年級科學上學期教學計劃一、學情分析：本學期我教五年級一班二班的科學課。不足之處：由于科學專職教師不夠和活動材料限制的原因，有一部分教學內(nèi)容只是匆匆走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。通過這幾天的接觸，我發(fā)現(xiàn)有些學生發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差，今后應特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。二、教材分析本冊教科書以主題研究的形式編排了《微小的生物》、《認識自己》、《聲音的秘密》、《物質(zhì)的變化》、《運動與機械》五個單元。三、教學目標：（一）情感態(tài)度與價值觀：想知道，愛提問；愿意合作與交流；尊重他人勞動成果。（二）知識目標；知道微小生物的種類及其利害。（三）能力培養(yǎng) 、評議和討論。比如：會查閱書刊及其他信息源；能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理相關資料。四、教學重點難點重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加大學生生活經(jīng)驗的整理與提升，進一步強化學生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。五、基本教學措施：本冊教材在縱觀全冊教材，教師應更加放開手腳，把學生感興趣的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學生親身經(jīng)歷科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。在教學中要調(diào)動學生的學習積極性，根據(jù)教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的“三動”能力，即：動手、動口、動腦。六、各單元、各課課時安排 第一